Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

RPP SMA PJOK Kelas XII

12 331 vues

Publié le

RPP SMA PJOK Kelas XII -http://www.downloadrpp.com

Publié dans : Formation
  • D0WNL0AD FULL ▶ ▶ ▶ ▶ http://1lite.top/Xgjpb ◀ ◀ ◀ ◀
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • D0WNL0AD FULL ▶ ▶ ▶ ▶ http://1lite.top/Xgjpb ◀ ◀ ◀ ◀
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • D0WNL0AD FULL ▶ ▶ ▶ ▶ http://1lite.top/Xgjpb ◀ ◀ ◀ ◀
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • Hello! Who wants to chat with me? Nu photos with me here http://bit.ly/helenswee
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici

RPP SMA PJOK Kelas XII

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan. 3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar. 4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar. C. Indikator 1.1.1 Menggunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Menggunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai dengan bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 1.2.1 Memelihara dan membina tubuh sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta dengan bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.2.2 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.3.1 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.4.1 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.5.1 Menunjukkan perilaku toleransi selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket.
  2. 2. 2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.7.1 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 3.1.1 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.2 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.3 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. 3.1.4 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.5 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.6 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket 3.1.7 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.8 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.9 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. 4.1.1 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 4.1.2 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 4.1.3 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. D. Materi Pembelajaran  Menganalisis, Merancang, dan Mengevaluasi Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola  Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola  Analisis Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Analisis Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Merancang Taktik dan Strategi Dalam Permainan Sepakbola  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalaPermainan Sepakbola  Mengevaluasi Taktik dan Strategi Penyerangan dan Pertahanan Permaian Sepakbola  Menganalisis, Merancang, dan Mengevaluasi Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli  Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli  Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Melindungi Penyerang (cover)  Teknik-teknik Penyerangan  Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Pola Bendungan Berteman  Taktik-Taktik Bendungan (block)  Merancang Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mengevaluasi Taktik dan Strategi Penyerangan dan Pertahanan Permainan Bolavoli  Menganalisis Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket  Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket  Pola Penyerangan dalam Permainan Bolabasket  Penyerangan Bebas (gerakan off the ball)  Penyerangan Kilat (fastbreak)  Penyerangan Kilat Berpola  Penyerangan Berpola (patern)  Pola Pertahanan dalam Permainan Bolabasket  Pertahanan daerah (zone deffence)  Pertahanan satu lawan satu (man to man) E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 15 menit
  3. 3.  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Mata Pelajaran di kelas XI  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :  Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola  Analisis Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Analisis Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola  Analisis Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Analisis Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola 4 lawan 3  Mengamati 105 menit
  4. 4.  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola 6 lawan 5  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mendengar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Menyimak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang : - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola
  5. 5. - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Membaca sumber lain selain buku teks, - Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mempresentasikan ulang  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mendiskusikan - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola. - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi tentang data :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola
  6. 6.  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :  Merancang Taktik dan Strategi Dalam Permainan Sepakbola  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalaPermainan Sepakbola  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung 15 menit
  7. 7.  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Merancang Taktik dan Strategi Dalam Permainan Sepakbola  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalaPermainan Sepakbola dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mengamati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola 6 lawan 5  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola 6 lawan 5 105 menit
  8. 8.  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mendengar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Menyimak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang : - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Membaca sumber lain selain buku teks, - Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
  9. 9. Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mempresentasikan ulang  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mendiskusikan - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola. - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi tentang data :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
  10. 10. kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :  Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Sepakbola  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Sepakbola  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :  Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung 15 menit
  11. 11.  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : - Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 4 lawan 3 - Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli 4 lawan 3  Mengamati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Analisis Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 4 lawan 3 - Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli 4 lawan 3  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mendengar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Taktik Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Pola Pertahanan dalam Permainan Bolavoli 105 menit
  12. 12.  Menyimak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang : - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Peserta didik diminta mengamati permainan strategi penyerangan dan pertahanan permainan Bolavoli 4 lawan 3  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Membaca sumber lain selain buku teks,  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli
  13. 13. - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mempresentasikan ulang  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mendiskusikan - Menganalisis Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi tentang data :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
  14. 14. pengamatan secara tertulis tentang  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :  Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :  Merancang Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan 15 menit
  15. 15. langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Merancang Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 5 lawan 4  Mengamati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli 5 lawan 3  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mendengar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 105 menit
  16. 16. - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Menyimak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang : - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Peserta didik diminta mengamati - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 5 lawan 4 - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli 5 lawan 3  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
