A duális képzés és a vállalati gyakorlatok hatása az intézményi kommunikációra című
Kommunikációmenedzsment konferencián elhangzott előadás prezentációja
Dátum: 2015. november 6.
Helyszín: Szent István Egyetem, Gödöllő
Similaire à Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitális platformok használata a pedagógiában és a beiskolázásban (20)
A COVID-19 hatása a hátrányos helyzetben élő családok társadalmi és gazdasági...
Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitális platformok használata a pedagógiában és a beiskolázásban
1. Intézményi kommunikáció a
digitális korban
Dr. Kollár Csaba PhD.
A duális képzés és a vállalati gyakorlatok hatása az intézményi kommunikációra
Kommunikációmenedzsment konferencia
2015. november 6.
Szent István Egyetem, Gödöllő
A digitális platformok használata a pedagógiában és a beiskolázásban
2. Miről fog szólni az előadás?
• A digitális kor
• Agyféltekék harca
• A Z és az α generáció
• Beiskolázás a digitális korban
• Bloom taxonómiájának kiterjesztése a digitális korban
• Trendek
4. „A digitális kor az információs korral
előbb párhuzamosan futó, majd
később azt leváltó korszak.”
„A digitális forradalom magával hozza
a digitalizálódást/digitalizációt.”
7. Analóg és digitális javak
Az információ létrehozásának költsége
Az információ, mint szellemi tulajdon
Információ célba érése (idő, költség)
Információ értéke
Információ reprodukálhatósága (idő, költség)
Analóg vs. Digitális
8. Analóg vs. Digitális
Ismérv Hagyományos Digitális Megjegyzés
A művész célja
Megismertetni a
művészetemet a
közönséggel
Megismertetni a
művészetemet a
közönséggel
Nincs lényeges különbség
Az alkotás, mint
produktum joga
Bonyolult
szerződések kiadó
és alkotó között
Művész dönti el:
hallgasd, terjeszd,
változtasd (Lessig)
Szemléletbeli különbség
A kiadó célja Profit Nem értelmezhető
Újfajta modell, nem
hasonlítható össze
Zeneszerető
személy célja
Megismerni a
művész alkotását
Megismerni a
művész alkotását
Nincs lényeges különbség
Folyamat időkerete
A felvétel után több
hónap, akár fél év is
Akár valós időben,
„élőben” is mehet
az adás
(real time digital
streaming)
Lényeges eltérés a
hagyományos és a digitális
között
9. Ismérv Hagyományos Digitális Megjegyzés
Folyamat költsége SOK KEVÉS
Lényeges eltérés a
hagyományos és a
digitális között
Megismertetés
költsége
SOK KEVÉS
Lényeges eltérés a
hagyományos és a
digitális között
Megismerés
költsége
Megveszem =
kazetta
kiskereskedelmi
ára
Megnézem és/vagy
letöltöm
internet-hozzáférés
díja, vagy mobil
előfizetés díja
Szemléletbeli
különbség
Szubjektív minőség
Felvétel után
utómunkák a hibák
kiszűrésére
A „gagyi” is sok
embert érdekelhet
Szemléletmódbeli
különbség
Analóg vs. Digitális
13. Bal agyfélteke Jobb agyfélteke
Logikus gondolkodás Érzések, intuíció
Részletek Egészben való látás
Tények Képzelet, imagináció
Szavak, nyelv Szimbólumok, képek
Tudás, tudomány Filozófia, művészetek
Felismerés Hiedelmek, hitek
