Informe 2010 Centro Comunitario Goel - Parroquia Nuetsra Señora de la Merced - Ranelagh, Buenos Aires.

1. www.ccgoel.com.ar
Un proyecto
social y solidario
para la comunidad
Un Centro Comunitario es un espacio de puertas abiertas a
la comunidad que promueve la generación de un “lugar de
encuentro” destinado a la contención, la socialización, la
participación de las personas y la facilitación en la resolu-
ción de sus problemas. Favoreciendo la comunicación con
los distintos organismos de la zona.
Misión
Inspirados en las opciones prioritarias de la Orden de la Merced en Argentina comparti-
mos su misión:
“El Centro Comunitario Go´El , haciéndose eco de la Misión de la Orden de la Merced en
Argentina es portador, agente y promotor de libertad a través de respuestas creativas y
concretas, visitando y redimiendo, a quienes padecen circunstancias adversas a su fe y a
su dignidad; comprometiendo en ello hasta la propia vida si fuese necesario”.
Visión
Por los menores en riesgo social.
La niñez en riesgo es el primer emergente de la situaciones de exclusión social que atra-
viesan las personas con menores recursos. Son aquellos que a causa de las distintas pri-
vaciones (salud, esparcimiento, educación, alimentación.etc.) se les impide o coarta su
desarrollo, entendiendo el mismo como la realización de las capacidades humanas.
Por las familias en crisis o víctimas de violencia familiar
La familia es el grupo primario de pertenencia, donde todos sus miembros se interrela-
cionan y a su vez son interdependientes entre sí . Lugar preferencial donde los niños
pueden desplegar sus capacidades , aprehenden modelos de relaciones y adquieren senti-
mientos de seguridad. Entendemos crisis como cambio abrupto en el proceso del desarro-
llo humano.
La violencia familiar engloba todo acto violento por maltrato físico, verbal, de abuso ,de
negligencia o de abandono que pueda darse de un miembro de la familia contra otro.
Por quienes se encuentran excluidos de la cultura del trabajo
Ser excluido por definición es aquel “que le fue quitado alguien o algo del lugar que
ocupaba , descartar , rechazar o negar la posibilidad algo”.
Desde siempre el trabajo formó parte de la vida y de la sociedad del hombre. Por medio
de él, el hombre se constituye como tal. En consecuencia el trabajo es un organizador de
la vida. A través de este proceso “creador” el hombre se ubica y conforma su mundo
interno y externo.

2. Ubicación
Presentación
Un primer paso. La localidad de Ranelagh se encuentra en
La acción de realizar un proyecto social y el partido de Berazategui, al Sur de la pro-
solidario para la comunidad surge de escu- vincia de Buenos Aires. El partido posee
char las necesidades concretas de los distin- 287 mil habitantes.
tos actores sociales de los barrios cercanos.
En particular de una de las escuelas públicas El Centro Comunitario Go´El está rodeado
primarias de la zona. por siete barrios de medianos y bajos re-
cursos .
Es por ello que el 9 de julio del 2009 fue
fundado el Centro Comunitario Go´El en la Una breve muestra
Parroquia Nuestra Señora de la Merced.
Mencionada acción surge como iniciativa de La escuela pública solo puede brindar un
un grupo los laicos acompañados por el espacio para atenciones básicas dentro del
cura párroco, para promover un proyecto de horario de clases. Por ello los chicos, luego
desarrollo y promoción de las personas. Con de ello y los fines de semana están en la
el principal objetivo de : "Brindar un espacio calles del barrio, lugar propicio para
de expresión, socialización e inserción para aprender distintos tipos de conductas que
niños, jóvenes y adultos. Para contener y transgreden su inocencia.
orientar las diferentes situaciones emergen-
tes de riesgo social." Los adolescentes y la juventud en general
se presentan con un alto índice de abando-
La realidad de la Provincia de Buenos Aires y no de estudio cuya consecuencia inmedia-
Con el principal en especial de esta porción del conurbano ta es que se les postergue la posibilidad del
nos convocó a reflexionar sobre una acción primer trabajo, acudiendo en el mejor de
objetivo de concreta. los casos a la informalidad de la “changa”.
