tarea

1. LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS
NOMBRE Y APELLIDO : DIOCIBEL SILVA
C.I 26.329.336
SECCION P1 VALLE DE
LA PASCUA
NOVIEMBRE 2016

2. INTRODUCCION
• La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos
ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de
comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que
recibe y a los vínculos que establece con su entorno. La noción de conducta padece de cierta
imprecisión. Se considera pensamiento también la coordinación del trabajo creativo de múltiples
individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una institución. La relación entre motivación
y aprendizaje es recíproca, el aprendizaje está motivado y los motivos son aprendidos.

3. LA CONDUCTA
• La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos
ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de
comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que
recibe y a los vínculos que establece con su entorno. La noción de conducta padece de cierta
imprecisión. Sinónimo de comportamiento, con dicho término nos referimos a las acciones y reacciones
del sujeto ante el medio. Generalmente, se entiende por conducta la respuesta del organismo
considerado como un todo: apretar una palanca, mantener una conversación, proferir enunciados,
resolver un problema, atender a una explicación, realizar un contacto sexual; es decir, respuestas al
medio en las que intervienen varias partes del organismo y que adquieren unidad y sentido por su
inclusión en un fin.

4. EL PENSAMIENTO
• El pensamiento es un proceso mental superior que nos permite establecer conexiones entre ideas o
representaciones. es un proceso complejo, es propio de los seres humanos el estímulo no siempre se
halla presente y de alguna manera genera y controla la conducta, se conoce como la capacidad
mental para ordenar, dar sentido, interpretar la información disponible en el cerebro. todo aquello
que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales,
creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también la coordinación del trabajo creativo de
múltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una institución.

5. LA CONCIENCIA
• La conciencia es la capacidad que tiene un sujeto de conocerse a sí mismo y a su entorno. El término
proviene del latín cum scientĭan, que significa con conocimiento. Esta capacidad de conocimiento que
muestra el hombre también está presente en el mundo animal, aunque, por supuesto, con menos
posibilidades. Así, los mamíferos tienen una suerte de percepción diferenciada del propio "yo", a escala
primitiva, en especial en las formas de vida con mayor capacidad de aprendizaje e inteligencia, como los
cetáceos o los carnívoros. El caso particular del hombre es diferente, ya que esa definición de conciencia le
permite a la vez reconocerse como un ser autónomo, por un lado, pero en permanente interacción con los
restantes seres humanos, por el otro
• La conciencia es la cualidad o el estado de conocimiento de objetos externos o de algo interno a uno
mismo. Puede ser definida como «capacidad para sentir», «subjetividad», «habilidad de experimentar o
sentir», o como «control ejecutivo de la mente». A pesar de la dificultad al definirla, algunos filósofos
consideran que hay una intuición generalizada sobre qué es.

6. LA MEMORIA
• La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la
información del pasado. Algunas teorías afirman que surge como resultado de las conexiones
sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo
plazo).La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica
convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para
reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo
(consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y
a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es una estructura del cerebro
relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la
enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya
perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares. En términos prácticos, la
memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los
procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado.

7. MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
• Motivación: La palabra motivación deriva del latín motivus o motus, que significa ‘causa del movimiento’. La
motivación puede definirse como «el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un
determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que
ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo». Otros autores definen la motivación
como «la raíz dinámica del comportamiento»; es decir, «los factores o determinantes internos que incitan a una
acción». La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.
• Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y
la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas
teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales
y sistemas artificiales. En el aprendizaje intervienen diversos factores que van desde el medio en el que el ser
humano se desenvuelve así como los valores y principios que se aprenden en la familia. En ella se establecen los
principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido que llega a formar después la
base para aprendizajes posteriores.

8. • MOTIVACION Y APRENDIZAJE:
La relación entre motivación y aprendizaje es recíproca, el aprendizaje está motivado y los motivos son
aprendidos. El hombre tiene necesidades no biológicas, sentimientos, formas de pensar, de enjuiciar, de
valorar, que son aprendidas. El hombre nace inseguro y necesita ayuda. Es la educación la que le presta
ayuda, educación que recibe socio culturalmente en la sociedad. Al educar se orienta hacia unos
objetivos. Los objetivos no están en la naturaleza humana, sino que están determinados por la ética y la
interpretación de la existencia y pueden ser adoptados de forma reflexiva o por convención.

9. PROCESOS SENSOPERCEPTUALES
• La sensopercepción es uno de los procesos básicos que permiten el desarrollo de otros superiores, como el
aprendizaje o el lenguaje. El proceso sensoperceptivo, como lo indica su nombre, inicia con la recepción de un
estimulo ambiental en los receptores sensoriales (visuales, auditivos, táctiles, olfativos, gustativos o propioceptivos).
Una vez que el estimulo ambiental llega a alguno de los receptores sensoriales, se transforma en señales eléctricas
que viajan por los nervios hasta el cerebro y los centros sensoriales ahí ubicados.
• El cerebro interpreta las señales recibidas y les da un significado, es en este punto cuando la sensación deja de ser un
simple estimulo y pasa a ser una interpretación o configuración del cerebro, conocida como percepción. Cuando llegan
al cerebro los estímulos externos, los procesa para ejecutar la acción que sea necesaria. De este modo se ajusta el
estímulo proveniente del exterior.
• Por ejemplo, una persona recibe estímulos en la piel que le indican pérdida de calor, la sensación en la piel viaja a
través de los nervios periféricos de las extremidades hasta llegar a la medula espinal, donde las señales se transmiten
al cerebro. Éste, interpreta esas señales como “sentir frio”, e inmediatamente ejecuta una orden al organismo para
buscar refugio o abrigo y evitar la falta de calor.

10. • PROCESOS SENSOPERCEPTUALES: Los procesos sensoperciptivos son aquellos que componen la
sensación como lo es el tacto, el olfato el gusto, el oído, todo ello se conforma para lograr la
precepción. Si es aquel donde intervienen todos los sentidos, el gusto, el olfato, la vista, el
tacto, el movimiento fino y grueso psicomotricidad y asta la el lugar por donde está tu
sombra. Es parte del echo que el ser humano busque, aprenda y explore viene desde su
nacimiento yes parte fundamental de su desarrollo psicológico, físico.

11. BIBLIOGRAFÍA
• http://definicion.de/conducta/
• http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Conducta.htm
• https://psicologosenlinea.net/987-pensamiento-psicologia-definicion-de-pensamiento-en-psicologia-y-
ademas-concepto-general-de-la-psicologia-del-pensamiento-mas-un-video-sobre-la-psicologia-del-
pensamiento.html#ird2ddq2d
• https://es.wikipedia.org/wiki/Conciencia_(psicología)
• ABC http://www.definicionabc.com/ciencia/conciencia.php
• https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
• https://prevencion.wordpress.com/2007/11/23/motivacion-y-aprendizaje/
• http://silviaortizgarcia.blogspot.com/2015/01/procesos-sensoperceptuales.html