Pp ipa terpadu 7 a

3
PP IPA-Terpadu VIIA
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : IPA-Terpadu
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2012/2013
Semester Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket.
Gasal 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.
1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya.
1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sering
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan
indikator yang tepat.
2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan
sehari-hari.
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana.
2.4 Membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran.
3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
4 x 40 menit
3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat.
4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat
kimia zat.
4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan perubahan kimia berdasarkan hasil percobaan
sederhana.
4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana.
Ulangan Tengah Semester
Ulangan Semester
4 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
6 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
8 x 40 menit
6 x 40 menit
4 x 40 menit
2 x 40 menit
2 x 40 menit
Jumlah 72 x 40 menit
Genap 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh
informasi gejala alam biotik dan abiotik.
5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta
5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala
kehidupan.
5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam.
6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
6.2 Mengklasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme.
7.1 Menentukan ekosistem dan saling berhubungan antara komponen ekosistem.
7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem.
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan.
7.4 Mengaplikasi peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran
dan kerusakan lingkungan.
Ulangan Semester
4 x 40 menit
8 x 40 menit
8 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
8 x 40 menit
12 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
4 x 40 menit
8 x 40 menit
2 x 40 menit
2 x 40 menit
Jumlah 72 x 40 menit
…………, ……………………
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Guru Mata Pelajaran
________________________ _____________________
NIP NIP

4
PP IPA-Terpadu VIIA
PROGRAM SEMESTER
Kelas/Semester : VII/Gasal
Tahun Pelajaran : 2012/2013
No. Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
Bulan/Minggu
Ket
.
Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan
besaran turunan beserta satuannya.
1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan
pengukurannya.
1.3 Melakukan pengukuran dasar secara
teliti dengan menggunakan alat ukur
yang sering digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam,
larutan basa, dan larutan garam melalui
alat dan indikator yang tepat.
2.2 Melakukan percobaan sederhana
dengan bahan-bahan yang diperoleh
dalam kehidupan sehari-hari.
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus
kimia sederhana.
2.4 Membandingkan sifat unsur, senyawa,
dan campuran.
3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan
wujudnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan
dengan pemuaian dalam kehidupan
sehari-hari. 4 x 40 menit
3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam
mengubah wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat
kimia zat.
4.2 Melakukan pemisahan campuran
dengan berbagai cara berdasarkan sifat
fisika dan sifat kimia zat.
4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan
perubahan kimia berdasarkan hasil
percobaan sederhana.
4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia
melalui percobaan sederhana.
Ulangan Semester
4 x 40’
4 x 40’
4 x 40’
6 x 40’
4 x 40’
4 x 40’
4 x 40’
4 x 40’
4 x 40’
4 x 40’
4 x 40’
4 x 40’
8 x 40’
6 x 40’
4 x 40’
2 x 40’
2 x 40’
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

5
PP IPA-Terpadu VIIA
SILABUS
Standar Kompetensi: 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pem-
belajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Pemben-
tukan
Karakter
1.1 Men-
deskripsi-
kan
besaran
pokok dan
besaran
turunan
beserta
satuannya.
Besaran dan
satuan
– Mencari informasi
tentang besaran
dan satuannya.
– Merumuskan
pengertian besaran
dan satuan.
– Melakukan
percobaan dengan
menggunakan
satuan besaran
fisika dalam satuan
internasional.
– Melakukan
percobaan untuk
menemukan
konversi satuan
panjang, massa,
dan waktu dengan
tangga konversi.
– Memecahkan
masalah tentang
besaran pokok dan
besaran turunan.
tentang besaran
dan satuannya.
– Merumuskan
pengertian besaran
dan satuan.
– Melakukan
percobaan dengan
menggunakan
satuan besaran
fisika dalam satuan
internasional.
– Melakukan
percobaan untuk
menemukan
konversi satuan
panjang, massa,
dan waktu dengan
tangga konversi.
– Memecahkan
masalah tentang
besaran pokok dan
besaran turunan.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
PG
PG
Tes tertulis
Besaran yang
satuannya ditetapkan
terlebih dahulu
disebut….
a. besaran turunan
b. besaran pokok
c. besaran scalar
d. besaran vektor
Satuan Internasional
(SI) yang digunakan
untuk suhu adalah .....
a. celsius
b. reaumur
c. fahrenheit
d. kelvin
Lengkapi konversi
satuan berikut.
a. 18 dm=…. mm
b. 15 kuintal = ... kg
c. 20 menit = .... sekon
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
4 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA
Terpadu
VIIA hal. 3-
7, lingkung-
an sekitar
dan alat
ukur, buku
lain yang
relevan.
1.2 Men-
deskripsi-
kan pe-
ngertian,
suhu dan
pengukura
nnya.
Suhu dan
pengukur-an
cara menggunakan
termometer.
– Melakukan
eksperimen cara
membuat
termometer
sederhana
berdasarkan sifat
perubahan volume.
– Melakukan
percobaan untuk
membandingkan
termometer Celsius
dengan termometer
yang lain.
– Menggunakan
termometer untuk
mengukur suhu zat.
– Membuat
termometer
sederhana,
berskala
berdasarkan sifat
perubahan volume.
– Membandingkan
skala termometer
Celsius dengan
termometer yang
lain.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
PG
Isian
Uraian
Alat yang dapat
digunakan untuk
mengukur suhu benda
yang paling tepat
adalah .…
a. neraca pegas
b. kalorimeter
c. dinamometer
d. termometer
Prinsip pembuatan
sebuah termometer
berdasarkan pada ….
Jika diukur dengan
termometer Fahrenheit,
sebuah benda
mempunyai suhu
sebesar 50o
F. Berapa
suhu benda tersebut
jika diukur dengan
termometer Celcius?
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
4 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA
Terpadu
VIIA hal. 10-
13,
lingkung-an
sekitar dan
alat ukur,
buku lain
yang
relevan.
1.3 Mela-
kukan
pengu-
kuran
dasar
secara teliti
dengan
mengguna-
kan alat
ukur yang
sesuai dan
sering
digunakan
Pengukur-an – Melakukan
eksperimen dengan
satuan baku dan
tak baku.
– Mengaplikasikan
keselamatan kerja
dalam pengukuran.
– Mengukur dengan
satuan baku dan tak
baku secara baik
dan benar.
– Memperhatikan dan
menerapkan
keselamatan kerja
dalam pengukuran.
Tes
unjuk
kerja
Tes
unjuk
kerja
Uji petik
kerja
produk
Uji petik
kerja
prosedur
dan produk
Ukurlah diameter luar,
diameter dalam, dan
kedalaman tabung
reaksi dengan
menggunakan alat ukur
yang tepat.
Pilihlah alat yang sesuai
untuk mengukur
panjang meja yang ada
di hadapanmu.
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
4 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA
Terpadu
VIIA hal. 10-
16,
lingkung-an
sekitar dan
alat ukur,
buku lain
yang
relevan.

