feria ceibal

1. FANTASMAS EN LA 1FANTASMAS EN LA 1

2. ESCUELA N°1 “ARTIGAS”
4° AÑO B
MAESTRA: ROSSANA AYALA
MAC: FABIANA BORDÓN

3. TEMATEMA
ÁREAS DEL CONOCIMIENTOÁREAS DEL CONOCIMIENTO
de la LENGUA
ARTÍSTICO
CONTENIDOSCONTENIDOS
ORALIDAD: La descripción de episodios de una narración.
LECTURA: La recensión en libros y películas.
ESCRITURA: Las narraciones con más de un episodio.
La recensión de cuentos.
TEATRO: Las escenas en una obra teatral.
Los elementos del lenguaje teatral-
EXPRESIÓN CORPORAL: La comunicación intrapersonal
ARTES VISUALES: La imagen en movimiento.
Los diferentes planos.

4. OBJETIVOS
DESDE LO CURRICULAR
Propiciar instancias de lectura inferencial (para aprender) y como disfrute
(desde el punto de vista literario).
Favorecer momentos de escritura reflexiva al producir, resúmenes, recensiones y la
selección breve de información.
Promover actividades de análisis de elementos de la oralidad, implicados en la
comunicación teatral.
Incentivar el desarrollo de habilidades creativas al producir al booktrailer.
DESDE LO TECNOLÓGICO
Andamiar la apropiación del uso de programas de edición de imágenes gráficas
(QUEEKY).
Orientar en la descarga de archivos de audio atendiendo a su uso público.
Guiar la filmación de la obra representada, empleando cámaras, tanto de sus
dispositivos como celulares, evidenciando el manejo adecuado de planos y encuadre.

5. ACTIVIDADES
oPresentar al grupo la propuesta de trabajo.
oBuscar información que permita responder: ¿qué es un Booktrailer?
oApreciar ejemplos.
oSeleccionar novela.
oLectura (a través del docente) -por capítulos-.
oAbordar inferencias discursivas para construir el significado.
oProducir, colectivamente, el resumen de un capítulo -a modo de ejemplo-. Luego
cada niño lo realiza en forma individual.
oElaborar breves párrafos, que atiendan la finalidad para la cual se planificó el proyecto.
oPresentar el programa para realizar los dibujos (QUEEKY).
oPermitir la exploración y experimentación al realizar diseños.
oPlanificar las imágenes relevantes para la elaboración del booktrailer.
oRealizar el book final: diseños, añadir texto, audio e imagen de tapa del libro
utilizando STUPEDFLIX.
oCompartir el guion de la novela.
oLeer y analizar el formato.
oRepresentarlo.
oGrabar lo producido.

6. CONCLUSIONES
Los objetivos de la clase no están enfocados a la formación actoral, más bien están
dentro del encuadre de educación por el arte.
Este encuadre parte de una concepción más integral del ser humano y busca la
participación, la integración, la confianza en sí mismo y en los demás, la libertad de
expresión promueve la reflexión y una mirada crítica sobre la experiencia realizada.
En este caso, los niños han de utilizar el lenguaje teatral y sus códigos para que,
a través de ellos, descubrir una nueva forma de comunicarse, expresarse y vincularse
con su entorno sociocultural a partir de su propia realidad y también desarrollar sus
aspectos creativos y artísticos.
Se ha pretendido introducir lo investigado y aprendido, hasta llevarlo a un trabajo
grupal e individual, el que se valdrá de distintas modalidades.
Si bien el trabajo con la tecnología es un hábito de la clase, cada vez que se les
presenta una propuesta con esta modalidad, los niños se interesan y responden con
entusiasmo ante ella.
La actividad de la creación de booktrailers, les resultó atractiva y los motivó a seguir
avanzando en la propuesta desde otra perspectiva.
Los conocimientos que logramos a través de estas diferentes experiencias, son
producto de guiar al educando en un ámbito más amplio de conocimientos y gustos.

7. CONCLUSIONES
Los objetivos de la clase no están enfocados a la formación actoral, más bien están
dentro del encuadre de educación por el arte.
Este encuadre parte de una concepción más integral del ser humano y busca la
participación, la integración, la confianza en sí mismo y en los demás, la libertad de
expresión promueve la reflexión y una mirada crítica sobre la experiencia realizada.
En este caso, los niños han de utilizar el lenguaje teatral y sus códigos para que,
a través de ellos, descubrir una nueva forma de comunicarse, expresarse y vincularse
con su entorno sociocultural a partir de su propia realidad y también desarrollar sus
aspectos creativos y artísticos.
Se ha pretendido introducir lo investigado y aprendido, hasta llevarlo a un trabajo
grupal e individual, el que se valdrá de distintas modalidades.
Si bien el trabajo con la tecnología es un hábito de la clase, cada vez que se les
presenta una propuesta con esta modalidad, los niños se interesan y responden con
entusiasmo ante ella.
La actividad de la creación de booktrailers, les resultó atractiva y los motivó a seguir
avanzando en la propuesta desde otra perspectiva.
Los conocimientos que logramos a través de estas diferentes experiencias, son
producto de guiar al educando en un ámbito más amplio de conocimientos y gustos.