1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN XÓCHITL EDITH ROMERO SANTIN
ESCUELA TELESECUNDARIA MARCO DE GANTE CLAVE 21DTV0054M
GRADO 1° GRUPO A FECHA
8 al 12 de octubre de
2012
ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE COMUNICATIVO - FUNCIONAL Y SOCIOCULTURAL
Literatura
ÁMBITO
I Quiénes somos PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Conocer la lírica tradicional mexicana
BLOQUE
TIPO DE TEXTO Descriptivo. TEMA DE REFLEXIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
Recursos lingüísticos empleados en la lírica
tradicional mexicana.
APRENDIZAJES Identifica algunas de las características de los textos de la lírica tradicional mexicana
ESPERADOS Conoce y valora la riqueza lingüística y cultural de México por medio de la lírica tradicional.
COMPETENCIAS Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
A DESARROLLAR Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
CONTENIDOS/
TEMA ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
SECUENCIA 3 QUE LOS ALUMNOS:
EL DIOSERO
 Comenten mediante la dinámica “lluvia de
SESIÓN 1 ideas” ¿Qué es un cuento?
INTRODUCCION
 Conozcan e Identifiquen por medio de un mapa Definición partes y
A LOS características del
conceptual ¿Qué son los cuentos? Y sus
PROPÓSITOS cuento.
características.
 Comenten las costumbres y tradiciones
indígenas que conozcan de su comunidad, Cuento “Los Novios ”
formen equipos con la actividad “dulces de
colores” y lean el cuento “los novios”.

2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Identifiquen palabras desconocidas del cuento.
 Elaboren individualmente un diccionario dividido Hojas de colores Diccionario personal
en dos partes, origen indígena y palabras en Palabras en orden
español. alfabético.
Ortografía
 Identifiquen los personajes, el inicio, desarrollo y Cuestionario del Cuestionario del
desenlace del cuento “los novios” y contesten el cuento “los novios” cuento “los novios” Argumentación
cuestionario que se le proporcionara a cada Ortografía
alumno.
Reflexión
 Realicen una conclusión de la clase y diseñen Hojas de colores Coherencia
una reflexión acerca del cuento. Compartan Ortografía
con el grupo esta reflexión.
Diccionario Diseño personal.
TAREA: Diseñen su diccionario personal y comiencen Hojas de colores personal. Ortografía
colocar las palabras en orden alfabético con su Plumones. Orden alfabético de
respectiva definición. Lista de acciones las palabras.
TAREA: Contesten la actividad 3 del (L.A pág. 59), Libro del alumno pág. Orden de las
comparen respuestas. 59 acciones.
 Lean de manera individual frente al grupo la
SESIÓN II presentación del cuento “Las vacas de Cuento “Las vacas de
REFLEXIONAR quiviquinta”
Quiviquinta”, identifiquen las palabras
SITUACIONES Y
desconocidas para agregarlas a su diccionario
DECISIONES DE
personal.
LOS PERSONAJES
DE UN CUENTO.  ordenen en la pizarra la estructura del cuento Estructura del
Hojas de colores
con las frases hechas en hojas de color inicio el Papel bond cuento. Participación
desarrollo y el desenlace del cuento. Plumones disciplina
 Formen equipos de 4 integrantes con la Dibujo
dinámica “caricaturas” y en un dibujo expresen Colores Creatividad
de acuerdo al cuento la situación de Martina. Plumones Argumento
Participación

3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Expongan y argumenten el dibujo de cada Hojas blancas Disciplina
equipo. Papel bond
 Escuchen y sigan la canción “el barzón”. Y
cántenla de manera grupal.
Audio canción “el
barzón” Nuevas palabras
TAREA: Dar continuación a su diccionario personal anexadas al
agregando nuevas palabras. diccionario. Ortografía
TAREA: Respondan de manera individual las preguntas Libro del alumno pág. Cuestionario Definiciones
de la actividad seis (L.A PÁG. 62). Realicen una 62. Cumplimiento y
Hojas de colores seguimiento del
conclusión de la clase.
Sobres para carta material
Reflexión de la clase.
 Lean de forma grupal las diapositivas con la
lectura de “la Tona” y comenten por qué
SESION III consideran que se llama así el cuento. Lectura “la Tona”
LECTURA DEL
CUENTO “LA  Identifiquen con palabras clave cuáles son los Respuestas correctas
TONA” personajes, la trama y contexto del cuento. Participación
Diseñen un mapa mental de la historia. Papel bond disciplina
Plumones. Conclusión
 Comenten y escriban sus conclusiones acerca
de la lectura en sus hojas de colores. Ortografía.
Hojas de colores Palabras y argumentación
TAREA: Identifiquen nuevamente las palabras definiciones.
desconocidas e investiguen el significado de cada una Cumplimiento con el
Diccionario
Diccionario material.
de ellas. Continuando así su diccionario personal.
Definiciones y
palabras nuevas
anexadas al
diccionario.
 Lean las diapositivas del cuento “La venganza
SESION IV de Carlos Mango”, identifiquen las palabras
AUDICION Y desconocidas. Cuento “La venganza

4. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
LECTURA.  Realicen la actividad “caritas felices” en donde de Carlos Mango” Características del
los alumnos van a identificar las características, Diccionario cuento. Personajes,
los personajes, la trama y el alumno deberá trama.
Creatividad
crear un final del cuento.
Papel bond Reflexión Participación.
Plumones
 Escriban las conclusiones y una reflexión final de
Hojas de colores.
la lectura.
Ortografía
Hojas de colores Redacción.
Sobres para carta.
TAREA: Contesten la actividad dos y tres de (L.A. pág.
64) comparen respuestas y analicen los personajes y
elementos del cuento, introducción, desarrollo y
desenlace.
Escenificación
 Realicen la dinámica “mímica” escenificando las
palabras clave de obra de teatro,
características y elementos básicos de esta.
SESION V Concepto de los
Palabras
AUDICION Y  Construyan un mapa mental sobre los alumnos sobre obras
LECTURA. conceptos de las obras de teatro, elementos de teatro.
Participaciones
importantes, características generales de una
copias del Resumen Creatividad
obra teatral.
del cuento “la triste argumentación
 Escuchen la explicación del cuento “La triste historia del pascota Obra de teatro
Cenobio”
historia del Pascola Cenobio”. Se adaptara a Participación
una obra de teatro. Ortografía
Reflexión Redacción
 Reflexionar si los castigos para Cenobio Tánori
fueron los correctos, o como argumentarías su
castigo.
Hojas de colores

5. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Vo. Bo.
Docente en formación Docente de la asignatura
_________________________ _________________________________
Xóchitl Edith Romero Santin Abigaid Gonzáles Pérez