"Brindar un espacio En los barrios cercanos encontramos serias La situación de la mujer, en especial de
de expresión, dificultades en cuanto a la niñez desampara- las madres solteras y victimas del maltrato
da, la falta de oportunidades y propuestas
socialización e de trabajo, que trae por consecuencia la des-
es una problemática en aumento ligado a
un gran número de familias desensambla-
inserción para ocupación de jóvenes y adultos por igual, un das y las consecuencias de ello.
mal recurrente en nuestro país.
niños, jóvenes y Como consecuencia encontramos pro- Enfrentar cada una de estas situaciones es
blemáticas que van en aumento:
adultos. Para • 500 mil son los casos de embarazo
un desafío que nos lleva a proponer nue-
vas formas de abordaje para favorecer
contener y orientar adolescente en nuestro país entre chicas de siempre el acercamiento y la inclusión en
11 a 15 años
las diferentes • El alcoholismo, puerta de entrada
el trabajo grupal con niños, madres y pa-
dres, instituciones barriales etc.
situaciones de drogas “blandas” (marihuana) y poste-
riormente a las drogas duras (Paco). El Centro Comunitario Go´El quiere brin-
emergentes de  El 40 % de los adolescentes que traba- dar oportunidades en espacios de anima-
ja, reprueba sus estudios o abandona
riesgo social." los mismos.
ción, apoyo y contención trabajando en
red como proyecto solidario para la comu-
nidad.
En un capítulo aparte, pero con los mismos
orígenes, se encuentra la niñez desampara-
Nuestros objetivos:
da. Fruto del abandono, asociado no solo a
la pobreza, sino también por proceder de
 Desarrollar actividades a través
familias numerosas. En los casos de hogares
de voluntarios comprometidos
uniparentales (solo un progenitor tiene a
que posibiliten un espacio de
cargo los hijos) el mismo debe trabajar lar-
expresión, contención y orien-
gas jornadas para mantener a su familia y
tación.
en consecuencia no hay quien se haga cargo
 Formar una red con otros orga-
de sus hijos.
nismos para abordar las distin-
Creemos que el “pobre” no es solo un
tas problemáticas
“oprimido” sin capacidad de enfrentar sus
 Propiciar espacios de integra-
problemas. Por ello no creemos en el
ción entre voluntarios y desti-
“asistencialismo” ni en el “paternalismo”,
natarios del proyecto.
Creemos que el “oprimido”, es una persona
concreta, capaz de recuperar su dignidad y  Ofrecer asistencia integral a la
dueña de su historia. familia que brinde posibilidades
de inclusión al sistema social.

3.  Detectar situaciones problemáticas,  Promover en niños y jóvenes la capaci-
abordarlas y derivarlas. dad de expresión para canalizar sus
 Facilitar el desarrollo laboral y profe- emociones y problemáticas a través del
sional. arte. EL Centro Comunitario
 Concientizar a los jóvenes sobre la pre-
vención de las problemáticas actuales.
Go´El se encuentra
 Brindar a través de las actividades el
 Proyectar la construcción de un espacio organizado en distin-
desarrollo de su autoestima, creativi-
adecuado a las necesidades del pro- tas áreas de trabajo
dad, capacidad y cualidades..
yecto. para facilitar la ejecu-
ción de proyectos y la
Programa de área orientación organización de los
voluntarios/as.
Promoción educativa
La necesidad de trabajar con
del desarrollo menores ha hecho que este equipo se plantee
realizar un programa de apoyo escolar y activi-
Todos los sábados el Centro Comunitario Go´El
dades complementarias de ocio y tiempo libre
abre sus puertas como espacio de recreación y
que favorezcan la integración socioeducativa,
contención para chicos y chicas de 6 a 12 años.
la educación en igualdad, tolerancia y respeto
Ellos se acercan en compañía de sus padres para
entre niñas y niños que residen en el barrio sin
vivir junto a los distintos voluntarios una tarde
distinguir si se trata de miembros de la iglesia o
distinta. Se brindan talleres de arte , merienda y
no. El objetivo es brindar apoyo y reesfuerzo
apoyo escolar.
