Автори: Тагліна Ольга Валентинівна — кандидат біологічних наук, доцент кафедри генетики і цитології Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна, учитель біології Державного університетського ліцею, учитель-методист вищої категорії. Автор численних навчально-методичних посібників для початкової школи. Іванова Галина Жанівна - учитель початкових класів, учитель-методист вищої категорії Харківського приватного навчально-виховного комплексу «Авторська школа Бойка» Харківської області, керівник курсу за експериментальною програмою «Я і світ навколо мене». Автор численних навчально-методичних посібників для початкової школи

1. Презентація нового підручника
"Природознавство. 4 клас"

2. Новий конкурс підручників ще триває!
07.10.2014 р. МОН України затвердило
новий Порядок проведення конкурсного
відбору підручників для 4 та 7 класів.
Прийом рукописів закінчився 19.01.2015 р.
Із 27.01.2015 р. всі надіслані підручники
розглядалися експертними комісіями, до
складу яких увійшли вчителі, науковці,
фахівці з усіх галузей освіти

3. Новий конкурс підручників ще триває!
Оригінал-макети підручників, що пройшли
експертизу, були розміщені на Репозитарії
та беруть участь у другому етапі Конкурсу
— відборі вчителями
Другий етап триває з 2 березня
до 30 квітня 2015 року. Упродовж цього
періоду вчителі можуть ознайомитися
з електронним версіями підручників
та обрати один із них на репозитарії
http://ua.lokando.com/start.php

4. Новий конкурс підручників ще триває!
Замовлення обраних учителями
підручників школи мають надіслати
до Інституту інноваційних технологій
і змісту освіти, і саме ці підручники
отримають учні в новому навчальному
році
Вибір учителя і прозорість є головними принципами
нового конкурсу.

5. Автори
Тагліна Ольга Валентинівна — кандидат
біологічних наук, доцент кафедри генетики
і цитології Харківського національного
університету ім. В. Н. Каразіна, учитель
біології Державного університетського
ліцею, учитель-методист вищої категорії.
Автор численних навчально-методичних
посібників для початкової школи.

6. Автори
Іванова Галина Жанівна — учитель
початкових класів, учитель-методист вищої
категорії Харківського приватного
навчально-виховного комплексу «Авторська
школа Бойка» Харківської області, керівник
курсу за експериментальною програмою
«Я і світ навколо мене». Автор численних
навчально-методичних посібників для
початкової школи.

7. Підручник «Природознавство» для 4 класу розроблений відповідно
до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти,
навчальної програми «Природознавство. 1–4 класи» для
загальноосвітніх навчальних закладів. Зміст підручника забезпечує
виконання вимог щодо формування ключових і предметних
компетентностей учнів:
• громадянської,
• комунікативної,
• соціальної,
• природознавчої;
Сприяє розвитку мотивації до навчання та творчої діяльності,
а також формуванню навичок самооцінки й самоаналізу школярів.
Навчальний матеріал підручника відповідає кількості
навчальних годин, визначених програмою, та не призводить
до перевантаження молодших школярів.
Відповідність програмі

8. Доступність для сприйняття учнями
• Виклад навчального матеріалу підручника відповідає сучасним
вимогам та досягненням науки, є доступним для учнів 4 класу,
враховує їх інтереси та вікові особливості.
• Завдання підручника дають можливість учням творчо підходити до
засвоєння навчального матеріалу, моделювати й розв’язувати
життєві ситуації, збагачуючи власний пізнавальний досвід,
розвивати навички проектної діяльності, самостійної роботи тощо.

9. Доступність для сприйняття учнями
Підручник містить завдання, які надають можливість
організації групової діяльності учнів і комунікації між
учасниками навчального процесу, а також орієнтують
учнів на різні способи отримання інформації.

10. Доступність для сприйняття учнями
У підручнику представлено:
•інтерактивні форми навчання
•завдання з використанням ресурсів Інтернету
•завдання для організації навчально-дослідницької
та проектної діяльності учнів.

11. Доступність для сприйняття учнями
Рубрики підручника —
це звернення до учня
• «Поділися своїми знаннями»
• «Ознайомся зі знаннями інших
людей»
• «Виконай проект»
• «Проведи спостереження»
• «Проведи дослідження»
• «Практична робота»

12. Доступність для сприйняття учнями
У деяких завданнях підручника учням пропонується самостійно
сформулювати питання, на яке вони будуть шукати відповідь (рубрика
«Я хочу дізнатися…») чи зробити висновок (рубрика
«Я дізнався…»).
У кожному параграфі підручника чергуються різні види навчальної
діяльності:
• практичні роботи
• спостереження
• досліди
• робота з текстом, схемами, таблицями тощо.
Значення нових термінів учні можуть дізнатися, звернувшись до
словника, що знаходиться наприкінці підручника.

13. Доступність для сприйняття учнями
Технічним засобом полегшення користування
підручником є апарат орієнтування, який представлений
вступом, змістом, умовними позначками тощо.

14. Доступність для сприйняття учнями
Особливу роль у структурі
підручника відіграє
ілюстративний матеріал,
який використано відповідно
до дидактичної доцільності.
Наявність повномасштабних
географічних карт, планів
та схем забезпечує роботу
з підручником без
використання додаткових
ілюстративних матеріалів.

15. Доступність для сприйняття учнями
Підручник вчить школярів:
• працювати з різними джерелами інформації (текстом,
діаграмами, схемами, таблицями, картами тощо);
• ставити питання й шукати відповіді на них не тільки
самостійно, але й разом з іншими (однокласниками,
учителями, батьками);
• розуміти, що існують різні точки зору, і поважати думку
інших; дотримуватися культури дискусії.

16. Головним завданням підручника є виховання в учнів
самостійності в оволодінні знаннями, збереження
й розвиток пізнавального інтересу, розвиток уміння
вчитися.
Підручник дає можливість учителю організувати
навчання кожного з учнів за індивідуальною освітньою
траєкторією, через систему проектів та індивідуальних
завдань.
Легкість у використанні вчителем

17. Виклад навчального матеріалу характеризується
структурованістю, систематичністю, послідовністю,
різноманітністю використання видів текстових
і графічних матеріалів.
Легкість у використанні вчителем

18. Підручник є зручним для планування і проведення
уроку вчителем. Педагог знайде в ньому весь необхідний
матеріал для створення позитивної мотивації щодо
вивчення тієї чи іншої теми.
Легкість у використанні вчителем

19. Усі ці видання є компонентами навчально-методичного
комплекту, який дозволить забезпечити можливість
впровадження індивідуального та диференційованого
підходу до навчання.
Навчально-методичний комплект
Окрім підручника, планується видання:
• робочого зошита з друкованою основою;
• відривних карток;
• плакатів;
• розгорнутого методичного посібника для вчителів.

20. У підручнику є завдання, для виконання яких необхідно
здійснити пошук на електронному освітньому ресурсі.
Наданий електронний додаток до підручника допоможе
вчителю провести урок з використанням сучасних
комп’ютерних технологій, не витрачаючи багато часу на
підготовку.
Підручник має інтернет-підтримку
interactive.ranok.com.ua

21. Відгуки щодо підручника.
Контакти
Запрошуємо до діалогу щодо підручника:
pidruchnik-2015@ranok.com.ua
Сушкова Майя
uchebka@ranok.com.ua
+380675770611