  17. 17. - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Membaca sumber lain selain buku teks,  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mempresentasikan ulang  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang - Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli - Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mendiskusikan  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi tentang data :  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan
  18. 18. Bolavoli antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :  Rancangan Taktik dan Strategi Penyerangan dalam Permainan Bolavoli 15 menit
  19. 19.  Rancangan Taktik dan Strategi Pertahanan dalam Permainan Bolavoli  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :  Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket.  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : - Pola Penyerangan dalam Permainan Bolabasket 3 lawan 2  Mengamati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Pola Pertahanan dalam Permainan Bolabasket 3 lawan 2  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan 105 menit
  20. 20. dengan - Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket  Mendengar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket  Menyimak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang : - Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Peserta didik diminta mengamati - Pola Penyerangan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket 3 lawan 3 - Pola Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket 5 lawan 5  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam
  21. 21. Permainan Bolabasket  Membaca sumber lain selain buku teks,  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan - Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket  Mempresentasikan ulang  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang - Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket  Mendiskusikan  Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi tentang data :  Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
  22. 22.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Pola Penyerangan dan Pertahanan Taktik dan Strategi dalam Permainan Bolabasket  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan 1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi Untuk mengukur keterampilan gerak dan perilaku selama aktifitas - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Penugasan Mencari literature dari berbagai media baik media cetak atau media elektronik Aspek : 1. Kreatifitas 2. Kesungguhan 3. Laporan hasil - Tes Lisan Prinsp dan konsep keterampilan gerak Ulangan Harian - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda Prinsp dan konsep keterampilan gerak Ulangan Tengah Semester c. Keterampilan - Penilaian Portofolio Tulisan atau hasil kerja berupa kajian konsep dan prinsip permainan serta keterampilan gerak - Penilaian Proyek
  23. 23. - Penilaian Unjuk Kerja Untuk mengukur keterampilan gerak aspek psikomotor 2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir Tes Lisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 4. Remedial dan Pengayaan Remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah penilaian. G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus Sumber Belajar :  Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013  e-dukasi.net  Buku refensi yang relevan,  Gambar,  Audio-visual, dan  Lingkungan setempat Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ...................................................................................................................................................................... ...
  24. 24. ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................
  25. 25. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan. Indikator 2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.1.2 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.1.3 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.1.4 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.1.5 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.1.6 Menunjukkan perilaku toleransi selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.1.7 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.1.8 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. Tugas : PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu! A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
  26. 26. 6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Sayamenunjukansikappositip (individudan26ocial) dalamdiskusikelompok 8 Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi26iteratureataupencarianinformasi 9 Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran, kerjakeras, disiplindantanggungjawab 7 . Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidakpernah Skor Perolehan = Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  27. 27. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI KELAS : X………. No NamaPesertaDidik Skor per MateriPokok Skor Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  28. 28. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai. 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta. Indikator 2.1.9 Menggunakan tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai dengan bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 1.2.1 Memelihara dan membina tubuh sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta dengan bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. Tugas : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………... .. JangkaWaktu Pengamatan : …………….. Format Jurnal NamaSiswa : ……………….. Kelas : ……………… No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Positif Negatif
  29. 29. No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Positif Negatif Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  30. 30. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL KELAS : XII…………. No NamaPesertaDidik KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  31. 31. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan. Indikator 2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.2.2 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.3.1 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.4.1 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.5.1 Menunjukkan perilaku toleransi selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.7.1 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. Tugas : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
  32. 32. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
  33. 33. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : XII.......... Materi : Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
  34. 34. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  35. 35. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X…………. NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  36. 36. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X…………. No NamaPesertaDidik SIKAP Skor Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  37. 37. LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan. Indikator 2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.2.2 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.3.1 Menunjukkan perilaku santun selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.4.1 Menunjukkan perilaku bekerjasama selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.5.1 Menunjukkan perilaku toleransi selama bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan aktivitas bermain permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. 2.7.1 Menunjukkan perilaku tidak berlebihan saat menang dalam permainan sepakbola, bolavoli, dan bolabasket. Tugas …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Instrumen Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang Petunjuk: Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu) mingguterakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… TidakPernah Jarang Sering Selalu 3No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan 3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:  TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)  Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =
  38. 38. Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  39. 39. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN TEMAN SEBAYA KELAS : XII……….. No NamaPesertaDidik Nilai per MateriPokok Nilai Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  40. 40. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar. Indikator 3.1.1 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.2 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.3 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. 3.1.4 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.5 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.6 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket 3.1.7 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.8 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli Soal/tugas :  Individu/ke-lompok  Pemecahan masalah  Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik NilaiPerolehan =