escolar, trabajando con menores que requie-
Hemos articulado un convenio de cooperación ran este servicio e integrando a la escuela y la
mutua con la escuela pública de enseñanza básica los padres en dicho proceso. Se trabajara con
inserta en uno de los barrios. Por medio del mis-
mo podemos realizar el seguimiento de los chicos
Solidaridad
La
que son derivados por sugerencia del equipo de
orientación de la institución y a su vez abordar las Nuestros Valores
distintas problemáticas. A su vez recibimos a chi-
cos y chicas del resto de los barrios cuya familias
solidaridad es la
son atendidas por nuestra Área asistencial . posibilidad de mirar al otro ante una necesidad. En estos
términos, la solidaridad se define como el modo de colabora-
ción mutua cuyo vinculo tiende al compromiso por el bien
área artística común, a la igualdad de todos en dignidad y derechos.
Las actividades artísticas Dignidad
proporcionan la capaci-
dad de simbolizar a través de sus ele-
mentos. Es la posibilidad proyectar los contenidos
internos usando el cuerpo y las manos. Ello nos
brinda una multiplicidad de expresiones fomen-
U na sociedad justa puede ser realizada solamente
en el respeto de la dignidad trascendente de la persona
humana. Ésta representa el fin último de la sociedad. El res-
tando la creatividad y el contacto con su mundo peto por la vida humana es considerar al prójimo como otro
propio a través de “yo” cuidando en primer lugar de su vida y de los medios ne-
distintos talleres cesarios para vivirla dignamente.
con diversidad de Crecimiento
El
temas y modalida-
des . Los talleres
abarcan cuatro
crecimiento es inherente a todos los seres vivos, es
principales temáti-
la capacidad de desplegar todas sus potencialidades pasando
cas: Música, Danza,
Plástica, Dibujo y
de un estado menos organizado a uno de mayor complejidad.
Artesanías, Teatro y
Tanto las personas como los grupos humanos, buscamos tras-
expresión corporal. cender el estado del momento actual a uno que nos lleve a
una mayor realización para promover el despliegue de las dis-
Objetivos: tintas capacidades.

4. los padres en orientación de las acti- trabajo y la comunicación con la comu-
vidades escolares y la información el
pedido de becas u otros organismos
nidad.
¿Cómo lo hacemos?
que faciliten ayuda de útiles escola- Objetivos:
Nuestro proyecto se sustenta gracias a do-
res u otros materiales. Las principa-
 Suscitar acciones tendientes a la naciones particulares y colaboraciones de
les tareas son:
mejora de los procesos internos y algunas empresas. Las actividades se reali-
externos en las distintas institu- zan en las instalaciones que nos cede gene-
 Brindar a través del juego
ciones que soliciten nuestra cola- rosamente el Centro educativo Orden de la
recursos para el aprendizaje.
boración. Merced , Ranelagh. Uno de los objetivos del
 Herramientas que favorezcan Centro Comunitario Go´El es proyectar la
la convivencia y el trabajo en  Brindar asesoramiento y capaci- construcción de un espacio adecuado dentro
grupo. tación a través de profesionales del predio para el desarrollo de estas y otras
idóneos en las distintas temáti- actividades ampliando así la posibilidad de
 Buscar alternativas novedo- cas. servicios y otros proyectos futuros.
sas y creativas para la trasmi-
sión de contenidos de las  Acompañar a los distintos equi- Go´El posee un Programa de Voluntariado
distintas áreas. pos de la organización con el fin con la finalidad de promover espacios de
de suscitar en ellos el protagonis- integración de los distintos actores sociales
mo del cambio. a través del trabajo en red. Ver el mismo en
la pagina web: www.ccgoel.com.ar
Programa de  Promover cada acción desde los
Fortalecimiento Institucional valores y objetivos del Centro Consideramos que el fortalecimiento de los
Comunitario Go´El esp acios qu e b rind an las OSC
El Centro Comunitario Go´El tiene
(Organizaciones de la Sociedad Civil) en
por objetivo trabajar en forma cer- En la actualidad el Programa de Forta-
cuanto a el intercambio cultural, de saberes
cana con las instituciones locales lecimiento Institucional se encuentra en
o abordajes de las distintas disciplinas son
con el solo fin de colaborar en la marcha en una escuela pública barrial.
