segun AEPI

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES
Carrera Profesional de Enfermería
facultad de Ciencias de la Salud
MALTRATO INFANTIL

3. Un niño, según la Ley
considerado todo menor
de 18 años, es maltratado
o abusado cuando su
salud física o mental o su
seguridad están en
peligro, ya sea por
acciones u omisiones
llevadas a cabo por la
madre o el padre u otras
personas responsables
de sus cuidados,
produciéndose el maltrato
por acción, omisión o
negligencia.
¿Qué es
el
Maltrato
Infantil? El maltrato a los
niños es un grave
problema social,
con raíces
culturales y
psicológicas, que
pueden
producirse en
familias de
cualquier nivel
económico y
educativo (OMS).
OMS

4. El origen de la crueldad hacia los niños en su
sentido más amplio puede ser dividido en las
siguientes categorías
CRUELDAD: inspirada en
conceptos exagerados de
disciplina y en base a sus
funciones que se resultan
ser sujetos
profundamente
inadecuados e
irresponsables:
alcohólicos, drogadictos,
criminales o delincuentes,
débiles mentales
ACTOS DE VIOLENCIA:
cometidos por padres o
adultos ejerciendo rígidas
interpretaciones de la
autoridad y de normas y
reglas de conducta.
CRUELDAD
PATOLÓGICA: cuyos
oscuros orígenes
mentales o psicólogos
son muy difíciles de
identificar y todavía más
de tratar

5. • Maltrato físico
• abuso fetal
• maltrato psicológico o emocional,
• abuso sexual.
Maltrato
por acción
• es el abandono o negligencia, el
cual se subdivide:
• Abandono físico
• abandono educacional.
Maltrato
por omisión
CLASIFICACIÓN DEL MALTRATO

6. MALTRATO FÍSICO
cualquier lesión física
infringida al niño o niña
(hematomas, quemaduras,
fracturas, lesiones oculares,
lesiones cutáneas)
DIFERENCIA DEL MALTRATO FÍSICO EL CASTIGO FÍSICO
el empleo de la fuerza física con intención
de causar dolor, sin lesionar, con el
propósito de corregir o controlar una
conducta. no saber cuándo termina el
"disciplinamiento" y comienza el abuso
maltrato físico, el castigo corporal es
una práctica muy difundida y
socialmente aceptada.

7. ABUSO FETAL MALTRATO EMOCIONAL O
PSICOLÓGICO
forma más sutiles pero también más
existentes de maltrato infantil.
Actos de privación de la libertad como
encerrar a su hijo o atarlo a una cama

8. Abuso Sexual
• contactos o acciones recíprocas
entre un niño o una niña y un
adulto, en los que el niño o niña
está siendo usado para la
gratificación sexual del adulto.

9. ABANDONO O NEGLIGENCIA
falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades básicas del
niño en cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la
salud, seguridad, educación y bienestar del niño.
Dejar de proporcionar los cuidados o atención al menor que requiere para su
adecuado crecimiento y desarrollo físico y espiritual. Omitir
Alimento
medicamentos y afecto

10. • falta de atención de problemas
de salud, echar de casa a un
menor de edad; no realizar la
denuncia o no procurar el
regreso al hogar del niño o niña
que huyo; dejar al niño solo en
casa a cargo de otros menores.
Abandono
físico
• No inscribir a su hijo en los
centros educativos
• No proveer la atención a las
necesidades de educación
especial.
abandono
Educacional
PUEDEN DEFINIRSE DOS TIPOS DE ABANDONO O NEGLIGENCIA

11. En el
hogar
• La mayoría de los casos de maltrato infantil ocurre dentro de la
familia
• La posibilidad de encontrarse con una relación de maltrato
• En abuso sexual
• En maltrato emocional
• Profesional de salud
Cuna o
Guardería
• La cuidadosa observación de
estos niños puede llevar a la
detección d maltrato infantil
En la
escuela
• Los maestros dedican
mucho de su tiempo y sus
habilidades en ganar la
confianza del alumno y esto
requieren hacer amistad con
ellos.
• los maestros son los
primeros en sospechar del
abuso, nunca resulta fácil
observar lesiones físicas
LUGAR Y MODO EN QUE SE PRESENTA EL MALTRATO AL NIÑO