Rendszerben gondolkodás Téri-vizuális gondolkodás
Dolgok nevének ismerete Dolgok működésének ismerete
Realitásban gondolkodás Fantázia
Cselekvés Lehetőségek felismerése
Stratégia Kockázatvállalás
Egymásutániság Egyidejűség
Gyarmathy Éva (2012): Ki van kulturális lemaradásban című tanulmánya alapján
15. Generációk a digitális korban
Elnevezés
Születési
év
Munka
Találkozás a digitális
eszközökkel
Veteránok 1925-1945 Rendszerint nyugdíjasok
Életük második
felében találkoztak az
internettel
Bébi-boom 1946-1964
Fontos hányadát teszik ki a
munkaerőpiacnak,
nyugdíjba készülnek
30-40 életév között
X generáció 1965-1979 A munkaerőpiac gerince
Kamaszként,
tinédzserként
Y generáció 1980-1995
Tanulók, vagy néhány éves
tapasztalattal rendelkeznek
a munkaerőpiacon
Gyermekkorban
Z generáció 1996-2009
Tanulók, vagy kis részük
munkavállaló
Nem éltek az internet
világa nélkül
α generáció
2010 után
születtek
-
Nem éltek a
mobilinternet nélkül
16. • 1996 és 2009 között születtek
• Beleszületnek a digitális technológiák világába
(digitális bennszülött)
• A digitális eszközök a napi rutinjuk része lett
• Mobiltelefon, mint leválaszthatatlan „testrész”
• „A világ csak akkor megy, ha posztolok róla”
• „én csak akkor vagyok valaki, ha megosztom az
életemet a digitális platformokon”
• Beilleszkedési problémák a fizikai térben
A Z generáció
17. • Tanulás, létezés digitális játékkörnyezetben
• Strukturált tanulás helyett véletlen(szerű) megismerés
• Vaskos könyvek, leírások helyett rövid videók
• Olvasás csökken, számítógépes játékra fordított idő nő
• A hagyományos oktatást lassúnak tartják
• Ami a neten van, az úgy van
• Párhuzamos információfeldolgozás
• Tudást nem (csak) az iskolából szerzik
• Tudásmegosztás egymással nem tanulás révén
• Szórakozva tanulni (edutainment)
A Z generáció
19. • Új szak, szakirány, képzési forma bemutatása
• (Független) elemzők véleménye a mi képzésünkről
• A piac tájékoztatása a képző intézményben történt
változásokról
• Mindenféle hír, információ rólunk
• Képzési palettánk bemutatása
• Téves feltevések korrekciója (helyreigazítás)
• Cég- és szolgátatás-image kialakítása (különösen új
oktatási intézményeknél)
• Piacképes diploma megszerzése személyes jelenlét
nélkül
Mission (küldetés) – tájékoztatás
20. • Mi vagyunk a legjobbak
• A nálunk szerzett diplomával lehet a legkönnyebben
elhelyezkedni és a legtöbb pénzt keresni
• Hallgató, szülő, osztályfőnök meggyőzése, hogy minket
válasszon
• Racionális és/vagy emocionális, esetleg morális érvek
alapján?
Miért higgyen nekünk a (leendő) hallgató?
Mission (küldetés) – meggyőzés
21. • Szükséged lehet a képzéseinkre
• Bővítsd tudásodat
• Visszavárunk (alumni program)
• Már az ország több városában is jelen vagyunk
Mission (küldetés) – emlékeztetés
22. • Piacképes tudás…
• Versenyképes szakma…
• Pezsgő és sokszínű diákélet…
• Nemzetközileg elismert oktatók…
• Külföldi gyakorlat lehetősége…
Mindenki ezt mondja…
Mi az egyedi „termékígéretünk”?