6
PP IPA-Terpadu VIIA
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Standar Kompetensi: 2. Memahami klasifikasi zat.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pem-
belajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Pemben-
tukan
Karakter
2.1 Menge-
lompokkan
sifat larutan
asam,
larutan
basa, dan
larutan
garam
melalui alat
dan
indikator
yang tepat.
Asam, basa,
dan garam
– Melalui
pengamatan untuk
menentukan ciri-ciri
zat yang bersifat
asam, basa, garam.
– Mengelompokkan
zat-zat yang
bersifat asam,
basa, garam.
– Melakukan
percobaan dengan
alat penentu/
penunjuk asam dan
basa misalnya
kertas lakmus atau
pH stik.
– Mengindentifika-
sikan sifat asam,
basa, garam
dengan
menggunakan
indikator yang
sesuai.
– Mengelompokkan
bahan-bahan di
lingkungan seki-tar
berdasarkan
konsep asam, basa,
dan garam.
– Menggunakan alat
sederhana untuk
menentukan skala
keasaman dan
kebasaan.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
PG
Isian
Uraian
Kertas lakmus biru
dimasukkan dalam
suatu larutan sehingga
menghasilkan warna
merah. Larutan tersebut
bersifat …
a. basa
b. garam
c. netral
d. asam
Soft drink (minuman
berkarbonasi)
merupakan larutan
bersifat ....
Jelaskan tiga cara yang
dapat dilakukan untuk
menentukan pH suatu
larutan.
Ingin
tahu,berpik
ir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
6 x 40’ Buku IPA VII
(BSE), buku
Intensif IPA
Terpadu
VIIA hal. 20-
24, lingkung-
an sekitar
dan alat
ukur,
buku lain
yang
relevan.
2.2 Mela-
kukan
percobaan
sederhana
dengan
bahan-
bahan yang
diperoleh
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Sifat asam,
basa, pada
bahan
makanan.
– Mengidentifikasi
sifat asam dan basa
pada bahan
makanan.
– Melakukan
percobaan untuk
mengetahui sifat
asam, basa di
laboratorium dan
alam misalnya
dengan
menggunakan
kembang sepatu.
Tes
unjuk
kerja
Uji petik
kerja
prosedur
Lakukan percobaan
untuk mengetahui sifat
asam atau basa suatu
bahan menggunakan
indikator alami.
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
4 x 40’
2.3 Menje-
laskan
nama unsur
dan rumus
kimia
sederhana.
Unsur kimia – Mengidentifikasi
lambang unsur dan
menuliskannya.
nama senyawa dan
menuliskan rumus
kimianya.
– Menjelaskan aturan
penulisan lambang
unsur.
– Menuliskan nama
dan lambang unsur.
– Menuliskan nama
dan rumus kimia
sederhana.
– Menentukan nama
senyawa dan rumus
kimia sederhana.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
PG
Isian
uraian
Lambang unsur kalsium
adalah ....
a. K
b. Ca
c. Ks
d. C
Lambang unsur kalium
adalah ….
Tuliskan lambang kimia
senyawa berikut ini
a. Asam sulfat
b. Garam dapur
c. Karbon dioksida
d. Asam klorida
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
4 x 40’ Buku IPA VII
(BSE), buku
Intensif IPA
Terpadu
VIIA hal. 28-
33, lingkung-
an sekitar
dan alat
ukur,
buku lain
yang
relevan.
2.4 Mem-
banding-
kan sifat
unsur,
senyawa,
dan
campuran.
Unsur,
senyawa,
dan
campuran.
sifat unsur,
senyawa dan
campuran
berdasarkan
pengamatan.
– Mengklasifikasi-kan
materi secara
– Membandingkan
sifat unsur,
senyawa, dan
campuran
berdasarkan
pengamatan.
– Membuat bagan
klasifikasi materi
Tes
tertulis
Tes
tertulis
PG
Uraian
Urea dapat diuraikan
dengan reaksi kimia
menghasilkan gas
nitrogen dan gas
hidrogen. Urea
termasuk ....
a. unsur
b. senyawa
c. campuran
d. larutan
Jelaskan persamaan
dan perbedaan antara
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
4 x 40’