12. La habilidad para
detectar que un niño ha
sido maltratado depende,
por lo tanto, del
conocimiento por parte
de cada observador no
sólo del estado físico de
un niño, sino del
comportamiento normal
infantil.
cuando un niño parece
comportarse de un
modo anormal, deberá
considerarse la
posibilidad de que la
causa sea el maltrato.
DETECCIÓN DEL MALTRATO

13. FACTORES
experiencia.
Para llegar a
desarrollar un
"olfato" y
descubrir al niño
maltratado
Capacitación en
los patrones
típicos que
aquél presenta

14. COMO DETECTAR Y EVALUAR EL
MALTRATO INFANTIL
¿Existen lesiones físicas inexplicables?
Si al evaluar a la niña o niño encuentra:
 Hematomas y contusiones inexplicables
 Cicatrices o quemaduras
 Fracturas sin explicación lógica
 Marca de mordeduras
 Lesiones de la vulva, del perineo o del recto
 Laceraciones inexplicables en la boca, mejilla, ojos.
Heridas abiertas por armas de fuego, objetos contundentes o
armas punzo cortantes

15. ¿Existen sospechas de abuso sexual?
Si al evaluar a la niña o niño encuentra
 Irritación, dolor o lesión genital.
 Hemorragia vaginal.
 Descensos sospechosos de una
enfermedad de transmisión sexual.

16. ¿Existe sospechade maltratopor negligenciao abandono?
Si al evaluar a la niña o niño encuentra que:
 Los padres, tutores o cuidadores no parece
preocuparse por la niña o el niño.
 La niña o el niño esta muy descuidado en
higiene y aseo personal.
 Falta de peso y pobre ganancia de peso
 Falta de estimulación para el desarrollo

17. ¿EXISTE UNA CONDUCTA SOSPECHOSA DE MALTRATO INFANTIL POR
PARTE DEL FAMILIAR O CUIDADOR?
Si al evaluar a la niña o niño encuentra:
 Los padres, familiares o cuidadores dan una versión de
la enfermedad de la niña o el niño que contrasta con lo
que encuentra al evaluarlo.
 Los padres, familiares o cuidadores refieren
abiertamente que alguien ha ejercido violencia contra la
niña o el niño.
 Los padres o personas a carga del cuidado de la niña o
el niño no muestran cariño o preocupación por el, o se
irrita mucho cuando este llora.

18. Si encuentra cualquiera de los signos de maltrato, NOTIFIQUE
INMEDIATAMENETE al Módulo de Atención de Maltrato infantil (MAMIS) del
establecimiento de salud más cercano o DEMUNA de su localidad. REALIZAR
EL LLENADO DE LA FICHA DE TAMIZAJE VIOLENCIA INTRA FAMILIAR

19. PREGUNTAR:
 Si el niño presenta alguna lesión:
 ¿Cómo se produjeron las
lesiones?
 ¿Cuándo se produjeron las
lesiones?
 ¿Cómo corrige a su hijo?
 ¿Cómo solucionan los conflictos
en su hogar?

20. OBSERVAR Y DETERMINAR:
Determinar si presenta lesión física:
 Sugestiva de maltrato: lesiones con la forma o huella de un objeto lesiones en zonas
posteriores, dorso de las manos, espalda y glúteos o cualquier fractura.
 Inespecíficas: localizadas en áreas expuestas (en general son pocas, no tienen forma limitada,
no tienen un patrón definido).
 Determinar si presenta flujo, secreción, sangrado, lesiones o cicatrices en genitales o ano.
 Determinar si el niño expresa
espontáneamente que es víctima de maltrato.
 Determinar si existe discrepancia entre la historia/desarrollo y las lesiones.
 Observar si hay evidencia de alteración en el comportamiento del niño: agresivo, temeroso,
retraído, evita el contacto visual y físico, presenta conductas autodestructivas o alteraciones
del sueño.
 Observar si hay evidencia de alteración en el comportamiento de los cuidadores:
descuidados, castigadores, a la defensiva, agresivos.
 Determinar si el niño está descuidado en su higiene: aseo, dientes, cabello, uñas
 Determinar si el niño está descuidado en su salud:
 La consulta es tardía para la causa; o El esquema de vacunación está incompleto, o
 El niño se encuentra desnutrido.

