INTERCREATIVIDAD SESION 01

1. INTERCREATIVIDAD EN LAS WEB 2.0:
Recursos para Uso y Aplicación de las Rutas del Aprendizaje
SESION 01
Profesor Edidson Fuentes
www.profesoredidsonfuentes.com

2. SESION 01
LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
LOS NATIVOS DIGITALES
 Identifica los contenidos de las rutas del Aprendizaje en sus áreas.
 Elabora un modelo curricular interactivo de su institución educativa
aplicable en el docentes 2.0 del siglo XXI.
 Conoce las herramientas utilizadas por los Nativos Digitales,
creando actividades aplicables en el aula como: Schooltube.
Authorstream. Befunky.

3. SESION 01
LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

4. EL MARCO CURRICULAR, LOS MAPAS DE
PROGRESO Y LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Mapas
progreso
de
Son
las
descripciones
típicas de cómo
progresan
las
expectativas
de
aprendizaje que se
espera logren todos
los estudiantes en
un
ciclo
de
educación básica

5. ¿QUÉ ES EL MARCO CURRICULAR?
 Es un documento curricular oficial
 Es un instrumento vertebrador del sistema curricular que desde una
perspectiva
 intercultural, inclusiva
e integradora define los aprendizajes
fundamentales comunes
 que el país requiere y deben ser logrados por todos los estudiantes
Peruanos.

6. MARCO CURRICULAR NACIONAL
1. Lectura, escritura y expresión oral
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva
comunicativa
e
intercultural,
demostrando
competencias en la lectura, escritura y expresión
oral, en su lengua materna y en castellano para
los que tienen una lengua materna originaria.
2. Saberes científicos y matemáticos
Hacen uso efectivo de saberes científicos y
matemáticos para afrontar desafíos diversos, en
contextos reales
o posibles y desde una
perspectiva intercultural.
3. Innovación y generación de conocimiento
Utilizan, innovan, generan conocimiento y
producen tecnología en diferentes contextos
para enfrentar desafíos.
4. Seguridad y cuidado de sí mismo
Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí
mismo, valorando su identidad personal, social y
cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
5. Lenguajes artísticos
Desarrollan diversos lenguajes artísticos,
demostrando capacidad de apreciación,
creación y expresión en cada uno de ellos
6. Relación con la naturaleza
Se relacionan armónicamente con la
naturaleza y promueven el manejo
sostenible de los recursos
7. Emprendimiento y manejo de
tecnologías
Actúan con emprendimiento, hacen uso
de diversos conocimientos y maneja la
tecnología que le permite insertarse al
mundo productivo
8. Ejercicio ciudadano
Actúan en la vida social con plena
conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien común.

7. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
PROPUESTA PARA EL DEBATE
1 Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su
HACER
identidad personal,
circunstancias.
social
y
cultural,
en
distintos
escenarios
y
2 Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien común.
3 Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible
de los
recursos.
CONOCER
4 Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural,
en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que
sea posible.
5 Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y
SER
autenticidad.
6 Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos,
en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7 Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos
para enfrentar desafíos.
CONVIVIR
8 Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja
tecnología que le permite insertarse al mundo productivo
MARCO CURRICULAR:

8. ¿QUÉ SON LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE?
Son un conjunto de herramientas que proponen
orientaciones pedagógicas y sugerencias
didácticas para la enseñanza efectivas de los
aprendizajes fundamentales

9. ¿QUÉ SON LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE?
 Conjunto de documentos e instrumentos articulados que orientan a los docentes y a los
directivos en la implementación del currículo para el logro de los aprendizajes
fundamentales.
 Tienen un carácter flexible y pueden adaptarse :


A las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes .
A las características y demandas del entorno social, cultural, lingüístico, geográfico, económico y
productivo.
 Brindan orientaciones ejemplificadas sobre el trabajo pedagógico del maestro de aula, que
le permita desarrollar con mayor eficiencia, pertinencia y coherencia los procesos de
planificación y programación curricular, el desarrollo de las sesiones y evaluación de los
aprendizajes.
 Brindan orientaciones ejemplificadas al personal directivo y jerárquico de las Instituciones
Educativas sobre la generación de condiciones y la organización de procesos para
gestionar los aprendizajes.

10. LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
RUTAS DEL APRENDIZAJE
MAPAS
DE
PROGRESO
CONJUNTO
DE HERRAMIENTAS
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
HERRAMIENTAS
DIDÁCTICAS
LOGRO DE APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estándares de
desempeño que debe lograr cada estudiante al término de cada ciclo de la educación básica.

11. LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
Las rutas…. Para todos los docentes
de inicial, primaria y secundaria
Cartilla presentación
de la ruta de
aprendizaje
Fascículo General
“¿Qué aprenderán los
estudiantes en
comunicación?”
Por cada aprendizaje
fundamental
Fascículo
“¿Cómo se facilitará y
evaluará los aprendizajes en
comunicación, en el VI ciclo
de la EBR?”
Kit para gestionar los
aprendizajes en la
Institución Educativa
Por cada aprendizaje
fundamental y por
cada ciclo de la EBR
PARA QUE TODOS PUEDAN APRENDER Y NADIE SE QUEDE ATRÁS

12. FASCÍCULO GENERAL POR APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
¿QUÉ APRENDERÁN LOS ESTUDIANTES?

13. FASCÍCULO POR APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Y POR CADA CICLO
¿CÓMO SE FACILITARÁ Y EVALUARÁ EL APRENDIZAJE EN LAS
SESIONES DE APRENDIZAJE?

14. Kit para gestionar los aprendizajes
en la Institución Educativa

15. ¿QUÉ SON LOS MAPAS DE PROGRESO?
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
Son METAS COMUNES DE APRENDIZAJE claras y precisas
que se espera que logren todos los estudiantes de un país a lo
largo de cada ciclo de su escolaridad. Los estándares son una
apuesta por la calidad y la equidad, ya que parten del
supuesto de que el sistema educativo debe asegurar que
todos los estudiantes peruanos logren ciertos aprendizajes
fundamentales,
independientemente
de
su
origen
socioeconómico, cultural o étnico.
MAPAS
DE
PROGRESO
LOS MAPAS DE PROGRESO : Son herramientas que
describen dichas metas de aprendizaje que se espera
logren todos los estudiantes de la E. B.R. en las distintas
áreas curriculares al termino de cada uno de los ciclos de
escolaridad, a lo largo de su trayectoria escolar. Estos
aprendizajes están agrupados en DOMINIOS
ESTANDARES DE APRENDIZAJE = MAPAS DE PROGRESO

16. ¿QUIÉNES ELABORAN LOS MAPAS DE PROGRESO?
Los mapas de progreso muestran la ruta a lo largo de los ciclos permite al docente conocer
el progreso de los aprendizajes saber ¿en que nivel de desarrollo deberían estar los
estudiantes? ¿qué se debe reforzar si no están consolidados?
Los mapas de progreso: Permiten comprender con mayor claridad las competencias y
capacidades que se deben asegurar en los estudiantes a lo largo de su educación básica.
Los mapas de progreso: están dividido en niveles. Cada nivel indica a través de indicadores
lo que un estudiante debe haber aprendido al finalizar un determinado ciclo de la Educación
Básica Regular.
¿Quiénes elaboran
los mapas de
progreso?
IPEBA
Instituto Peruano De Evaluación, Acreditación Y
Certificación de La Calidad de La Educación
Básica
Especialistas del MINEDU

17. Instituto Peruano De Evaluación, Acreditación y
Certificación De La Calidad De La Educación Básica
 El IPEBA, cuyo propósito es garantizar la calidad y mejora permanente
de las instituciones educativas públicas y privadas de toda la
Educación Básica, tiene como una de sus acciones principales :
 La elaboración de estándares de aprendizaje. Estos estándares
constituyen referentes que orientan la acción educativa y la toma de
decisiones en la escuela y en las instancias de gestión de todo el
sistema, en pro de la mejora de la calidad.

18. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE?
Orienta el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos educativos para alcanzar los
estándares establecidos en los mapas de progreso .
Entender
las
competencias
como
aprendizajes complejos
que
requiere
de
tiempo
para
ser
logrados .Que todos los
docentes asuman las
mismas competencias
y capacidades en cada
área.
Visualizar
y
comprender
la
articulación de los aprendizajes del
grado anterior con los del grado
actual, favoreciendo el tránsito de
ciclo a otro.
Brinda orientaciones ejemplificadas
a los docentes y directivos para
desarrollar sus sesiones de
aprendizaje.
Promueve el uso de
materiales y recursos
educativos para el
logro
de
los
aprendizajes.
Realizar una gestión curricular y
pedagógica en aula, mediante
desarrollo de las competencias y el
logro
de
los
aprendizajes
prioritarios.
Orienta la evaluación de los aprendizajes, a partir de la identificación de indicadores, que evidencien
el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias durante el itinerario escolar.

