Descripcion del Condicionamiento Operante. Teoria Interesante para maestros.

1. Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Ciencias Humanas Ciencias de la Educación Condicionamiento Operante Presentado Por Dora Mariela Rivera Reyes Agosto de 2010

2. Condicionamiento Operante Teoría conductista formulada por Burrhus F. Skninner (1904-1990)

3. Publicaciones de B.F. Skninner Thebehaviour of orgnanism 1938 (trabajos con animales) Technology of teaching 1968 (enseñanza, motivación, disciplina y creatividad) Walden dos 1948 (aplicación de los principios conductistas al estudio de una sociedad utópica) Beyondfreedomdignity 1971 (aplicación de la tecnología conductista al diseño de culturas)

4. Aprendizaje y Condicionamiento Aprendizaje: Es la reclasificación de las respuestas en una situación compleja. Condicionamiento: Fortalecimiento de la conducta como resultado del reforzamiento.

5. Antecesores Edward Thordnike Iván Pavlov John B. Watson

6. Colaboradores

9. Extinción

10. Reforzadores secundarios

11. Principio de Premarck

12. Castigo

13. Programas de refuerzo

14. Generalización

16. Reforzador: estímulo o acontecimiento que sigue a la respuesta y la fortalece.

17. Contingencia de tres términosED R ER Donde: ED= Estímulo Discriminativo R= Respuesta y ER= Estímulo Reforzador

18. Tipos de Refuerzo Positivo Al ser añadido, aumenta la respuesta Negativo Al ser eliminado, también aumenta la respuesta

19. Extinción Consiste en la disminución de la fuerza de la respuesta debido a la falta de refuerzo.

20. Reforzador Primario Son estímulos como alimentos, agua o abrigo, necesarios para la supervivencia.

21. Reforzador Secundario Estímulos que quedan condicionados por asociación con los reforzadores primarios.

22. Reforzador Generalizado Reforzador secundario que se aparea con más de un reforzador primario.

23. Principio de Premack El principio de Premack es una teoría de aprendizaje muy sencilla con un enunciado complicado. Fue formulada por David Premack, a partir de dos supuestos: El primero es que si a un sujeto se le da acceso libre a dos actividades dedicará un tiempo determinado a cada una de ellas y ese porcentaje de tiempo refleja el grado de preferencia de esa actividad. El segundo supuesto hace referencia a que una actividad preferible refuerza la ejecución de una respuesta menos preferente si el acceso a la actividad preferida se hace contingente respecto a la ejecución de la actividad menos preferida. Pongamos que para ti es más apetecible estar viendo la tele que estudiar, por lo que te propones que por cada 2 hora que estudies al día, podrás ver la tele otras 2 horas aproximadamente. De esta forma la conducta más apetecible (y probable que realices), refuerza la menos preferida. Así una actividad que ocurre con mucha frecuencia (ver la TV) se utiliza para reforzar la conducta menos frecuente (estudiar).

24. Castigo Retirar un reforzador positivo Presentación de un reforzador negativo

26. Suscita respuestas incompatibles con la conducta castigada.

27. Condiciona respuestas que llevan a escapar o a evitarlo.

28. Puede condicionar conductas maladaptativas.

29. Puede añadir trabas al aprendizaje.

32. Intermitentes

33. De intervalo (fijo o variable)

36. Encadenamiento (respuestas)

40. Instrucción programada

41. Contratos de contingencias

42. Plan Keller