7
PP IPA-Terpadu VIIA
sederhana.
campuran homogen
dan campuran
heterogen.
secara seder-hana.
– Mengelompokkan
zat-zat ke dalam
campuran ho-
mogen dan
heterogen dalam
kehidupan sehari-
hari.
Tes
tertulis
Isian
unsur dan senyawa.
Agar-agar, susu, dan
santan termasuk ....
Standar Kompetensi: 3. Memahami wujud zat dan perubahannya.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pem-
belajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Pemben-
tukan
Karakter
3.1 Menye-
lidiki sifat-
sifat zat
berdasar-
kan
wujudnya
dan
penerapan
nya dalam
kehidupan
sehari-hari.
Wujud zat – Melakukan
percobaan
perubahan wujud
zat.
– Mendiskusikan
materi ber-dasarkan
susunan partikel.
– Mengamati
perbedaan kohesi
dan adhesi melalui
percobaan.
– Mengaplikasikan
peristiwa
kapilaritas.
– Menyelidiki
perubahan wujud
suatu zat.
– Menafsirkan
susunan gerak
partikel pada
berbagai wujud zat
melalui penalaran.
– Memahami
peristiwa kohesi
dan adhesi.
– Mengkaitkan
peristiwa kapilaritas
dalam peristiwa
kehidupan sehari-
hari.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
unjuk
kerja
Tes
tertulis
PG
Isian
Uraian
Uji petik
kerja
produk
Uraian
Perubahan wujud zat
dari gas menjadi padat
disebut ….
a. mengkristal
b. mengembun
c. membeku
d. menguap
Susunan partikel zat
cair adalah ….
Mengapa raksa
membentuk meniskus
cembung jika di
masukkan ke pipa
kapiler?
Lakukan percobaan
untuk mengamati
meniskus cekung dan
meniskus cembung
untuk memperlihatkan
kohesi dan adhesi.
Sebutkan tiga contoh
kapilaritas.
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
4 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA
Terpadu
VIIA hal. 36-
39 dan alat-
alat prakti-
kum,
buku lain
yang
relevan.
3.2 Men-
deskripsi-
kan konsep
massa jenis
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Massa jenis – Mendiskusikan
bahwa massa jenis
merupakan salah
satu ciri khas zat.
– Mendiskripsikan
massa jenis
berbagai macam
jenis zat.
– Mengaplikasikan
konsep massa jenis
zat.
– Menyelidiki bahwa
massa jenis
merupakan salah
satu ciri khas zat.
massa jenis
berbagai macam
jenis zat.
– Menerapkan konsep
massa jenis zat.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
unjuk
PG
Isian
Uraian
Uji kerja
produk
Salah satu ciri khas
suatu zat adalah ...
a. wujud benda
b. massa jenis
c. bentuk benda
d. volume benda
Suatu benda
mempunyai volume 3
cm3
. Jika massa benda
adalah 30 gram, maka
besar massa jenis
adalah
Sebuah benda
mempunyai volume
sebesar 20 m3
. Jika
massanya sebesar 4
kg, hitunglah besar
massa jenis benda
tersebut.
Lakukan percobaan
untuk menunjukkan
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
4 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA
Terpadu
VIIA hal. 40-
41dan alat-
alat prakti-
kum,
buku lain
yang
relevan.

8
PP IPA-Terpadu VIIA
kerja bahwa massa jenis
dipengaruhi oleh massa
dan volume.
3.3 Mela-
kukan
percobaan
yang
berkaitan
dengan
pemuaian
dalam
kehidupan
sehari-hari
Pemuaian
zat
– Mengamati proses
pemuaian zat
padat, cair, dan
gas.
– Melakukan
percobaan
pemuaian zat padat
dan zat cair.
– Menganalisis mu-ai
volum bebagai jenis
zat cair.
– Menyelidiki proses
pemuaian pada zat
padat, cair dan gas.
– Merencanakan
percobaan
sederhana untuk
menunjukkan
pemuaian zat cair
dan zat padat.
– Menunjukkan
prinsip pemuaian
dalam teknologi.
Tes
tertulis
Tes
Unjuk
Kerja
Tes
tertulis
PG
Uji petik
kerja
prosedur
dan produk
Uraian
Jika terkena panas,
maka tiap-tiap zat ….
a. akan memuai
b. akan menyusut
c. tidak akan memuai
d. tidak akan menyu-
sut
Lakukan percobaan
untuk mengamati
pemuaian beberapa zat
padat dengan alat dan
bahan yang sudah
disediakan.
Pemuaian apakah jika
zat cair suhunya naik?
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri
4 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA
Terpadu
VIIA hal. 45-
49 dan alat-
alat prakti-
kum,
buku lain
yang
relevan.
3.4 Men-
deskripsi-
kan peran
kalor dalam
mengubah
wujud zat
dan suhu
suatu ben-
da serta
penerapan-
nya dalam
kehidupan
sehari-hari.
Kalor – Melakukan
percobaan kalor.
tentang faktor-faktor
yang dapat
mempercepat
penguapan.
tentang peristiwa
mendidih dan
melebur.
– Mendiskusikan
hubungan antara
energi, massa,
kalor jenis, dan
suhu.
– Menyelidiki
pengaruh kalor
terhadap perubahan
suhu benda,
perubahan wujud
zat.
– Menyelidiki faktor-
faktor yang dapat
mempercepat
penguapan.
– Menyelidiki
banyaknya kalor
yang diperlukan
untuk menaikkan
suhu zat.
– Menyelidiki kalor
yang dibutuhkan
pada saat
mendididh dan
melebur.
– Menerapkan
hubungan Q = m.C.
Δt
Q = m.U dan Q =
m.L untuk
menyelesaikan
masalah sederhana.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
PG
Uraian
Isian
Isian
Uraian
Benda yang menerima
kalor akan
mengalami ....
a. penurunan
suhu
b. kenaikan
suhu
c. pertambahan
suhu
d. pertambahan
volume
Sebutkan cara-cara
untuk mempercepat
penguapan.
Banyaknya kalor yang
diperlukan untuk
menaikkan suhu zat
dipengaruhi oleh ….
Kalor laten terjadi pada
saat ....
Alkohol yang massanya
500 gram dipanaskan
sehingga suhunya naik
20o
C. Jika kalor jenis
alkohol 2,3.103
J/kgo
C,
hitunglah jumlah kalor
yang diperlukan untuk
memanaskan alkohol
tersebut.
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri,
disiplin,
mandiri,
dan cinta
ilmu
4 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA
Terpadu
VIIA hal. 53-
59, alat-alat
praktikum,
buku lain
yang
relevan.
Standar Kompetensi: 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pem-
belajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Pemben-
tukan
Karakter
4.1 Mem-
ban-
dingkan
sifat fisika
Sifat fisika
dan sifat
kimia
– Melakukan
percobaan tentang
perubahan fisika
dan perubahan
– Membandingkan
hasil pengamatan
perubahan fisika
dan perubahan
Tes
tertulis
PG Perubahan pada zat
yang tidak
menghasilkan zat jenis
baru disebut ….
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
4 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA-