19. Rol del Docente en las rutas de aprendizaje
Las rutas de aprendizaje demandan la presencia de un docente que asuma de manera plena
la responsabilidad que su profesión trae consigo, “lograr que sus alumnos aprendan”
En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes significativos y
auténticos.
Facilita el protagonismo del estudiante para que éste
pueda jugar un papel más activo en su propio proceso de
formación.
Asume el rol de mediador o facilitador de la construcción
del conocimiento, ofreciendo oportunidades de
aprendizaje, espacios para la discusión y la reflexión,
materiales educativos, retroalimentación.
Diseña creativa e intencionalmente actividades
generadoras y desarrolladoras de capacidades y
conocimientos en los estudiantes.
Presenta contenidos que sean culturalmente pertinentes a
los alumnos
Se preocupa porque todos
aprendizajes significativos.
sus
alumnos
logren

20. OBSERVA Y OPINA

21. ANALISIS

22. PROPUESTAS EN EL INTERAPRENDIZAJE

23. EJEMPLOS

24. EJEMPLOS

25. SESION 01
NATIVOS DIGITALES

28. NATIVOS DIGITALES
Los estudiantes del Siglo XXI han experimentado un cambio radical
con respecto a sus inmediatos predecesores. No se trata sólo de las
habituales diferencias en argot, estética, indumentaria y ornamentación
personal o, incluso, estilo, que siempre quedan patentes cuando se
establece una analogía entre jóvenes de cualquier generación respecto
a sus antecesores, sino que nos referimos a algo mucho más
complejo, profundo y trascendental: se ha producido una
discontinuidad importante que constituye toda una “singularidad”; una
discontinuidad motivada, sin duda, por la veloz e ininterrumpida
difusión de la tecnología digital, que aparece en las últimas décadas
del Siglo XX

29. NATIVOS DIGITALES
NATIVOS DIGITALES
Es el término que describe a los menores
de 30 años, que han crecido con la
tecnología y, por lo tanto, tienen una
habilidad innata en el lenguaje y el
entorno
digital.
Las
herramientas
tecnológicas ocupan un lugar central en
sus vidas y dependen de ellas para todo
tipo de cuestiones cotidianas como
estudiar,
relacionarse,
comprar,
informarse o divertirse
INMIGRANTES DIGITALES
Son aquellos que se han adaptado a la
tecnología y hablan su idioma pero con “un
cierto acento”. Estos inmigrantes son fruto de
un proceso de migración digital que supone un
acercamiento hacia un entorno altamente
tecnificado, creado por las TIC. Se trata de
personas entre 35 y 55 años que no son nativos
digitales y han tenido que adaptarse a una
sociedad cada vez más tecnificada.

30. CARACTERÍSTICAS DE LOS NATIVOS DIGITALES
 El dominio de los medios de producción digital. Les gusta crear, y lo
digital lo hace posible.
 El mundo como terreno de juego. Todo se desarrolla a escala global con
normalidad.
 La red como elemento socializador. Incorporan la red como elemento
vertebrador, algo que los migrantes digitales no suelen hacer.
 Aprenden en red y de la red.
 Dan importancia a la identidad digital.
 Participan de la conversación.
 Crecen diferentes. Ya que lo hacen explorando y transgrediendo

31. APORTE DE LOS NATIVOS DIGITALES
NATIVOS DIGITALES
 Procesamiento
paralelo:
multitareas.
 Procesamiento
e
interacción
rápidos.
 Acceso abierto: hipertexto.
 Multimodalidad.
 Conexión
en
línea
con
la
comunidad.
 Paquetes breves de información.
 Aprendizaje con juego y diversión.
 Autoaprendizaje mediante tutoriales
interactivos.
INMIGRANTES DIGITALES








Procesamiento secuencial, monotarea.
Procesamiento e interacción lentos.
Itinerario único: paso a paso (lineal).
Prioridad de la lengua escrita.
Trabajo individual, aislamiento.
Textos extensos.
Aprendizaje con trabajo serio y pesado.
Actualización mediante consulta física
(libros, revistas, cursos).

32. CONCLUSIONES
En primer lugar nos corresponde a los adultos reconocernos como
inmigrantes digitales.
En segundo lugar, se trata de un cambio cultural profundo.
 Integrar las prácticas nativas en la escuela: debemos pensar cómo integrar en la
clase lo que los chicos saben hacer en relación a las TIC en sus casas.
 Wikipedia.
 Mensajes de texto
 Blogs: se puede utilizar para generar la reflexión en cualquier materia escolar.
 Poner énfasis en la lectura crítica en línea:
 La aplicación de los recursos electrónicos:

33. SESION 01
SCHOOLTUBE

34. SCHOOLTUBE
Es una página web para compartir archivos multimedia destinados a
estudiantes y profesores. Esta página proporciona una alternativa de
búsqueda frente a otras páginas como las populares YouTube, Vimeo, etc.
gracias un estricto proceso que garantiza que los contenidos sean
apropiados para el entorno escolar. El acceso a los contenidos es gratis y
la página ha sido aprobada por muchos colegios de Estados Unidos y de
otros países alrededor del mundo. Existen diferentes categorías como
animales y vida silvestre, historia, carreras profesionales, clubes de
estudiantes, que facilitan la búsqueda a través de los materiales
archivados.

