1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CONVENIO UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA MAESTRÍA DE EDUCACIÓN INICIAL VALLE DE LA PASCUA – ESTADO GUÁRICO MÉTODOS FENOMENOLÓGICO Y HERMENÉUTICO Exponentes: Lcda. Graciela D’Jabas Lcda. Solángel Ortega Lcda. Angélica Ortiz Lcda. Yuleima Parés Marzo 2011.
2. Método Fenomenológico ¿Qué es la fenomenología? Siglo XX Alemania Fundador: Edmund Husserl (1870-1938) Ciencia que estudia la aproximación de los hechos (fenómenos) y el ámbito en que se hace presente esta realidad (conciencia) ¿En qué consiste? Es la búsqueda de la comprensión basada en lo que es obvio, sencillamente porque la es la realidad percibida ¿Cuándo se usa? Cuando no hay razones para dudar de la bondad de la información y el investigador no ha vivido ni le es nada fácil formarse ideas sobre el fenómeno que estudia Las vivencias de las atracadas que estuvieron a punto de morir
3. ¿Cómo se realiza? Discusión de los resultados Método Fenomenológico NO permite un análisis estadístico X Interacción con los sujetos que estudia es el instrumento de medida Evitar prejuicios del investigador Las variables no quedan definidas
4. ¿Cómo se realiza? Método Fenomenológico NO prueba teorías ni hipótesis Entender el y los objetos como son experimentados internamente por los Refleja la realidad tal como se presenta
5. CARACTERÍSTICAS Método Fenomenológico 3ª. Es un método cuasiclínico. Al pedagogo social le interesa el sujeto disocializado para reinsertarlo, sin separar su contexto grupal o comunitario, es cuasiclínico porque profundiza en la personalidad, integrando cuantos datos pueden ser recogidos. Este método es aplicado concretamente en la investigación psicológica por J. Piaget, es observacional y flexible. 1ª. Es un método cualitativo. No admite como científicas las creaciones fantásticas de la mente humana, sino aquellas que son compartidas y consensuadas por los que piensan; esa es su legitimación. 2ª. Huída del impresionismo subjetivo; el método fenomenológico calificado a veces de subjetivo, no es partícipe de la huída de la objetividad, es decir, que sólo en la conciencia del yo es posible recrear el mundo y conocer la realidad, la búsqueda de la objetividad desautoriza al científico fenomenológico.
6. CARACTERÍSTICAS Método Fenomenológico 5ª. Es una pedagogía científica descriptiva, bastantes ciencias naturales tienen esta misma peculiaridad. Hay grupos de comunidades científicas que con métodos cualitativos investigan para describir. 6ª.Función crítica: Este método cumple este cometido mediante las reducciones que somete los planos/niveles en las que operan el educador y el educando, en ser mutua interacción, de la criticidad se deriva la productividad fomentada de la creatividad, con la independencia y con la capacidad de innovar. 4ª. Carácter antropológico; es decir que este método estudia al hombre, esta pedagogía social fenomenológica deserta por propia decisión de planteamientos metafísicos y epistemológicos 7ª. Cultivación de los corpórea y espacio temporal. Dentro de la línea antropológico-biológica, la pedagogía social fenomenológica atiende a las implicaciones corporales y a los espacios temporales de la socialización, de la disocialización y de la resocialización.
7. Método Hermenéutico Técnica, arte, proceso Se relaciona con otras ramas Interpreta Comprende Devela El arte de evitar el mal entendido