necesarios para lograr cambios perdurables
construcción del tejido social que
en el tiempo y significativas relaciones, gene-
constituye el sostén de los más des- Área Asistencial rando beneficios a los distintos protagonis-
favorecidos. Es por ello que hemos
tas del proyecto social.
articulado el presente programa de Nuestra tarea desarrollar campañas de
fortalecimiento para facilitar , ani- asistencia y promoción del desarrollo a
Deseamos que el contacto con el trabajo
mar y optimizar los procesos pro- través de la atención de las familias y el
servicio en el comedor San Roque y me- solidario sea un complemento de la vida
pios de las instituciones. personal y profesional .
rendero previniendo en muchos casos la
malnutrición. A su vez asistimos en ali-
El quehacer de cada institución
mentos y ropa a las familias mas afecta-
(clubes barriales, sociedades de fo-
das
mento, centro sanitarios , escuela
pública , centros comunitarios, co-
medores etc..) se encuentra atrave-
sado por una serie de procesos in- “Deseamos que el
ternos. En ellos encontramos la pro-
pia cultura institucional que parte de contacto con el
la historia fundacional, sus protago-
nistas , hechos contextuales etc.. Los trabajo solidario
procesos se van desarrollando a lo
largo del tiempo, pero hay distintas sea un
acciones que responden al contexto
donde son tomadas. complemento de la
La propuesta es revisar esos proce- vida personal y
sos , detectar cuales son las riquezas
que cuenta la institución como tam- profesional”
bién aquellos puntos a mejorar para
orientar y promover oportunidades
de mejora tendientes a optimizar los
procesos internos, relaciones de

5. Recorriendo el 2010
A lo largo del año 2010 el Centro Comunitario Go´El ha ido creciendo ,
asumiendo cada vez con mayor compromiso las opciones que ha
realizado desde su fundación.
Acentuamos nuestra IDENTIDAD MERCEDARIA al servicio
Cocina: Belén Piccolini
Comunidad de los nuevos cautivos. Nuestra identidad es ser laicos en
una comunidad parroquial puertas abiertas, para SER la
MERCEDARIA casa de TODOS.
El trabajo con los chicos del barrio ha sido nuestro prin-
cipal foco, articulando el proceso en conjunto con la Es-
cuela EPB Nº 49 con quienes hemos solidificado un proyec-
to común que contempla el trabajo en equipo como la articu-
lación de actividades y procesos individuales de algunos de los chicos
432
y sus familias.
Durante este año hemos tenido 24 jornadas de actividad los días sábados de
14 a 17 hs. El programa consta de actividades del tipo artísticas-recreativas-
Asistencias de chicos educativas a su vez brindando la merienda como refuerzo alimentario en al-
gunos casos. Hemos tenido un promedio de 55 inscripciones de chicos y chi-
cas de entre 5 y 12 años, la mayoría provenientes de la derivación del gabine-
te de la escuela y de las familias que asiste Caritas parroquial . El promedio
de asistencia fue de 18 chicos por sábados.
Se brindaron un total de 14 talleres con
13 distintas temáticas :
Talleres de
artística Mayo
Juegos recreativos : para presentación e integración| Grupo
Scouts Sta. Teresita
Técnicas de dibujo: Elementos del dibujo. Punto, línea,
formas. Elementos del lenguaje plástico. Utilizando como
herramienta lápiz de dibujo.| Hernán Escobar
Junio
40 Murga: Ritmo de Murga, armado de bombos con reciclado de
tachos| Julián Lima
Danza Árabe: Primeros pasos| Florencia Barret
Voluntarios/as
Julio
Murga: Ritmos| Julián Lima
Cocina: Galletitas| Meneca
Narradora: Acercamiento al mundo literario. Disfrutamos
narraciones de cuentos de autor| Andrea Martinoli
Agosto
Máscaras. Confección de máscaras con globos y cartapesta.
