1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓNPÚBLICA DEOAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
ESCUELA PRIMARIA:
LUGAR:
GRADO:TERCERO
ASIGNATURA:Español FECHA: 9 DE JUNIO DE2014
PRACTICANTE:
ENFOQUE
Comunicativo
FICHA: 33.- Las cartas chuscas
ESTÁNDAR CURRICULAR:
 PRODUCCIÓN DETEXTO
2.11. Emplea juegos del lenguaje para introducir elementos de
humor en textos escritos con dicho propósito.
ÁMBITO:
Literatura
PROPÓSITO
Que los alumnos utilicen la estructura de una carta y su creatividad para redactar textos graciosos.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Iniciación
 Proponga a los niños escribir cartas graciosas, dirigidas a un destinatario poco común, por
ejemplo, su bicicleta, el trapeador de la casa o de su escuela, el perro callejero del barrio, el
cuaderno de matemáticas.
Desarrollo
 Pídales que escriban la carta tomando en cuenta los siguientes datos:
 Lugar y fecha donde se escribe la carta
 A quién va dirigida
 Saludo
 Asunto
 Despedida
 Nombre de quien escribe
 Cada niño escribe una carta; puede intercambiar ideas con su compañero de banco o
consultar las dudas sobre la escritura de alguna palabra.
 Una vez que terminen de escribir, quienes deseen pueden leer su carta ante todo el grupo.
Actividades de cierre
 Después de divertirse escuchando la lectura de algunas cartas, se comenta la función que
tienen las cartas reales y los mensajes que comúnmente contiene este tipo de texto, por
ejemplo: expresión de sentimientos, ideas, peticiones, etcétera.
En la siguiente sesión los niños pueden intercambiar las cartas, leerlas y
responderlas, es decir, contestar como si ellos fueran el trapeador, la bicicleta, etc.
EVALUACIÓN:
*Planeación y redacción de la carta *Proceso de revisión, corrección e incorporación de
nuevas ideas *Uso adecuado de la puntuación, acentuación y de las letras mayúsculas *

2. identificación de las partes de una carta *Entusiasmo para participar en la actividad
*Conocimiento sobre la función de la carta.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
PÁGINAS RECURSOS DIDÁCTICOS
FICHERO DE
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS. ESPAÑOL.
TERCER GRADO
58 HOJAS BLANCAS, EJEMPLOS DE CARTAS
CHUSCAS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
CARTA PLANEACIÓN
TORBELLINO DE
IDEAS
REDACCIÓN
REVISIÓN Y
CORRECCIÓN
TEXTO FINAL
LECTURA DEL TEXTO
-PARTICIPA CON
ENTUSIASMO EN LA
REDACCIÓN DE LA CARTA
-COMPARTE SU ESCRITO
CON EL GRUPO
-RESPETA EL TURNO DE
PARTICIPACIÓN