Este documento presenta un cuadro comparativo de tres paradigmas educativos (tradicional, moderno y postmoderno) y tres modalidades educativas (presencial, mixta y totalmente a distancia). Describe las características clave de cada paradigma y modalidad, incluyendo el rol del docente, uso de tecnología, nivel de presencialidad y participación del estudiante.

1. Cuadro Comparativo
Paradigmas y Modalidades Educativas
Paradigma: es un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico.
Paradigma Tradicional Paradigma Moderno Paradigma Postmoderno
 El docente es el único dueño de la  El docente es orientador.  El docente continúa siendo orientador y
verdad. es más flexible debido a las nuevas
 Las clases eran netamente presenciales.  Surge la educación a distancia, muy modalidades de estudio.
poco presenciales.  Nace la nueva modalidad del estudio a
 Poca utilización del recurso instruccional distancia por internet.
o era dividido entre cada momento.  Se da uso al internet como recurso  Surge la globalización, todo es por la
didáctico e instruccional para la nueva internet incluyendo la educación.
 El estudiante era pasivo. modalidad educativa.  El estudiante es activo.
 El estudiante era activo.

2. Cuadro Comparativo
Modalidades educativas.
Modalidades: Son variantes del sistema Educativo Venezolano creadas para garantizar la atención educativa integral a la población con
características e intereses diferenciados en lo biopsicosocial, cultural, histórico e institucional.
Presencial Mixta Totalmente a distancia
 Requiere de un espacio físico (aula) y  Es aquella que se da a distancia y en  El proceso educativo se lleva a cabo
cierto nivel de infraestructura jornadas presenciales. sin la necesidad de un espacio físico
complementaria.  Propone un proceso de aprendizaje  El docente pasa a tomar un rol de gesto
 Requiere la presencia de un profesor y donde el alumno puede aprender de r-tutor-facilitador-asesor.
estudiantes a determinada hora Se manera independiente los contenidos.  Esta modalidad educativa esta
establecen tiempos de inicio y fin de la  Significa un cambio en el estilo de sustentada en el uso de las tecnologías
sesión. estudiar, pues el alumno asume la de la información y la comunicación.
 Proceso educativo centrado en el responsabilidad para autoprogramar su
profesor. estudio mientras administra libremente  promueve el aprendizaje significativo
 Proceso memorístico por parte del su tiempo. Modelo flexible que no requiere de un
alumno. horario establecido para desarrollar los
 Evaluación subjetiva.  Esta modalidad pedagógica asegura la contenidos
cantidad y calidad de los contenidos
científicos de la asignatura y ofrece el
correspondiente apoyo institucional
docente mediante distintas y
adecuadas vías de comunicación.

3. Universidad nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Área: Ciencias de la Educación.
Mención: L.L.L
Cátedra: Informática Aplicada
Sección y Grupo: 08
Cuadros Comparativos.
Realizado por:
Daniela Quintero.
C.I 18.607.259