72
horas de actividad
Pintura con témpera| Hebe Soria
Cocina. Elaboración de trufas con galletitas y dulce de leche.
|Belén Piccolini
Septiembre Plástica. Pintura: Témpera aguada, el color según su
intencionalidad estética| Hernán Escobar

6. Octubre
Títeres: Armado y representación| Eduardo Obregón
Plástica :Confección de figuras en tres dimensiones con
material de descarte y témperas| Rosa Seniszino
Huerta.: Acercamiento a la naturaleza. Nociones básicas: el
suelo, los insectos, raíz, la semilla. Preparación de la tierra
para el sembrado| Javier Rizzo
Noviembre
Artesanías : confección de pulseras y collares con canutillos.
Taller de Cuentos|Narradora: Andrea Martinoli
|Nely González
Arcilla: Modelado con técnicas varias! Nely González
Taller de juegos: “Poniendo el cuerpo”| Cristian Manentti
Programa de Apoyo Escolar 2010.
En el Espacio de Apoyo escolar, participan un promedio de 18
niños divididos en dos ciclos: 1º y 2º ciclo, es de una hora los
sábados de 16 a 17: 15 cuando los niños/as se retiran por sus
padres o encargados. Las actividades comenzaron en mayo del
presente año y hasta julio hubo 10 encuentros. Donde se realizaron: el mes
de Mayo: Ciencias Sociales, con el tema el bicentenario, junio el Área de Ma-
temática y Prácticas del lenguaje con cuentos, un encuentro en ingles y pro- Recreación: Grupo Scout “Sta. Teresita”
blemas a resolver, julio, geografía con países del mundial.
Para comenzar nuestra evaluación debemos destacar que los problemas
dentro del procesos de enseñanza -aprendizaje son variados y en no se llega a
abordar en su totalidad dentro del este proyecto, algunas dificultades son:
falta de estimulo, problemas familiares que se expresan en la conducta del
niño/a, abandono .
Dentro de este contexto observamos que:
 Dificultad en la lectoescritura. Cuando se les pide las consignas se les difi-
culta la conclusión y llegar a realizarlas; algunos las terminan; otros quedan Taller de Máscaras: Hebe Soria
con la tarea incompleta; se los estimula con las actividades pero cuesta lograr
la atención.
 Dificultad para establecer pautas de estudio.
También observamos algunos progresos:
 Son más solidarios entre ellos;
 Cuidan las cosas;
 Algunos se molestan menos entre ellos;
 Respetan un poco más las pautas que se les reparte en las actividades.
 Participan en las consignas y proponen ideas colectivas para llevarlas a
cabo; Taller de Plástica: Hernán Escobar
 Les gusta trabajar en matemáticas aunque les cueste y en la materia de
Prácticas del lenguaje las actividades de cuenta cuentos.
Sugerencias:
 Establecer un vínculo mas cercano con las docentes de la escuela, ya que
los niños no traen las actividades para realizar o que ellas sugieran en que
están necesitando más ayuda.
 Que cada alumno tenga un cuaderno para realizar las actividades de
Go´El, esto ayudará a adquirir la responsabilidad de traerlo y se podrá ver los
adelantos que van realizando además de ir completando las actividades que
no llegan a terminar.

7. vencerlos, y COMPROMETERLOS porque
EXPRESIONES Go´El necesitamos más ojos, más piernas, más
manos, más cabeza y más corazón, para
Inauguramos Nuestro Portal Web que todos juntos construyamos una Argen-
A través del link: www.ccgoel.com.ar tina mejor, la Argentina que tanto soña-
logramos tener un espacio de comuni- mos y nos merecemos.
cación con nuestros colaboradores
siendo a su vez una efectiva forma de
realizar campañas para recaudar fon-
dos.
Voluntarios
Trabajemos en Red para Todos
Go´El
El C.C. Go´El organizó la 1ra. Jornada
de la Solidaridad, trabajemos en red La expresión del voluntario Go´El es brindar
para todos, cuyo objetivo fue compartir un servicio asumiendo un compromiso desde
a nivel local la experiencia del trabajo los valores cristianos, descubriendo la dimen-
con Organizaciones de la Sociedad Civil
(OSC) y sobre el compromiso civil en
sión profunda de la persona.