  41. 41. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN KELAS :XII.……………… N o Abse n Kelompo k NamaSisw a Nilai Keteranga n 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  42. 42. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar. Indikator 3.1.1 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.2 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.3 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. 3.1.4 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.5 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.6 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket 3.1.7 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.8 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli Soal/tugas :  Individu/ke-lompok  Pemecahan masalah  Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda B. RubrikPenilaianTesLisan Disajikangambar/teks : ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : NO. KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks)  Meminta siswa menyebutkan ……………………………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut 4 4 4 B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! 4
  43. 43.  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks  Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada. 4 4 C Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud  Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih. 4 4 4 D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya 4 SKOR MAKSIMAL 40 PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. 2 Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
  44. 44. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikangambar : ……………… KELAS :XII.…………….. NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total Nilai P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
  45. 45. NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total Nilai P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP . NIP. Nilai = 100x MaksimalSkor PerolehanSkor
  46. 46. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN KELAS : XII……….. No NamaPesertaDidik Nilai per MateriPokok Nilai Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Mengetahui Kepala SMK ............................. ………………………………….. NIP .
  47. 47. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar. Indikator 3.1.1 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.2 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.3 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. 3.1.4 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.5 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.6 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket 3.1.7 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.8 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli Soal/tugas :  Individu/ke-lompok  Pemecahan masalah  Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda No. 1. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif jawaban Jawaban Skor 1 2 3 4 5 Jumlah 100 Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus: Nilai = × Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  48. 48. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar. Indikator 3.1.1 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.2 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.3 Menganalisis taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. 3.1.4 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.5 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 3.1.6 Merancang taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket 3.1.7 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 3.1.8 Mengevaluasi taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli Soal/tugas :  Individu/ke-lompok  Pemecahan masalah  Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 Jumlah 20 Nilai = × 10
  49. 49. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : XII.……………….. NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
  50. 50. NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP . NIP.
  51. 51. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES TERTULIS URAIAN DAN PILIHAN GANDA KELAS : X……….. No Nama Peserta Didik Nilai per Materi Pokok Nilai Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  52. 52. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar. Indikator 4.1.1 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 4.1.2 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 4.1.3 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. Tugas :  Individu/kelompok  Pemecahan masalah  Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok  Laporan tertulis individu/ kelompok ………………………………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………………………… …. Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
  53. 53. PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : XII………….. No NamaSiswa Tingkat Nilai Ket. 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  54. 54. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : XII………………. No NamaPesertaDidik NilaiPerolehan per KD Nilai Ket. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  55. 55. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar. Indikator 4.1.1 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 4.1.2 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 4.1.3 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. Tugas :  Individu/kelompok  Pemecahan masalah  Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok  Laporan tertulis individu/ kelompok NamaProyek : ……………………………….. NamaPesertaDidik : ……………………………….. No Aspek Skor 1 PerencanaanBahan 1 2 3 4 2 Proses Pembuatan a. PersiapanAlatdanBahan b. TeknikPengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan) 3 HasilProduk a. BentukFisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. …….. Total Skor  Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat  Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor. Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK
  56. 56. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar. Indikator 4.1.1 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 4.1.2 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 4.1.3 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. Tugas :  Individu/kelompok  Pemecahan masalah  Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok  Laporan tertulis individu/ kelompok Rubrik Penilaian Namasiswa : …………………. Kelas : …………………. No Kategori Skor Alasan 1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana? 2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuatsesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat? 6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengankaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan = SkorPerolehan 40
  57. 57. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO KELAS : XII.………………. No NamaPesertaDidik NilaiPerolehan per KD Nilai Ket. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK
  58. 58. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Satuan Pendidikan : SMA ............................. Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi : Taktik dan strategi Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Bola Voli, dan Bola Basket) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Dasar : 4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar. Indikator 4.1.1 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan sepakbola. 4.1.2 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolavoli. 4.1.3 Mempraktikkan perbaikan taktik dan strategi (pola menyerang dan bertahan) permainan bolabasket. Tugas :  Individu/kelompok  Pemecahan masalah  Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok  Laporan tertulis individu/ kelompok Tugas :  Individu/kelompok  Pemecahan masalah  Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok  Laporan tertulis individu/ kelompok ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkahPengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan)
  59. 59. 10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Skor  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompoksangatbaik 4  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompoksangatbaik 3  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompokbaik 2  Jawabantidakbenar  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompokkurangbaik 1 Tidak melakukan tugas proyek 0
  60. 60. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK KELAS : XII…………… N o Abse n Kelompo k NamaSisw a Nilai Keteranga n 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ............................. Guru Mata Pelajaran ………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK

×