RPP SMA PJOK Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK .............................
Kelas / Semester : XII/Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola
Voli, dan Bola Basket)
Tahun Pelajaran : 2015/2016
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan yang tidak ternilai
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang
dan bertahan) salah satu permainan bola besar.
4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan)
salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar.
C. Indikator
1.1.1 Menggunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Menggunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan yang tidak ternilai dengan bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
1.2.1 Memelihara dan membina tubuh sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta dengan
bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan
sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
2.2.2 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana
pembelajaran permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
2.3.1 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan
bolabasket.
2.4.1 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan
2.5.1 Menunjukkan perilaku toleransi selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan
bolabasket.

2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola,
bolavoli, dan bolabasket.
2.7.1 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli,
dan bolabasket.
3.1.1 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.
3.1.2 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli.
3.1.3 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket.
3.1.4 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.
3.1.5 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli.
3.1.6 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket
3.1.7 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola.
3.1.8 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli.
3.1.9 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket.
4.1.1 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan
sepakbola.
bolavoli.
bolabasket.
D. Materi Pembelajaran
 Menganalisis, Merancang, dan Mengevaluasi Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola
 Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola
 Analisis Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola
 Analisis Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola
 Merancang Taktik dan Strategi Dalam Permainan Sepakbola
 Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola
 Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalaPermainan Sepakbola
 Mengevaluasi Taktik dan Strategi Penyerangan dan Pertahanan Permaian Sepakbola
 Menganalisis, Merancang, dan Mengevaluasi Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli
 Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli
 Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
 Melindungi Penyerang (cover)
 Teknik-teknik Penyerangan
 Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli
 Pola Bendungan Berteman
 Taktik-Taktik Bendungan (block)
 Merancang Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli
 Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
 Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli
 Mengevaluasi Taktik dan Strategi Penyerangan dan Pertahanan Permainan Bolavoli
 Menganalisis Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan
Bolabasket
 Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket
 Pola Penyerangan dalam Permainan Bolabasket
 Penyerangan Bebas (gerakan off the ball)
 Penyerangan Kilat (fastbreak)
 Penyerangan Kilat Berpola
 Penyerangan Berpola (patern)
 Pola Pertahanan dalam Permainan Bolabasket
 Pertahanan daerah (zone deffence)
 Pertahanan satu lawan satu (man to man)
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
15
menit

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Mata Pelajaran di kelas XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola
 Analisis Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola
 Analisis Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topic
 Analisis Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola
 Analisis Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :
- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan
Sepakbola
- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola
- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola
4 lawan 3
 Mengamati
105
menit

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan
dengan
 Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola 6
lawan 5
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola
Sepakbola
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data
collection
(pengumpulan
data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang

 Membaca sumber lain selain buku teks,
- Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Mendiskusikan
Sepakbola.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola
 Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Merancang Taktik dan Strategi Dalam Permainan Sepakbola
 Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan
Sepakbola
 Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalaPermainan Sepakbola
15
menit

o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
pada topic
 Merancang Taktik dan Strategi Dalam Permainan Sepakbola
Sepakbola
 Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalaPermainan Sepakbola
dengan cara :
- Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam
Permainan Sepakbola
- Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan
Sepakbola
 Mengamati
dengan
 Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola 6
lawan 5
 Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola 6
lawan 5
105
menit

berlangsung),
dengan
 Mendengar
 Menyimak,
Sepakbola
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Data
collection
(pengumpulan
data)
- Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola
 Mendiskusikan
Sepakbola.
 Mengulang
Data
processing
(pengolahan
Data)
Verification
(pembuktian)
kegiatan :
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
 Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli
o Pemberian Acuan;
15
menit

Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
pada topic
 Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
 Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli
dengan cara :
- Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 4
lawan 3
- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli 4 lawan 3
 Mengamati
dengan
- Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 4
lawan 3
- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli 4 lawan 3
berlangsung),
dengan
- Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli
 Mendengar
- Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli
105
menit