la participación comunitaria. En ella Es la expresión de una fe adulta, que busca ir
participaron 30 miembros de distintas organizaciones. El motivo de la construyendo una sociedad mejor, por los ca-
Jornadas fue nuclear a todas las organizaciones sociales y los represen- minos de solidaridad, sirviendo especialmente
tantes de las instituciones gubernamentales de la localidad de Berazate- a las personas más necesitadas.
gui. Con el fin de unificar todos los recursos sociales disponibles y avan-
zar en el trabajo en red respecto al servicio de los más necesitados. En la La gratuidad y disponibilidad de los volunta-
misma hubo una mesa de diálogo con rios debe ser vista desde una doble perspecti-
distintos representantes sobre los te-
va: como actitud ante los demás, de abrirse al
mas de solidaridad, la mirada de la
pobreza y el compromiso civil en la
otro y, también, como recepción de la actitud
participación comunitaria. Participa- de servicio que va más allá del “simple de-
ron la Lic. Natalia Lloveras, Directora seo” de servir.
Ejecutiva de la Fundación GEO, Gene-
ración de Estudio & Opinión, el Padre Buscando promover la:
Luis de Brito , Párroco la Iglesia Ntra.
Señora de la Merced y el Sr. Cristian * Dignidad de la persona.
Manentti estudiante de la licenciatura de psicología y Coordinador Gene- * Solidaridad como actitud permanente en la
ral del C.C. Go´El. que todos nos sentimos responsables de to-
A su vez se dictaron talleres de formación para los distintos operadores dos.
sobre: * Subsidiaridad: desde las instancias de base
Taller “Orientación legal y psicológica en violencia contra la mujer”
urgen soluciones.
* Opción preferencial por los pobres.
A cargo de: Asociación de lucha por la Familia (A.L.F.A), Sra. Gladis Noemí
* La universalidad de los bienes.
Carrera , Presidente de ALFA, Lic. Karina Salo, Psicóloga Clínica , Dra. Silvi-
na Cowes, Abogada
Taller: “Adicciones: Herramientas para la prevención ”
El centro comunitario contó durante el año
A cargo de: Sra. Sandra Bermúdez ,Centro Preventivo Asistencial (CPA) 2010 con 40 voluntarios/as lo que permitió el
Berazategui desarrollo de todas las actividades . Siendo su
Taller: “Resiliencia: Un aporte para pensar nuestros proyectos sociales” compromiso una invalorable ayuda.
A cargo de :Lic. Luis de Brito, Sacerdote, Psicólogo, Director del Centro
Comunitario Go´El El servicio del voluntariado es a su vez la ex-
La principal reflexión fue CONTAGIAR PARA SUMAR MÁS COMPROMISO, presión de una ciudadanía plena, donde cola-
porque necesitamos que las acciones solidarias espontáneas se transfor- boramos en el incentivo para el compromiso
men en acciones organizadas, que nos sentemos a escucharnos y a pen-
civil.
sar, sentir y hacer juntos, en grupos, no solos. Construyendo desde las
similitudes y desde las diferencias. Se instó a las Organizaciones de la So-
ciedad Civil a redoblar el esfuerzo, porque es urgente, es muy urgente
que seamos muchísimos más, para contagiar a otros, motivarlos y con-

8. Programa de
Fortalecimiento Institucional
Compartimos los logros del primer año del proyecto articulado en la Escuela Enseñanza
Primaria Nº 49 “Gral. Mitre”, Berazategui.
Un proverbio dio, sino en las diferentes consecuencias asociadas.
chino dice: (higiene, salud, alimentación etc…)
“Si me cuentas me he de olvidar, si
me muestras lo he de recordar, pe- Factores socioafectivos: Se expresa claramente la
ro si me involucras he de entender” dificultad en torno a la familia desensamblada, la fal-
E
ta de atención afectiva de los niños por parte de pa-
dres y tutores. La usencia de valores mínimos de con-
vivencia . La escasa participación de los mismos en la
escuela en las atenciones básicas (reuniones, citacio-
s por ello que en conjunto del equipo nes, derivaciones por aspectos de salud, devolución
de Orientación Educativa de la institución promovemos de boletines, participación de actos escolares etc..)
el compromiso de toda la comunidad educativa para que se vivencia como desinterés y falta de compromi-
involucrarnos en lo que denominamos “proceso de so con sus hijos. En algunos casos padres totalmente
mejora”. Por ello tenemos en cuenta todos los esfuer- ausentes.
