2. Constructivismo Es una corriente de la didáctica que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
3. Un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- es resultado de una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. Ideas fundamentales de la concepción constructivista 1. El alumno es el gestor de su propio proceso de aprendizaje. 2. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos
4. Aprendizaje significativo Por aprendizaje significativo se entiende cuando se liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender.
5. David Ausubel, Joseph Novak y Helen Hanesian, especialistas en psicología de la educación, diseñaron la teoría del aprendizaje significativo. La cual señala que para aprender es necesario relacionar los nuevos aprendizajes a partir de las ideas previas del alumno. Para aprender significativamente el nuevo conocimiento debe interactuar con la estructura de conocimiento existente. El aprendizaje es construcción del conocimiento donde todo ha de encajar de manera coherente, para que se produzca “auténtico aprendizaje, es decir un aprendizaje a largo plazo y que no sea fácilmente sometido al olvido.