9
PP IPA-Terpadu VIIA
dan sifat
kimia zat.
kimia.
peristiwa
perubahan fisika
dan perubahan
kimia dalam
kehidupan sehari-
hari.
kimia.
– Mengklasifikasi
perubahan fisika
dan perubahan
kimia dalam kehi-
dupan sehari-hari
dan
mengkomunikasi-
kannya.
Tes
tertulis
Isian
a. perubahan alam
b. perubahan kimia
c. perubahan fisika
d. perubahan zat
Korosi atau
perkaratan dan
fermentasi atau
peragian merupakan
perubahan ..
....
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri,
disiplin,
mandiri,
dan cinta
ilmu
Terpadu
VIIA hal. 64-
65, alat dan
bahan
praktikum,
buku lain
yang
relevan.
4.2 Melaku-
kan pemi-
sahan cam-
puran
dengan
berbagai
cara
berdasar-
kan sifat
fisika dan
sifat kimia.
Pemisahan
campuran
tentang pemisahan
campuran.
– Mengamati
percobaan tentang
penjerninan air.
dari hasil
percobaan tentang
pemisahan
campuran.
tentang pemisahan
campuran.
– Mengamati
percobaan tentang
penjernihan air.
– Mengidentifikasi dari
hasil percobaan
tentang pemisahan
campuran.
Tes
tertulis
Penu-
gasan
Tes
unjuk
kerja
PG
Tugas
proyek
Uji petik
kerja
Proses pemisahan
campuran zat cair yang
didasarkan pada
perbedaan titik didih zat
disebut …
a . penyulingan
b. penyaringan
c. sublimasi
d. kristalisasi
Lakukan tugas untuk
penjernihan air secara
sederhana.
Lakukan percobaan
untuk mendapatkan air
bersih dengan teknik
penyaringan dengan
alat dan bahan yang
disediakan.
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri,
disiplin,
mandiri,
dan cinta
ilmu
8 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA-
Terpadu
VIIA hal. 65-
66, alat dan
bahan
praktikum,
buku lain
yang
relevan.
4.3 Me-
nyimpulkan
perubahan
fisika dan
kimia ber-
dasarkan
hasil
percobaan
seder-
hana.
Perubahan
fisika dan
perubahan
kimia
– Mengkaji hasil
percobaan
perubahan fisika
dan kimia.
– Merumuskan
kesimpulan hasil
percobaan fisika
dan kimia.
– Membuat
kesimpulan dari
hasil percobaan
perubahan fisika
dan kimia.
– Membandingkan
karakteristik
perubahan kimia
dan fisika
berdasarkan
percobaan.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
PG
Uraian
Perhatikan peristiwa
berikut.1. Es mencair 2.
Besi berkarat 3. Lilin
meleleh 4. Ketela diolah
menjadi tapai.
Berdasarkan data di
atas, yang termasuk
perubahan fisika adalah
nomor ....
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
Apakah yang dimaksud
perubahan fisika?
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri,
disiplin,
mandiri,
dan cinta
ilmu
6 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA-
Terpadu
VIIA hal. 66-
67, alat dan
bahan
praktikum,
buku lain
yang
relevan.
4.4 Meng-
identifikasi
terjadinya
reaksi kimia
melalui
percobaan
sederhana.
Reaksi kimia – Melakukan latihan
tentang reaksi
kimia.
– Mendiskusikan hasil
kesimpulan tentang
reaksi kimia.
– Melakukan latihan
tentang reaksi
kimia.
– Mendiskusikan hasil
kesimpulan tentang
reaksi kimia.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
PG
PG
Berikut ini sebab-sebab
terjadinya reaksi kimia,
kecuali ....
a. pembakaran
b. pencampuran
c. pengendapan
d. pengaliran listrik
Berikut ini ciri-ciri
terjadinya suatu reaksi
kimia, kecuali ….
a. terbentuknya gas
b. terbentuknya
endapan
c. tidak ada
perubahan suhu
d. terjadinya
perubahan warna
Ingin
tahu,ber-
pikir logis,
kritis,
kreatif,
inovatif,
jujur, dan
percaya
diri,
disiplin,
mandiri,
dan cinta
ilmu
4 x 40’ Buku IPA
VII (BSE),
buku
Intensif IPA-
Terpadu
VIIA hal. 67-
69, alat dan
bahan
praktikum,
buku lain
yang
relevan

10
PP IPA-Terpadu VIIA
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

11
PP IPA-Terpadu VIIA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
No. : 01
Standar Kompetensi: 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan
peralatan.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.
Indikator : • Mengidentifikasi besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari, kemudian mengelom-
pokkan dalam besaran pokok dan besaran turunan.
• Menggunakan Satuan Internasional dalam pengukuran.
• Mengonversi satuan panjang, massa, dan waktu secara sederhana.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. mendefinisikan besaran pokok dan besaran turunan;
2. menyebutkan perbedaan besaran pokok dan besaran turunan;
3. menggunakan Satuan Internasional dalam pengukuran;
4. mengonversi satuan panjang, massa, waktu secara sederhana.
B. Materi Pembelajaran
Besaran dan satuan.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL dan life skill.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru mengondisikan peserta didik untuk siap menerima pelajaran.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah proses pembelajaran selesai.
• Guru menyampaikan apersepsi materi pembelajaran dan memberikan motivasi.
Besaran dibedakan menjadi dua, yaitu besaran pokok dan besaran turunan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pengertian besaran pokok dan besaran turunan.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik tentang besaran pokok dan besaran turunan
yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi.
c. Konfirmasi
• Guru memberikan penjelasan dan penguatan setelah peserta didik berdiskusi.
• Guru membimbing peserta didik membuat refleksi materi pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup

12
PP IPA-Terpadu VIIA
Guru memberikan evaluasi.
Apakah pengertian konversi satuan?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang konversi satuan.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik tentang cara mengonversi satuan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku teks
2. Buku Intensif IPA-Terpadu VIIA hal. 3–7
3. Alat ukur
4. Lingkungan sekitar
5. Buku lain yang relevan.
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian: tes tertulis
2. Bentuk instrumen: PG, isian, uraian.
3. Contoh instrumen
a. PG
Besaran yang satuannya ditetapkan terlebih dahulu disebut….
a. besaran turunan
b. besaran pokok
c. besaran skalar
d. besaran vektor
Kunci: b
Skor: 1
b. Isian
Pembanding dalam suatu pengukuran disebut ....
Kunci: satuan
Skor: 1
c. Uraian
Lengkapi konversi satuan berikut.
a. 18 dm =…. mm
b. 15 kuintal = ... kg

13
PP IPA-Terpadu VIIA
c. 20 menit = .... sekon
Kunci:
a.18 dm = 1800 mm
b. 15 kuintal = 1.500 kg
c. 20 menit =1.200 sekon
Skor: 2
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

14
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 02
peralatan.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya.
Indikator : • Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat.
• Membuat termometer sederhana, berskala berdasarkan sifat perubahan volume.
• Membandingkan skala termometer Celsius dengan termometer yang lain.
1. menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat;
2. membuat termometer sederhana, berskala berdasarkan sifat perubahan volume;
3. membandingkan skala termometer Celsius dengan termometer yang lain.
Suhu dan pengukuran.
Apakah alat untuk mengukur suhu?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang alat yang digunakan untuk mengukur suhu.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik untuk membuat termometer sederhana berdasarkan
sifat perubahan volume.
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik setelah melakukan eksperimen.
• Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan hasil eksperimen.
c. Konfirmasi
• Guru memberikan penjelasan dan penguatan setelah peserta didik melakukan eksperimen.
3. Kegiatan Penutup

15
PP IPA-Terpadu VIIA
Jenis termometer bermacam-macam. Setiap termometer mempunyai skala tertentu.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang jenis-jenis termometer.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik untuk membandingkan skala-skala pada
termometer.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks
2. Buku Intensif IPA-Terpadu VIIA hal. 10-13
3. Alat-alat ukur
1. Teknik penilaian: tes tertulis, tes unjuk kerja.
2. Bentuk instrumen: PG, isian, uraian, uji petik kerja prosedur dan produk.
3. Contoh instrumen
a. PG
Alat yang dapat digunakan untuk mengukur suhu benda yang paling tepat adalah .…
a. neraca pegas
b. kalorimeter
c. dinamometer
d. termometer
Kunci: d
Skor: 1
b. Isian
Prinsip kerja sebuah termometer adalah berdasarkan pada…
Kunci: Pemuaian zat cair jika dipanaskan
Skor: 1
c. Uraian
Jika diukur dengan termometer Fahrenheit, sebuah benda mempunyai suhu sebesar 50o
F.
Berapa suhu benda tersebut jika diukur dengan termometer Celcius?
Kunci: tC = 10o
C
Skor: 2
d. Uji petik kerja produk
Buatlah termometer dengan menggunakan termometer tak berskala, air, dan es.
Kunci: -

16
PP IPA-Terpadu VIIA
Skor: 3
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

17
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 03
peralatan.
Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sering
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : • Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar.
• Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pangukuran.
1. mengukur dengan satuan baku dan tidak baku;
2. memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengukuran.
Pengukuran.
Pertemuan ke-1 dan ke-2 (4 x 40 menit)
Dalam pengukuran, orang dahulu menggunakan satuan tak baku, misalnya jengkal, langkah, dan depa.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang satuan baku dan satuan tak baku yang dipakai dalam
pengukuran.
b. Elaborasi
• Guru membimbing peserta didik untuk melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan baku dan
satuan tak baku.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

18
PP IPA-Terpadu VIIA
1. Buku teks
3. Alat-alat ukur
4. Buku lain yang relevan
1. Teknik penilaian: tes tertulis dan tes unjuk kerja.
2. Bentuk instrumen: PG, isian, uraian, dan uji petik kerja produk.
3. Contoh instrumen
a. PG
Berikut ini yang termasuk satuan tak baku adalah ….
a. jengkal, depa, meter
b. depa, kilogram, kaki
c. kaki, jengkal, gayung
d. jengkal, sentimeter, kilogram
Kunci: c
Skor: 1
b. Isian
Ketelitian mikrometer sekrup adalah sebesar…
Kunci: 0,01 mm
Skor: 1
c. Uraian
Jelaskan tujuan penggunaan satuan baku dalam pengukuran?
Kunci: penggunaan satuan baku dalam pengukuran bertujuan agar didapatkan hasil yang sama bagi orang
lain yang ingin juga melakukan pengukuran.
Skor: 2
d. Uji petik kerja prosedur produk
Pilihlah alat yang sesuai untuk mengukur panjang meja yang ada di hadapanmu.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

19
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 04
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan
indikator yang tepat.
2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator : • Mengindentifikasikan sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai.
• Mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa, dan
garam.
• Menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala keasaman dan kebasaan.
• Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, basa di laboratorium dan alam, misalnya
dengan menggunakan kembang sepatu.
1. mendefinisikan pengertian asam, basa, dan garam;
2. mengidentifikasi sifat asam, basa, dan garam;
3. mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa, dan garam;
4. menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala keasaman dan kebasaan.
Asam, basa, dan garam.
Barang-barang sehari-hari bisa dikelompokkan dalam asam, basa, dan garam.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pengertian asam, basa, dan garam.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik tentang cara menentukan skala keasaman.

20
PP IPA-Terpadu VIIA
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan ke-3 sampai ke-5 (6 x 40 menit)
Banyak indikator yang digunakan untuk menentukan asam dan basa. Sebutkan jenis indikator untuk
menentukan sifat asam dan basa?