21. Uno de los siguientes:
• Lesión física sugestiva de maltrato
• Lesiones en genitales o ano
• El niño expresa espontáneamente
que es víctima de maltrato físico o
abuso Sexual
COMPATIBLE CON
MALTRATO FÍSICO Y/O
ABUSO SEXUAL
Tratar las lesiones y el dolor.
Referir al nivel superior
Notificar a la autoridad
competente.
Contactar con la red de
protección del niño
maltratado.
Dos o más de los siguientes signos:
• Lesiones físicas inespecíficas
• Comportamiento alterado del niño
• Comportamiento alterado de los
cuidadores.
• Niño descuidado en suhigiene.
• Niño descuidado en su salud
• El niño expresa espontáneamente
que es víctima de maltrato
emocional o negligencia.
SOSPECHA DE
MALTRATO
Referir a un profesional de
trabajo social y a psicología, y si
existen fundamentos contactar
con la red de protección del
niño maltratado.
Reforzar comportamientos
positivos de buen trato.
Promover medidas preventivas.
Reforzar el respeto y garantía
de los derechos de la niñez.
Control en 14 días.
• Uno solo de los signos descritos en la
fila anterior.
FALLA EN LA CRIANZA
Reforzar comportamientos
positivos de buen trato
Promover medidas preventivas
Reforzar el respeto y garantía
de los derechos de la niñez
Citar para la próxima
consulta de crecimiento y
desarrollo.
• No tiene ninguno de los signos
anteriores.
NO HAY SOSPECHA DE
MALTRATO
Felicitar a la madre.
Reforzar comportamientos
positivos de buen trato
Promover medidas preventivas
Recordar la próxima visita de
crecimiento y desarrollo.

22. INDIVIDUALES:
• Concepto equivocado de la
disciplina
• Falsas expectativas
• Inmadurez
• Retraso Mental
• Psicopatías
• Adicciones
• Trato brusco
FAMILIARES
• Desorganización hogareña
• Penurias económicas
• Desempleo o subempleo
• Desavenencia conyugal
• Falta de autodominio
• Educación severa
SOCIALES
Actitud social negativa
hacia los niños
Indiferencia de la sociedad.

23. ESTRÉS
ESTRUCTUR
AL

24. NIÑO
TRISTE
REHÚYE AL
ACERCAMI
ENTO
CARACTERISTICAS
SENTIMIENTOS
DE IRA COLERA.
APÁTICO
ESTEPUR
OSO

25. Consecuencias
del Maltrato
Depresión
Ansiedad
Desórdenes
postraumáticos y
emocionales
Escasa
autoestima

26. Si vive con tolerancia aprende a ser
paciente
Si vive con aprobación aprende a
confiar en sí mismo
Si vive en equidad aprende a ser
justo
Si vive con seguridad aprende a
tener fe en sí mismo
Si vive en la aceptación y la amistad
aprende a encontrar el amor en el
mundo.
Si vive criticado aprende a condenar
Si vive engañado aprende a mentir
Si vive con vergüenza aprende a
sentirse culpable
Si vive hostilizado aprende a pelear

28. Formas de ayuda
La manera de ayudar al niño/a es
- Identificando los casos de maltrato
- Realizando intervenciones
- Derivado y /o denunciado
Algunas líneas de trabajo que
la escuela puede desarrollar
con los niños y sus familias:
Desarrollar accidentes de difusión
y sensibilidad
Realizar tareas de sensibilidad y
capacitación.
Realizar talleres reflexivos.
Estimular la confianza y la
autoestima de los niños / as.

29. MALTRATO INFANTIL EN EL PERU
Departamentos con mayor índice de maltrato infantil
Departamento Porcentaje
Ancash 90%
Apurímac 87%
Amazonas 86%

30. PRINCIPALES FORMAS QUE UTILIZAN EL PADRE
Y LA MADRE PARA CORREGIR A SUS HIJOS

31. Mujeres que declararon la presencia de sus
hijos cuando sus esposos o compañeros
maltrataba físicamente y/o sexualmente en
un 43%.