35. SCHOOLTUBE
Existe un área de Guía Didáctica para los profesores que presenta información para
los realizadores de vídeos de nivel principiante, intermedio y avanzado junto con las
pautas a seguir. Además de con fines educativos, SchoolTube también se utiliza
para crear contenidos [en] con el fin de:
 Apoyar las publicaciones escolares como los boletines electrónicos, el anuario, etc.
 Servir como herramienta de relaciones públicas para compartir los logros del colegio
archivar eventos escolares

36. Dirigirme a la Pagina Web
http://www.schooltube.com/
Haga clic

37. LLENAR LOS SIGUIENTES DATOS

38. LLENAR LOS SIGUIENTES DATOS
Institución Educativas
País
Ciudad
Buscar un Colegio

39. LLENAR LOS SIGUIENTES DATOS

40. Ahora estamos en nuestra cuenta
Haga clic para subir el video que anteriormente
selección para compartirlo con sus estudiantes

41. SUBIR UN VIDEO PARA COMPARTIR
Llenar los casillero en señalo
Selecciona el video y
haga clic

42. SESION 01
AUTHOR STREAM

43. AUTHOR STREAM
Es una red social en la que podrás subir todas tus presentaciones de Power Point con dos tipos de posibilidades.
La primera es marcarlas como privadas y que solamente las puedas acceder desde tu cuenta sirviéndote como
un sitio de almacenamiento, pero si la marcas como publica, todos tendrán acceso a ella descargándolas y con la
posibilidad de editar el contenido.
http://www.authorstream.com
Ingresa tu Nombre
Ingresar un Nick
Ingresar tu mail
Ingresar un password
Haga clic para crear la cuenta

44. PASO 1: INGRESAR A TU CUENTA
Ingresa tu Nick
Ingresar un password
Ingresar a tu cuenta

45. PASO 2: CARGAR MI PRESENTACION PPTX
Haga clic para cargar o subir un power point

46. PASO 3: CARGAR NUESTRA PRESENTACION
Haga clic para cargar
su documento
Seleccionamos el documento
que deseo subir a mi cuenta
Selecciona tu documento y haga clic

47. PASO 4: CONFIGURA TU PRESENTACION
Proceso de la carga del Power Point
Descripción de la presentación
Selección la Categoría
Opción de Privacidad o publico
Grabar nuestra configuración

48. PASO 5: VISUALIZAR MI PRESENTACION CARGADA
Presentación Cargada

49. PASO 6: VISUALIZAR NUESTRA PRESENTACION

50. SESION 01
BEFUNKY

51. Befunky
 Es una página para editar fotos muy completa: te permite no solo
agregarle efectos a las fotos, sino también texto, marcos y todo tipo de
stickers!. Esa foto que hagas con Befunky la podrás utilizar
como avatar en Facebook, ya que va a quedar muy original y única
como para mostrar a todos tus amigos en esa red social.
 Befunky te permite usar (y subir) una foto de tu pc, una alojada
en Facebook (o de otras webs como My Space, Flickr, Picassa, etc), de
una página web, sacarla en el momento con la webcam, o subidas
anteriormente a la página por vos mismo (si es que te registras, lo podrás hacer
de manera totalmente gratuita). Lo mejor de emplear befunky es el no requerir
conocimiento alguno en programas de diseño gráfico como Photoshop. El
único requisito es registrarse como usuarios para poder disfrutar de todas
sus opciones.

52. Paso 1: Ingresar a la pagina
http://www.befunky.com
Haga clic

53. Paso 2: Debemos hacer clic en la opción Join Befunky para
registrarse (si tiene una cuenta en el Facebook puedes ingresar sin
registrarte)
Llene los casilleros
señalados

54. Paso 3: Podemos en esta opcion de importar
fotos de mi Pc en forma virtual a Befunky

55. Paso 4: Crea un Collage
Haga clic para
crear un Collage

56. Paso 5: Diseña tu Collage
Para subir imágenes o
guardar sus cambio
haga clic
Haga clic y mueve
a la derecha

57. Paso 6: Editor de la Imagen
Haga clic para
realizar los cambio a
la imagen