zos puestos en marcha por los distintos proyectos, mo- La violencia generalizada , desde los padres hacia los
dos , acciones etc… que hasta aquí docentes, como modo de descarga
se han realizado dentro de la insti- o como modo de “deposito” de
tución. problemáticas ajenas al ámbito
Por medio de los talleres escolar. Se vivencia una gran de-
realizados con todos los docente manda y expectativa de los padres
utilizando la metodología FODA en cuanto a la resoluciones de los
hemos revisado juntos el gran po- conflictos familiares y barriales
tencial de acción que posee este depositados en la escuela.
grupo humano a la que hemos de- Factores socioambientales: Enten-
nominado como Fortalezas. diendo este como demanda exter-
Éstas, básicamente están manifies- na tanto en la exigencia de las reu-
tas en el tipo y modo de relacionar- niones periódicas que obligan la
se entre pares donde surge como ausencia del Equipo Directivo.
principal exponente los valores de amistad, solidaridad, Los indicadores internos que hemos denominado como
compañerismo. Que aún a pesar de las dificultades Debilidades nos plantean cuatro núcleos a trabajar, recor-
que se presentan, en las distintas jornadas de trabajo demos que el modo de enunciación responde a una pro-
se valora por sobre todo el nivel de compromiso, res- blemática que asumimos como comunidad educativa:
ponsabilidad y de integración de la mayoría del grupo.
En otro orden, teniendo en cuenta el “afuera
de la institución” y las Oportunidades que el medio
podría presentar para un mejor funcionamiento de la
misma no es tenido en cuenta. Siendo de gran ayuda y Nosotros tenemos un problema de …
nuevas posibilidades para la institución por ejemplo
(incorporación de los padres, otras instituciones loca-
les, capacitaciones , visitas especiales)
 Comunicación clara
Se han detectado un número de agentes ex-  Trabajo en equipo
ternos que definimos como Amenazas siendo absoluta-  Planificación
mente influyentes en la dinámica interna de la escuela  Relaciones vinculares de violencia
podemos resumirlos en:
Factores socioeconómicos : Detectamos que la
falta de recursos económicos es influyente en el
desempeño de los chicos, visto no solo por la im-
posibilidad de poseer los elementos para el estu-

9. En consecuencia hemos pensado algunas accio-
nes para la mejora. El mismo es parte de una política nacional orientada a la
igualdad, la inclusión y a garantizar el derecho a una
 Revisión del proyecto de supervisión docente educación de calidad para todos. Las acciones del Pro-
Se rediseñó el proyecto creando una grilla de “ Evalua- grama están dirigidas a escuelas estatales, urbanas y
ción y desempeño docente” donde se organizó por áreas primarias a las que asisten niñas y niños en situación de
los puntos a evaluar tendientes a la mejora de las prácti- vulnerabilidad social por parte del Min. de Educación de
cas educativas. Explicitando en cada uno de ellos los la Nación .
alcances buscados, a su vez en la misma, podrán en for- Acompañamos, gracias al diagnóstico realizado, en la
ma breve aclarar las metas buscadas. presentación junto con equipo docente, de
En esta primera etapa se solicitó que “...Estrechar la planificación de un nuevo Proyecto Edu-
cada docente una “autoevaluación”
favoreciendo así la comunicación y el
vínculos con las en- cativo para de institución, basado en tendrá
tro dentro
la
la escuela. El mismo
el tea-
trabajo en equipo. tidades de la co- una duración de dos años aproximadamen-
 Talleres de comunicación para
Padres:”Para comunicarnos
munidad en este te,ely fortalecimiento del trabajo en red; es
y
donde la continuidad, la permanencia
mejor” tiempo de conti- sin lugar a dudas un aspecto positivo en el
Junto con el equipo de Orientación nuos cambios, es desarrollo del mismo.
