Museernes Formidlingskonference 2023

1. Når vi møder verden
– om at udfordre
herskende fordomme
om museer gennem
museumssamtaler

2. Rune Clark
Museumsinspektør
Nanna Dahl
Oplevelses- og
læringsdesigner
Nanna
Holdgaard
Seniorforsker
Celia E. Simonsen
Museumsinspektør

3. Vi laver ikke målrettede forløb til 10.
Klasser. De får bare den samme rundvisning
som resten af udskolingen
Dine fordomme om 10.klasser. Er du enig eller uenig?

4. De synes vi er kedelige, men det er trods alt
bedre end at være i skole
Dine fordomme om 10.klasser. Er du enig eller uenig?

5. De gider os ikke nu, men de kommer tilbage
(med deres børn)
Dine fordomme om 10.klasser. Er du enig eller uenig?

6. Dagsorden
• Kort om Museumssamtaler
• Hvad er 10. klasse?
• Resultaterne midt i projektforløbet
• Pause
• Diskussion
• Fælles afslutning

7. Formålet med Museumssamtaler
• En dialogisk og relationsskabende undersøgelse af unge i 10. klasse:
• Hvordan oplever unge i 10. klasse at blive mødt af Nationalmuseet i
København og Museum Give, og hvordan de gerne vil mødes af museerne?
• Hvilke anbefalinger har de unge i 10. klasse til Nationalmuseet i København og
Museum Give for det gode undervisningsforløb?
• Bidrage til at udvikle formidling og undervisning til unge i 10. klasse,
der imødegår deres behov og interesser.

8. Hvad er 10. klasse?
”Vi går i 10. klasse af meget forskellige grunde. Nogen for at få
et fri-år, nogen skulle finde ud af hvad de ville, nogen for at
hæve deres gennemsnit…”
(Ung fra 10eren i Fredericia)
”.. tiende klasse er et meget fleksibelt år i
forhold til både pensum, bøger og så videre
Så det er jo egentlig også en god årgang at.
arbejde med for museerne.”
(Lærer fra Studie10 i Esbjerg)
”..at blive klar fagligt og blive klar personligt
og socialt.”
(Lærer fra 10. klasse på Skt. Knudsskole i Århus)
”Jeg skulle have det ekstra år, sagde min
mor, så derfor skulle jeg gå i 10. klasse”
(Ung fra Studie 10 i Esbjerg)

9. 4 workshops og interviews med lærere i 10. klasse 22/23
Workshop
1:
på
skolen
Fordomme
Museernes
fordomme om 10.
klasseelever
&
10. klasseselevers
fordomme om
museer
Workshop
2:
på
museet
Fordomme in situ
Museerne set med
10. klasseelevers
øjne
Interviews
med
lærere
Barrierer og
potentialer
Museernes
undervisningstilbud
til 10. klasser fra
lærerperspektiv
Workshop
3:
på
skolen
Anbefalinger
Elevernes forslag til
undervisningsforløb
på museerne
Workshop
4:
på
museet
Anbefalinger in situ
Elevernes forslag til
undervisningsforløb
på museerne

10. Fordomme
...og midlertidige resultater

11. Det er for stort
og
uoverskueligt
Man går bare rundt og
rundt og rundt
De taler langsomt
(omviserne)
Man får ondt i benene
fordi der ikke er
siddepladser
Det er fuldt af gamle
ting
Lang kø i sommerferien
Der er ikke særlig mange
guider, så man skal selv
gå rundt
Det er kun for gamle
mennesker. Kun gamle
synes det er spændende
For meget tekst
Der lugter

12. C
C T
T
E
E
Connect er startfasen
Det er oplevelsens anslag, der
pirrer nysgerrigheden og
skaber forventning.
Explore er midterfasen
Det er oplevelsens
eksplorative del, hvor
deltageren udforsker,
undersøger og leger i
oplevelsen.
Transform er slutfasen
Det er oplevelsens finale,
hvor pointerne er og
refleksionen opstår.

