LA
EN EL
AULA
Coordinación de Área Lingüística

INDICE:
Tipos de actividades para trabajar la
expresión oral
Funciones del profesor
Qué debe conocer el alumnado
Variedades de producción oral

TIPO DE ACTIVIDADES
PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ORAL
BASADAS EN EL APRENDIZAJE
BASADAS EN EL JUEGO DRAMÁTICO COOOPERATIVO
BASADAS EN LA INTERACIÓN BASADAS EN JUEGOS LINGÜÍSTICOS
BASADAS EN RESPUESTAS BASADAS EN HISTORIAS Y RELATOS
BASADAS EN OBJETOS, SONIDOS, BASADAS EN LA COMUNICACIÓN
IMÁGENES, VÍDEOS… FORMAL
BASADAS EN LOS TEXTOS BASADAS EN LOS TEXTOS LITERARIOS
PERIODÍSTICOS

IMPROVISACIÓN
JUEGO DE ROLES DRAMATIZCIÓN
ACTIVIDADES
BASADAS EN
EL JUEGO
DRAMÁTICO
CREACIÓN
SIMULACIÓN
COLECTIVA

Limitación de
recursos
ACTIVIDADES
BASADAS EN EL
Conversación Rompecabezas
con fichas
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Conversaciones
participativas

Espejo
ACTIVIDADES
BASADAS EN
LA
Mercado Cebolla
INTERACCIÓN
GRUPAL
Pirámide

Enigmas
ACTIVIDADES Juegos
Adivinanzas BASADAS EN psicológicos
JUEGOS
LINGÜÍSTICOS
Juegos de Juegos
mesa televisivos

Repeticiones
Vacíos de Buscar las
información ACTIVIDADES diferencias
BASADAS EN
RESPUESTAS
Solución de Torbellinos
problemas de ideas

Modificar
ACTIVIDADES
Comentar BASADAS EN Completar
HISTORIAS Y
RELATOS
Recrear Construir

Identificar
ACTIVIDADES
Describir BASADAS EN Explicar
OBJETOS,
SONIDOS,
IMÁGENES,
VÍDEOS…
Comentar Imaginar

Conferencia
ACTIVIDADES Debate
Asamblea
BASADAS EN LA
COMUNICACIÓN
FORMAL
Mesa Discurso
redonda

Noticiario
Rueda de ACTIVIDADES
Entrevista
prensa BASADAS EN LOS
GÉNEROS
PERIODÍSTICOS
Cuña Tertulia
radiofónica

Lectura
expresiva
ACTIVIDADES
BASADAS EN LOS
Recital poético TEXTOS Cuentacuentos
LITERARIOS
Escenificación

Adaptarse a las necesidades del alumnado
Valorar sus aportaciones y sus conocimientos
Dar sentido a las actividades
Establecer retos a su alcance
Ofrecer ayudas adecuadas
Promover actividad mental autoestructurante:
se pregunta, se cuestiona, relaciona…
Ofrece clima de respeto y confianza
Promueve canales de comunicación:
negociación, participación, construcción
Potenciar autonomía
Valorar según capacidades y esfuerzo

Qué se espera de él
Qué sentido tiene ese objetivo
De qué ayuda dispondrá
Qué pautas e instrumentos se usarán
para conocer su aprendizaje
Qué criterios valorativos se emplearán

Oral pura/con
apoyo escrito
Escucha dirigida/en Dinámica
interacción/no interactiva/no
controlada interactivaa
Escucha recíproca/ no Plurigestionada/
recíproca monogestionada
Espontánea/elaborada

Fin
Información recogida de las presentaciones:
- Desarrollo de la presentación oral en el aula de Francisco J. Vázquez
- Didáctica de la lengua oral de Miguel Calvillo