educativa ( conformado por la Orien-
tadora Educativa y Social, Selva Sal- fundamental para Transcribimos parte del informe de devolu-
vatore y Sandra Alzugaray) comenza- que juntos mejore- ción del equipo directivo: “La escuela es la
mos en el segundo semestre a convo- institución privilegiada en cuanto a la res-
car a los papás de los alumnos a parti- mos la calidad de ponsabilidad social de trasmitir y recrear el
cipar de talleres de comunicación vida de las genera- patrimonio cultural, distribuyéndolo entre
donde a través de cuentos y dinámi- los diversos grupos sociales, de modo que
cas logramos reflexionar sobre “como ciones futuras.” garantice a toda la población que asiste a
nos comunicamos con nuestros ella, la posesión de saberes y conocimien-
hijos” , sobre los limites y acuerdos para educar sin tos significativos a partir de criterios de
violencia. Si bien el numero fue reducido, creemos que justicia y equidad social….Estrechar vínculos con las enti-
comenzamos a incorporar este espacio dentro de la es- dades de la comunidad en este tiempo de continuos cam-
cuela que desea abrir sus puertas a la comunidad. bios, es fundamental para que juntos mejoremos la cali-
dad de vida de las generaciones futuras.”
 Articular algunas
necesidades pe- En síntesis, es importante
dagógicas y so- destacar que los miembros
ciales en el se- de la comunidad escolar
guimiento de los poseen una variedad de
chicos. recursos para afrontar los
El C.C. Go´El incorporó núcleos problemáticos de-
a la Lic. Julieta Gomez tectados. El desafío es tra-
Buffebant como psico- bajar en conjunto desarro-
pedagoga abriendo un llando proyectos cuyos ob-
nuevo servicio para jetivos se orienten a mejo-
nuestro centro. Reci- rar estos emergentes. Opti-
biendo por derivación mizando los procesos de
del gabinete a algunos enseñanza, las herramien-
alumnos con necesida- tas y modos de comunica-
des especiales. ción, modos de integra-
ción , estrategias para la buena convivencia etc..
 Diseño de actividades para la socialización y el Sin duda nos encontramos ante una comunidad
aprendizaje. altamente receptora y en constante escucha que no tiene
Junto con el equipo de OE se realizaron actividades para temor a los cambios, venciendo las diferencias, que a su
el trabajo en el aula con los distintos grupos. Tendien- vez tiene deseos de transformar la educación en un senti-
tes a mejorar el vinculo entre los alumnos y realizar acti- do más humano, rescatando los valores perdidos.
vidades de fijación de lo aprendido.
 Acompañamos el desarrollo del proyecto para
el Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE)

10. Firma de Convenio
Tejiendo El 14 de agosto del 2010 Fr. Luis de Brito por parte del C.C Go´El junto
redes con y el Sr. Abelardo J.J Safons Brondes , presidente de la Fundación
Honrar la vida firmaron un convenio de mutua cooperación para brin-
dar herramientas que conduzcan a reducir la brecha de la desigualdad
social.
En esta oportunidad recibimos la donación mensual de la sopa fortificada “Super
-sopa” para ser complemento de la alimentación del Comedor San Roque.
Un lugar de puertas abiertas
Comenzamos con la búsqueda de presupuestos para la construcción de la
primera etapa del SUM y dependencias . Gracias a la colaboración del el
Arq. Ricardo Giaccomuci quien diseño el anteproyecto podemos co-
menzar a planificar las presentaciones a organismos y donantes con el
Soñar
fin de lograr la construcción del mismo.
Nuevos horizontes
En el marco del Programa de prácticas Educativas del C.C.Go´El ,hemos arti-
culado junto con la Pontificia Universidad Católica Argentina un conve-
nio en el cual los alumnos de la Facultad de Psicología y Educación integrar
podrán realizar sus prácticas académicas con el fin de ser un comple-
mento profesional a la vez que un servicio. La principal tarea es trabajar
en actividades donde se incentive la buena convivencia .
Equipo Coordinador
Director:
Padre Luis de Brito
Coordinador General:
Cristian Manentti
Área Artística:
Prof. Nely Gonzalez, Rosa Seniszino
Área Orientación Educativa:
Prof. Carmen Alegre , Gabriela Benitez
Área microemprendimientos:
Hernán Carreras
Área Asistencial:
María Isabel Ranzanz
Centro Comunitario Go El ó centrocomunitariogoel@gmail.com