13. C
C "Men det er jo også bare sådan en ting, jeg tror ikke, at vi lytter mere til
jer, men jeg tror, det I siger, det fanger os mere, da vi ikke har jer hver
dag, da vi ikke skal høre jer sige det samme hver dag"
- Elev, 10. klasse

14. C
C
Hvordan de bliver mødt /
Hvordan vil de gerne mødes?
Trygge rammer at agere i (behov): Det at besøge
et museum er en oplevelse både socialt, fagligt og
personligt, der faktisk kræver noget af dem. Og vi
kan hjælpe med at skabe tryghed både til social,
faglig og personlig udvikling i de rammer og det
møde, vi skaber.
Imødekommende rundvisere med positiv (ung)
tilgang

15. E
E
"Egentlig kan vi holde koncentrationen i 45 minutter, som det er, at de siger.
Men i princippet kan du få én til at holde koncentrationen i meget længere
tid, så længe du finder noget, der fanger på maksimum"
- Elev, 10. klasse
"Fx Fiskerimuseet her i Esbjerg synes jeg er mega fedt. Du kan lave noget, se
på dyr, røre og føle. Og de laver noget med alle mulige aktiviteter. Der synes
jeg mange andre museer de går fortabt og siger ”her er en tekst. Læs det og
forstå det.” det bliver bare kedeligt. Også fordi vi er unge. Tror det Mike
mener er, at hvis det bliver for gammelt, så gider vi ikke lære noget om det,
for vi lærer også om det i skolen"
- Elev, 10. klasse

16. E
E
Aktivitetsformer: Ønsker for
indhold og måder at blive
aktiveret
-De forventer også at blive præsenteret for andre
formater. Og det vil de gerne
-De vil gerne lære, men formen skal tilpasses dét,
at de er på et museum og de vil mødes af noget
andet end deres lærer (og dermed også af en
anden slags relation)
Museet er også et socialt rum: De er på tur. Og dét
er væsentligt – også for deres udvikling i 10.
Fremtids- og nutidsrettede perspektiver

17. T
T
"Det er meget til overskudsmennesker. Jeg ville ikke kunne gå en hel dag og
bare skulle gå der og kigge på alle de der ting, når jeg alligevel så kommer
hjem, så ikke, så glemmer jeg det lidt efter, hvad fanden det er, vi egentlig
har set og hørt."
- Elev, 10. klasse

18. T
T
Refleksion og inklusion af
eleverne
- Hvordan forankes en oplevelse som en
”transformation”?
Vil gerne inddrages og have fælles opsamling.
- vil gerne faktatjekkes: ”de vil ikke have det på
dem at de ikke har fulgt med”
- de vil gerne stilles krav til

19. 5 minutters pause: Hvad vil du
gerne gå i dybden med?
5 minutters pause: Hvad vil du
gerne gå i dybden med?

20. Workshop
Intention: Hjælp os med at kvalificerer samtalen
Formål: Diskuter jeres viden, erfaringer og gode råd
Form: Open Space -- ”Law of the two feet”
- Sommerfuglen og humlebien
- 5 borde med 5 temaer (hvis nogen gerne vil oprette et 6. tema
så henvend jer til mig)
Roller: Vi lytter og samler noter ind. I bidrager med viden,
spørgsmål, diskussion…

21. Temaer:
1) Om 10. klasse: Hvilke fordomme, erfaringer og viden har I med at arbejde med undervisning målrettet 10. Klasser?
(Er 10. Klasse en interessant målgruppe, hvordan adskiller deres læringsrammer sig fra grundskolen etc.) [Celia]
2) Connect: Hvordan møder vi bedst 10. Klasser på museerne? Og hvordan vil de gerne mødes?
(rammer for oplevelse, velkomst, tone, forventninger) [Kathrine]
3) Explore / Indhold: Hvordan skaber vi det bedste indhold for 10. Klasser på museerne?
(form på undervisningen / oplevelsen, formål med besøget, hvilke former for indhold har vi gode erfaringer med) [Rune]
4) Transform: Hvordan forankres en oplevelse som en ”transformation”/ refleksion, eleverne tager med sig?
(Det reflekterende rum, hvordan afsluttes et godt undervisningsforløb? Ambitioner for, hvad eleverne "tager med sig")
[Nanna D]
5) Hvordan styrker vi synligheden samt vores tilbud til 10. klasserne? Og skal vi appellerer til 10. klasserne særskilt?
[Nanna H]

22. Hvad vil du tage med fra i dag?
En sidste øvelse fra forløbet.

23. Tak for i dag!
Send en mail til
nanna.holdgaard@natmus.dk,
hvis du vil modtage projektets
rapport i efteråret 2023