 Menyimak,
- Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli
- Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
- Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Data
collection
(pengumpulan
data)
 Peserta didik diminta mengamati permainan strategi penyerangan
dan pertahanan permainan Bolavoli 4 lawan 3
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
 Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli
Data
processing
(pengolahan
Data)
Verification
(pembuktian)
kegiatan :
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Merancang Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli
Bolavoli
 Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli
o Pemberian Acuan;
15
menit

Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
pada topic
 Merancang Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli
Bolavoli
dengan cara :
Permainan Bolavoli 5 lawan 4
 Mengamati
dengan
Bolavoli 5 lawan 3
berlangsung),
dengan
Permainan Bolavoli
Bolavoli
 Mendengar
Permainan Bolavoli
105
menit

Bolavoli
 Menyimak,
Permainan Bolavoli
Bolavoli
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Permainan Bolavoli
Bolavoli
Data
collection
(pengumpulan
data)
 Peserta didik diminta mengamati
Permainan Bolavoli 5 lawan 4
Bolavoli 5 lawan 3

Permainan Bolavoli
Bolavoli
Permainan Bolavoli
Bolavoli
Permainan Bolavoli
Bolavoli
 Mendiskusikan
Bolavoli
 Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan
Bolavoli
 Mengulang
Bolavoli
Bolavoli
Data
processing
(pengolahan
Data)
Bolavoli
Bolavoli
Verification
(pembuktian)
kegiatan :
Bolavoli

Bolavoli
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Bolavoli
Bolavoli
Bolavoli
Bolavoli
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
 Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
15
menit

dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan
Bolabasket.
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
pada topic
 Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam
Permainan Bolabasket
dengan cara :
- Pola Penyerangan dalam Permainan Bolabasket 3 lawan 2
 Mengamati
dengan
- Pola Pertahanan dalam Permainan Bolabasket 3 lawan 2
berlangsung),
105
menit

dengan
- Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam
 Mendengar
 Menyimak,
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Data
collection
(pengumpulan
data)
 Peserta didik diminta mengamati
- Pola Penyerangan Taktik dan Strategi dalam Permainan
Bolabasket 3 lawan 3
- Pola Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan
Bolabasket 5 lawan 5

 Mendiskusikan
 Mengulang
Data
processing
(pengolahan
Data)
Verification
(pembuktian)
kegiatan :
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
baik
15
menit
F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
Untuk mengukur keterampilan gerak dan perilaku selama aktifitas
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
Mencari literature dari berbagai media baik media cetak atau media elektronik Aspek
:
1. Kreatifitas
2. Kesungguhan
3. Laporan hasil
- Tes Lisan
Prinsp dan konsep keterampilan gerak
Ulangan Harian
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
Prinsp dan konsep keterampilan gerak
Ulangan Tengah Semester
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
Tulisan atau hasil kerja berupa kajian konsep dan prinsip permainan serta
keterampilan gerak
- Penilaian Proyek

- Penilaian Unjuk Kerja
Untuk mengukur keterampilan gerak aspek psikomotor
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau
PG
terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Remedial dan Pengayaan
Remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah penilaian.
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun
2013
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Gambar,
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................................................................................................
...

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA .............................
Kompetensi Dasar :
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
Indikator
2.1.2 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam
permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
2.1.4 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan
bolabasket.
bolabasket.
2.1.7 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan
2.1.8 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola,
Tugas :
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi

6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan26ocial) dalamdiskusikelompok
8 Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi26iteratureataupencarianinformasi
9
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Mengetahui
Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : X……….
No NamaPesertaDidik
Skor per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

PENILAIAN JURNAL
Kompetensi Dasar :
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai
wujud syukur kepada sang Pencipta.
Indikator
2.1.9 Menggunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai dengan bermain permainan sepakbola,
1.2.1 Memelihara dan membina tubuh sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
dengan bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………...
..
JangkaWaktu Pengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif

No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

PENILAIAN JURNAL
KELAS : XII………….
No NamaPesertaDidik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kompetensi Dasar :
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
Indikator
2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan
2.3.1 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
bolabasket.
2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola,
2.7.1 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan
bolabasket.
Tugas :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XII..........
Materi :
Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

No
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X………….
NO
NAMA
SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X………….
No NamaPesertaDidik
SIKAP Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

TEMAN SEBAYA
Kompetensi Dasar :
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
Indikator
2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan sepakbola,
2.2.2 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran
permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
2.3.1 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
2.4.1 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli,
dan bolabasket.
2.5.1 Menunjukkan perilaku toleransi selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan
bolabasket.
2.7.1 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan
bolabasket.
Tugas
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. AspekPenilaian 4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : XII………..
No NamaPesertaDidik
Nilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Kompetensi Dasar :
3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola
menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar.
Indikator
3.1.8 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli
Soal/tugas :
 Individu/ke-lompok
 Pemecahan masalah
 Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
KELAS :XII.………………
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

PENILAIAN TES LISAN
Kompetensi Dasar :
3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang
dan bertahan) salah satu permainan bola besar.
Indikator
Soal/tugas :
B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks :
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! 4

 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap
dengan …………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

PENILAIAN LISAN
Disajikangambar : ………………
KELAS :XII.……………..
NO Nama Siswa
A. …………………… B. …………………… C. ……………………
D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

NO Nama Siswa
A. …………………… B. …………………… C. ……………………
D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta 27 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

PENILAIAN TES LISAN
KELAS : XII………..
No NamaPesertaDidik
Nilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMK .............................
…………………………………..
NIP .

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Kompetensi Dasar :
3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang dan
bertahan) salah satu permainan bola besar.
Indikator
Soal/tugas :
No. 1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Jawaban Skor
1
2
3
4
5
Jumlah 100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai = ×
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Kompetensi Dasar :
3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola
menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar.
Indikator
Soal/tugas :
a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XII.………………..
NO NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

NO NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : X………..
No Nama Peserta Didik
Nilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Kompetensi Dasar :
4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah
satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar.
Indikator
sepakbola.
bolavoli.
bolabasket.
Tugas :
 Individu/kelompok
 Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok
 Laporan tertulis individu/ kelompok
…………………………………………………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………………………
….
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

KELAS : XII…………..
No NamaSiswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
KELAS : XII……………….
No NamaPesertaDidik
NilaiPerolehan per KD
Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

PENILAIAN PRODUK
Kompetensi Dasar :
4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan)
salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar.
Indikator
sepakbola.
bolavoli.
bolabasket.
Tugas :
NamaProyek : ………………………………..
NamaPesertaDidik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 PerencanaanBahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. PersiapanAlatdanBahan
b. TeknikPengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3 HasilProduk
a. BentukFisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan.
Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK

PENILAIAN PORTOFOLIO
Kompetensi Dasar :
Indikator
sepakbola.
bolavoli.
bolabasket.
Tugas :
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakahportofoliolengkap dan
sesuaidenganrencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan
secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40

PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : XII.……………….
No NamaPesertaDidik
NilaiPerolehan per KD
Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK

PENILAIAN PROYEK
Kompetensi Dasar :
Indikator
sepakbola.
bolavoli.
bolabasket.
Tugas :
Tugas :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan
berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara …………….
dengan …………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk
pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)

10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
4
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
3
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
 Kerjasamakelompokbaik
2
 Jawabantidakbenar
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
 Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0

PENILAIAN PROYEK
KELAS : XII……………
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK

RPP SMA PJOK Kelas XII

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

En vedette

En vedette (14)

Similaire à RPP SMA PJOK Kelas XII

Similaire à RPP SMA PJOK Kelas XII (20)

Plus de Diva Pendidikan

Plus de Diva Pendidikan (20)

Dernier

Dernier (20)

RPP SMA PJOK Kelas XII