21
PP IPA-Terpadu VIIA
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pengertian indikator asam dan basa.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik tentang pengujian sifat asam dan basa paa
makanan.
c. Konfirmasi
• Guru membimbing peserta didik membuat refleksi materi pembelajaran
3. Kegiatan Penutup
1. Buku IPA VII (BSE)
3. Lingkungan sekitar
4. Buku referensi
5. Alat ukur
6. Contoh zat
8. Alat praktikum
2. Bentuk instrumen: PG, isian, uraian, dan uji petik kerja prosedur.
3. Contoh instrumen
a. PG
Kertas lakmus biru dimasukkan dalam suatu larutan sehingga menghasilkan warna merah. Larutan tersebut
bersifat …
a. basa
b. garam
c. netral
d. asam
Kunci: d
skor: 1
b. Isian
Soft drink (minuman berkarbonisasi) merupakan larutan bersifat ....
Kunci: asam
Skor: 1
c. Uraian
Jelaskan tiga cara yang dapat dilakukan untuk menentukan pH suatu larutan.
Kunci: - menggunakan larutan indicator universal
Diukur dengan pH meter
larutan indicator alami dengan membandingkan warna yang dihasilkan dengan larutan yang sudah diketahui

22
PP IPA-Terpadu VIIA
d. Uji petik kerja prosedur
Lakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam atau basa suatu bahan menggunakan indikator alami.
Kunci: -
Skor: 3
…………, ……………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ _____________________
NIP NIP

23
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 05
Kompetensi Dasar : 2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana.
Indikator : • Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur.
• Menuliskan nama dan lambang unsur.
• Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana.
1. menjelaskan aturan penulisan lambang unsur;
2. menuliskan nama dan lambang unsur;
3. menuliskan nama dan rumus kimia sederhana.
Unsur kimia.
Apakah pengertian unsur?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pengertian unsur dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik tentang aturan penulisan lambang unsur.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

24
PP IPA-Terpadu VIIA
Rumus kimia sederhana diperlukan dalam penentuan nama unsur dan senyawa.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pengertian unsur dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik tentang menentukan nama dan rumus kimia
sederhana.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks
1. Teknik penilaian: tes tertulis.
3. Contoh instrument
a. PG
Lambang unsur kalsium adalah ...
a. K
b. Ca
c. Ks
d. C
Kunci: b
Skor: 1
b. Isian
Lambang unsur kalium adalah
Kunci: K
skor: 1
c. Uraian
Tuliskan lambang kimia senyawa berikut ini
a. Asam sulfat
b. Garam dapur
c. Karbon dioksida
d. Asam klorida
Kunci:a. H2SO4
b. NaCl
c. CO2
d. HCl
Skor: 2

25
PP IPA-Terpadu VIIA
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

26
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 06
Kompetensi Dasar : 2.4 Membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran.
Indikator : • Membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran berdasarkan pengamatan.
• Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana.
• Mengelompokkan zat-zat ke dalam campuran homogen dan heterogen dalam kehidupan
sehari-hari.
1. membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran berdasarkan pengamatan;
2. membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana;
3. mengelompokkan zat-zat ke dalam campuran homogen dan heterogen dalam kehidupan sehari-hari.
Unsur, senyawa, dan campuran.
Apakah pengertian unsur, senyawa, dan campuran?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pengertian unsur, senyawa, dan campuran.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik tentang pengelompokkan benda ke dalam
unsur, senyawa, dan campuran.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

27
PP IPA-Terpadu VIIA
Apakah perbedaan campuran homogen dan campuran heterogen?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pengertian campuran homogen dan campuran heterogen.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik tentang pengelompokkan zat-zat ke dalam
campuran homogen dan campuran heterogen.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks
3. Contoh zat
3. Contoh instrumen
a. PG
Urea dapat diuraikan dengan reaksi kimia menghasilkan gas nitrogen dan gas hidrogen. Urea termasuk ....
a. unsur
b. senyawa
c. campuran
d. larutan
Kunci: b
Skor:1
b. Isian
Agar-agar, susu, dan santan termasuk…..
Kunci: koloid
Skor:1
c. Uraian
Sebutkan dua saja perbedaan antara senyawa dan campuran.
Kunci:
Senyawa terbentuk dari reaksi kimia dan perbandingan unsur penyusunnya tertentu. Sifat-sifat unsur
penyusun senyawa berbeda dengan sifat senyawa yang terbentuk.
Senyawa tersusun dari dua unsur saja.
Campuran terbentuk tanpa reaksi kimia, perbandingan unsur dan senyawa tidak tetap.

28
PP IPA-Terpadu VIIA
Campuran tersusun dari beberapa unsur atau beberapa senyawa.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

29
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 07
Kompetensi Dasar : 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Indikator : • Menyelidiki perubahan wujud suatu zat.
• Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran.
• Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan.
• Mengaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan)
1. menyebutkan wujud zat;
2. menyebutkan ciri-ciri zat padat, cair, dan gas;
3. menyelidiki perubahan wujud suatu zat;
4. menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran;
5. mendefinisikan pengertian kohesi dan adhesi;
6. membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan;
7. menghubungkan kohesi dan adhesi dengan peristiwa kapilaritas.
Wujud zat.
Wujud zat dibedakan menjadi padat, cair, dan gas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang sifat zat padat, cair, dan gas.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik tentang sifat-sifat zat padat, zat cair, dan gas.
c. Konfirmasi

30
PP IPA-Terpadu VIIA
3. Kegiatan Penutup
Partikel penyusun zat saling mengadakan gaya tarik-menarik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang gaya kohesi dan adhesi.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik untuk mengamati bentuk permukaan zat cair
berdasarkan gaya kohesi dan adhesi.
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik setelah eksperimen selesai.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks
3. Alat-alat praktikum
2. Bentuk instrumen: PG, isian, uraian, dan uji petik kerja produk.
3. Contoh instrumen
a. PG
Perubahan wujud zat dari gas menjadi padat disebut ….
a. mengkristal
b. mengembun
c. membeku
d. menguap
Kunci: a
Skor: 1
b. Isian
Susunan partikel zat cair adalah…
Kunci:
Kurang teratur dan kurang rapat dibandingkan susunan partikel pada zat padat. Hal inilah yang menyebabkan
partikel-partikel dapat bergerak bebas untuk berpindah tempat. Akan tetapi, partikel-partikel penyusun zat cair
tidak dapat memisahkan diri dari kelompoknya. Keadaan ini menyebabkan volume zat cair selalu tetap,
walaupun bentuknya selalu berubah mengikuti tempatnya.