Tartalom+forma+média (hagyományos+digitális eszközök)
Message (üzenet)
24. • Blogok, mikroblogok (Twitter, Tumblr, Pheed)
• Dokumentummegosztó oldalak (scribd.com)
• Elektronikus tanulás támogatása (Moodle)
• Fórumok
• Google drive (tartalommegosztás, form)
• Infografika (infogr.am)
• Képmegosztó oldalak (Flickr, Indafotó, Picasa,
Photobucket, SmugMug, Zooomr, Open Photo Project,
Instragram, Snapchat)
• Közösségi és távmunkát támogató alkalmazások
• Közösségi oldalak (Facebook, LinkedIn, ello)
Néhány alkalmazás
25. • Linkmegosztó és –rövidítő szolgáltatások
• Online prezentációs lehetőségek (Slideshare, prezi.com)
• Online tárhely-szolgáltatók (Dropbox)
• Online térképalkalmazások (Google Maps)
• QR-kód generátorok
• Szófelhők (www.jasondavies.com/wordcloud)
• Videómegosztó portálok (YouTube, Google Videos,
IndaVideó, Vine)
• Virtuális világok (Second Life) és online játékok
• Wikipédia és más wikik
• Saját weblap
Néhány további alkalmazás
26. • A fiatalok számára (Z generáció) az 50+ éves
docens/professzor
• Bárki, betartva a belső szolgálati utakat
• Bárki, miután egyeztetett alap-, közép- és
felsőszinteken
• Bárki, de csak azután, hogy minden szükséges
engedélyt megkapott
• A főtevékenysége mellett bárki
• Aki kreatívan tud tartalmat előállítani
• Aki beszéli az adott ország nyelvét
• Aki kötetlen munkaidőben dolgozik
• Aki szereti és érti a hallgatókat
• Aki ki tudja elemezni az online statisztikákat
Ki alkossa meg az üzeneteket?
27. • …nem vár a válaszra
• …nem vár az oktatási intézményekről szóló friss hírekre
• …nem vár a lassan betöltődő tartalomra
• …nem vár a mobileszközökön nem megjeleníthető
tartalomra
• Most akar választ kapni a kérdéseire…
• …az általa használt, s így számára könnyen megérthető
(ifjúsági) nyelven
• …az általa használt kommunikációs platformokon
• …gyakorlatilag 24/7-es működés mellett
A Z generáció…
29. • Digitális bevándorlók – alkalmazkodni akarás a
bennszülöttek elvárásaihoz
• Ripacsok lennének a hagyományos oktatók?
• Tematikák, tantárgyak, könyvek, jegyzetek,
tanegységek, számonkérés, házi dolgozat, ZH,
kollokvium, szóbeli, szigorlat, államvizsga, stb…
• „A tudásért meg kell dolgozni, én is
megdolgoztam érte”
• Tények, adatok, az átadott információk
mennyisége a fontos…
Aki a Z generációt oktatja
39. Lorem ipsum dolor sit
amet, vel te mutat assum
consequuntur, nam laoreet
offendit imperdiet ea. Vix
deserunt honestatis
quaerendum in. Case dicit
est no, stet atomorum ea
qui. Ut atqui euismod vel.
Trendek
40. CLOUD
felhő
• A biztonság kérdéses
• Adatok feletti ellenőrzés
elvesztése
• Bárhonnan bármikor elérhető
• Eszközfüggetlen
• Platformfüggetlen
• Helyfüggetlen
• Költséghatékony
• Méretezhető
• Nagy rendelkezésre állás
• Megosztás + jogosultságok
• Csapatmunka
• Alkalmazások a felhőben
41. ANALYTICS
elemzés
• Intelligens algoritmusok
• Ki, mit, mikor, hol, mikor, kivel,
mennyiért…?
• Egy személyről viszonylag kevés
adat is elég
• Adatbázisok összekapcsolása
• NOSQL
• Összességében rengeteg adat
• Visszakövetkeztetés a személyre
• Felejtsük el a hagyományos
piackutatást!
• Hipotézisek helyett
adatbányászat
42. MOBILE
mobileszközök,
mobil-
alkalmazások
• Intelligens testrész
• 24/7
• Ha nem posztolsz, nem is élsz
• Esemény keletkezésének a
pillanatában megosztani
• Mediatizált kapcsolat
• Mélyíti a generációk közötti
szakadékot
• Mobiltelefon az ágy melletti
hűséges társ
43. SOCIAL MEDIA
közösségi média
• Z, s 10-15 éven belül az α
generáció igényeinek akar
megfelelni
• Zömében startupok fejlesztik
• Mobileszközökön történő
elérhetőség kulcskérdés
• Connected people
• Mélyíti a generációk közötti
szakadékot
45. AR
kiterjesztett
valóság
• Tárgy- és formafelismerés
(arcfelismerés)
• Valós objektumokhoz kapcsolódó
többletinformáció
• Új lehetőségek nyílnak meg
• az oktatásban,
• a marketingben,
• a kommunikációban