31
PP IPA-Terpadu VIIA
Skor: 1
c. Uraian
Mengapa raksa membentuk meniskus cembung jika di masukkan ke pipa kapiler?
Kunci: karena gaya adhesi raksa lebih lemah dibandingkan kohesi raksa.
Skor: 2
d. Uji petik kerja produk
Lakukan percobaan untuk mengamati meniskus cekung dan meniskus cembung untuk memperlihatkan kohesi
dan adhesi.
Kunci: -
Skor: 3
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

32
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 08
Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : • Menyelidiki bahwa massa jenis merupakan salah satu ciri khas zat.
• Mengidentifikasi massa jenis berbagai macam jenis zat.
• Menerapkan konsep massa jenis zat.
1. menyelidiki bahwa massa jenis merupakan salah satu ciri khas zat;
2. mengidentifikasi massa jenis berbagai macam jenis zat;
3. menerapkan konsep massa jenis.
Massa jenis zat.
Apakah pengertian massa jenis zat?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang massa jenis zat.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik untuk menentukan massa jenis zat.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks

33
PP IPA-Terpadu VIIA
2. Bentuk instrumen: PG, isian, uraian, dan uji petik kerja.
3. Contoh instrumen
a. PG
Salah satu ciri khas suatu zat adalah ...
a. wujud benda
b. massa jenis
c. bentuk benda
d. volume benda
Kunci:b
Skor:1
b. Isian
Suatu benda mempunyai volume 3 cm3
. Jika massa benda adalah 30 gram, maka besar massa jenis adalah…
Kunci: ρ = 10 g/cm3
c. Uraian
Sebuah benda mempunyai volume sebesar 20 m3
. Jika massanya sebesar 4 kg, hitunglah besar massa jenis
benda tersebut.
Kunci:
3
3
4 kg
0,2 kg/m
20 m
m
V
ρ = = =
Skor: 2
d. Uji petik kerja
Lakukan percobaan untuk menunjukkan bahwa massa jenis dipengaruhi oleh massa dan volume.
Kunci: -
Skor: 3
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

34
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 09
Kompetensi Dasar : 3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : • Menyelidiki proses pemuaian pada zat padat, cair, dan gas.
• Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat.
• Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi, misalnya bimetal.
1. menyelidiki pemuaian pada zat padat, cair, dan gas;
2. menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi.
Pemuaian zat.
– Apakah yang terjadi jika sebatang besi dipanaskan?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pemuaian zat.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik untuk menyelidiki proses pemuaian pada zat padat,
cair, dan gas.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks
2. Buku Intensif IPA-Terpadu VIIA hal 45-49

35
PP IPA-Terpadu VIIA
2. Bentuk instrumen: PG, isian, uraian, uji petik kerja produk.
3. Contoh instrumen
a. PG
Jika terkena panas, maka tiap-tiap zat ….
a. akan memuai
b. akan menyusut
c. tidak akan memuai
d. tidak akan menyusut
Kunci: a
Skor: 1
b. Isian
silinder baja yang dipanaskan akan mengalami muai…
Kunci: volume
Skor: 1
c. Uraian
Pemuaian apakah jika zat cair suhunya naik?
Kunci: Muai volume
Skor:2
d. Uji petik kerja prosedur dan produk
Lakukan percobaan untuk mengamati pemuaian beberapa zat padat dengan alat dan bahan yang sudah
disediakan.
Kunci: –
Skor: 3
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

36
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 10
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta
Indikator : • Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda dan perubahan wujud zat.
• Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan.
• Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat.
• Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur.
• Menerapkan hubungan Q = m.c.t, Q = m.U, dan Q = m.L untuk menyelesaikan masalah
sederhana.
1. menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda dan perubahan wujud benda;
2. menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan;
3. menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat;
4. menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur;
5. menerapkan hubungan Q = m.c.T, Q = m.U, dan Q = m.L untuk menyelesaikan masalah sederhana.
1. Pemuaian zat.
2. Kalor
– Apakah yang terjadi jika es balok dipanaskan?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pengaruh kalor/panas pada benda.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu benda dan perubahan wujud benda.
c. Konfirmasi

37
PP IPA-Terpadu VIIA
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks
2. Bentuk instrumen: PG, isian, dan uraian.
Contoh instrumen
a. PG
Benda yang menerima kalor akan mengalami ....
a. penurunan suhu
b. kenaikan suhu
c. pertambahan suhu
d. pertambahan volume
Kunci: b
Skor: 1
b. Isian
Kalor laten terjadi pada saat ....
kunci: perubahan wujud
Skor: 1
c. Uraian
Alkohol yang massanya 500 gram dipanaskan sehingga suhunya naik 20o
C. Jika kalor jenis alkohol 2,3.103
J/kgo
C, hitunglah jumlah kalor yang diperlukan untuk memanaskan alkohol tersebut.
Kunci: Q = m.c.at = 0,5 x 2,3.103
x 20= 23.000 J
Skor: 2
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

38
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 11
Kompetensi Dasar : 4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat.
Indikator : • Membandingkan sifat fisika dan kimia zat.
• Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan
mengkomunikasikannya.
1. membandingkan sifat fisika dan kimia zat;
2. mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikannya.
Sifat fisika dan sifat kimia zat.
Apakah pengertian sifat fisika suatu zat?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang pengertian sifat fisika dan kimia suatu zat.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik tentang sifat fisika dan sifat kimia zat.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

39
PP IPA-Terpadu VIIA
Apakah pengertian perubahan fisika dan perubahan kimia?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang perubahan fisika dan kimia beserta contohnya.
b. Elaborasi
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik untuk mengelompokkan yang tergolong
perubahan fisika dan perubahan kimia.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks
4. Bahan praktikum.
3. Contoh instrumen
a. PG
Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru disebut ….
a. perubahan alam
b. perubahan kimia
c. perubahan fisika
d. perubahan zat
Kunci: c
Skor: 1
b. Isian
Korosi atau perkaratan dan fermentasi atau peragian merupakan perubahan ..
Kunci: kimia
Skor: 1
c. Uraian
Apakah perbedaan antara perubahan fisika dan perubahan kimia? Berilah contoh masing-masing.
Kunci: Perubahan fisika adalah perubahan yang tidak menghasilkan zat baru dan masih dapat dikembalikan
ke zat semula. Contoh es mencair.
Perubahan kimia adalah perubahan yang menghasilkan zat jenis baru. Contoh: kertas dibakar menjadi abu,
perkaratan.
Skor: 2

40
PP IPA-Terpadu VIIA
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

41
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 12
Kompetensi Dasar : 4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat
kimia.
Indikator : • Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih.
• Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana.
• Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih
(penyaringan, destilasi, penguapan, dan sublimasi).
1. menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih;
2. melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana;
3. melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih (penyaringan,
destilasi, penguapan, dan sublimasi).
Pemisahan campuran.
Bagaimanakah cara menghasilkan air bersih dari air kotor?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang proses mendapatkan air bersih dari air kotor.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen yang dilakukan peserta didik tentang proses penjernihan air.
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik setelah eksperimen.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

42
PP IPA-Terpadu VIIA
Metode pemisahan campuran bermacam-macam.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang macam-macam metode pemisahan campuran.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan
metode yang dipilih.
• Guru membimbing diskusi informasi setelah peserta didik selesai melakukan eksperimen.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks
1. Teknik penilaian: tes tertulis, penugasan, tes unjuk kerja.
2. Bentuk instrumen: PG, isian, uraian, tugas proyek, uji teknik kerja.
3. Contoh instrumen
a. PG
Proses pemisahan campuran zat cair yang didasarkan pada perbedaan titik didih zat disebut …
a. penyulingan
b. penyaringan
c. sublimasi
d. kristalisasi
Kunci: a
Skor: 1
b. Isian
Zat hasil penyaringan disebut….
Kunci: filtrat
Skor: 1
c. Uraian
Bagaimanakah cara memisahkan campuran gula pasir dengan pasir?
Kunci: Campuran dilarutkan dalam air. Kemudian larutan yang terjadi diuapkan airnya dengan cara sublimasi.

43
PP IPA-Terpadu VIIA
Skor: 2
d. Tugas proyek
Lakukan tugas untuk penjernihan air secara sederhana.
Kunci: -
Skor: 3
e. Uji petik kerja
Lakukan percobaan untuk mendapatkan air bersih dengan teknik penyaringan dengan alat dan bahan yang
disediakan..
Kunci: -
Skor: 3
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

44
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 13
Kompetensi Dasar : 4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana.
Indikator : • Membuat kesimpulan dari hasil percobaan perubahan fisika dan kimia.
• Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan.
1. membuat kesimpulan dari hasil percobaan perubahan fisika dan kimia;
2. membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan.
Perubahan fisika dan perubahan kimia.
Pertemuan ke-1 sampai ke-3 (6 x 40 menit)
Apakah pengertian perubahan fisika dan perubahan kimia?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik tentang perubahan fisika dan perubahan kimia.
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik setelah selesai melakukan eksperimen.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks

45
PP IPA-Terpadu VIIA
3. Contoh instrumen
a. PG
Perhatikan peristiwa berikut.
1. Es mencair
2. Besi berkarat
3. Lilin meleleh
4. Ketela diolah menjadi tapai.
Berdasarkan data di atas, yang termasuk perubahan fisika adalah nomor ....
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
Kunci: b
Skor:1
b. Isian
Pembusukan dan perkaratan adalah reaksi kimia yang ditandai dengan…
Kunci:pembusukan ditandai dengan berubahnya warna karena ditumbuhi jamur dan rasa makanan berubah.
Perkaratan ditandai dengan berubahnya warna logam dan besi menjadi lapuk.
skor:1
c. Uraian
Apakah yang dimaksud perubahan fisika ?
Kunci: Perubahan wujud zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru..
Skor: 2
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

46
PP IPA-Terpadu VIIA
(RPP)
No. : 14
Kompetensi Dasar : 4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana
Indikator : • Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu.
• Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu.
1. mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu;
2. menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu.
Reaksi kimia.
Reaksi kimia biasanya disertai adanya ciri-ciri tertentu, misalnya perubahan warna.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggali wawasan peserta didik tentang gejala-gejala yang menyertai terjadinya reaksi kimia.
b. Elaborasi
• Guru membimbing eksperimen kelompok peserta didik untuk mereaksikan dua zat untuk menunjukkan
perubahan warna dan atau suhu.
• Guru membimbing diskusi informasi kelompok peserta didik setelah selesai melakukan eksperimen.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Buku teks.

47
PP IPA-Terpadu VIIA
4. Alat-alat praktikum.
3. Contoh instrumen
a. PG
Berikut ini sebab-sebab terjadinya reaksi kimia, kecuali ....
a. pembakaran
b. pencampuran
c. pengendapan
d. pengaliran listrik
Kunci: d
Skor: 1
b. Isian
Cepat lambat reaksi dipengaruhi oleh….
Kunci: ukuran partike, katalis dan suhu
Skor: 1
c. Uraian
Jelaskan tanda-tanda terjadinya reaksi kimia.
Kunci: terbentuknya endapan, menghasilkan gas, perubahan suhu, dan perubahan warna.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP
C1.02.01

Pp ipa terpadu 7 a

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Pp ipa terpadu 7 a

Similaire à Pp ipa terpadu 7 a (20)

Plus de Dedi Susanto

Plus de Dedi Susanto (6)

Pp ipa terpadu 7 a