O documento descreve a Síndrome de Down, uma condição genética causada por material cromossômico extra no par 21. Isso causa problemas clínicos como dificuldades de desenvolvimento motor e de linguagem. O texto lista características e limitações associadas e fornece estratégias para ajudar crianças com a síndrome, como usar linguagem simples, tarefas curtas e materiais concretos.
3. O QUE É?
É uma condição genética na qual existe um
material cromossômico excedente ligado
ao par do número 21 e por isso também é
chamado de trissomia do 21. As pessoas
com Síndrome de Down apresentam
alguns problemas clínicos associados.Não
há identificação durante a gravidez que
possam causar a síndrome de down.
4. CARACTERÍSTICAS:
Inclinação das fendas palpebrais;
Pequenas dobras de pele no canto interno
dos olhos;
Língua aumentada;
Ponte nasal achatada;
Orelhas menores;
Boca pequena;
5. Tônus muscular diminuído;
Mãos e pés pequenos;
Pele na nuca em excesso;
6. LIMITAÇÕES, DÉFICITS E
DESVANTAGENS:
Desenvolvimento tardio de habilidades
motoras;
Dificuldades de audição e visão;
Dificuldade no discurso e na linguagem;
Déficit de memória auditiva recente;
Capacidade de concentração mais curta;
7. Dificuldade com a consolidação e
retenção de conteúdo;
Dificuldade com generalizações,
pensamento abstrato e raciocínio;
Dificuldade em seguir sequências.
8. Toda criança com Síndrome de Down terá algum
grau de dificuldade para aprender, de leve a
severo. Mas embora tenha causas genéticas,
fatores ambientais têm importância fundamental
no desenvolvimento e progresso, segue
algumas estratégias:
9.
10. DIFICULDADE DE VISÃO:
Coloque a criança mais a frente;
Escreva com letras maiores;
Faça apresentação simples e claras.
11. DIFICULDADE DE AUDIÇÃO:
Coloque a criança mais à frente;
Reforce o discurso com expressões
faciais, sinais ou gestos;
Com material de apoio visual – figuras,
fotos, objetos;
Repita para a criança os comandos e
explicações;
12. DIFICULDADE DE FALA E
LINGUAGEM:
Dar tempo para o processamento da
linguagem e para responder;
Escutar atentamente, ser ouvido irá se
acostumar;
Falar frente a frente e com os olhos nos
olhos da criança;
Usar linguagem simples e familiar, com
frases curtas e enxutas;
13. A criança com Síndrome de Down
necessita de um período bastante
prolongado para comunicar-se com um
bom vocabulário e articulação adequada
das palavras.
14. Checar o entendimento – pedir para a
criança repetir instruções dadas;
Desenvolver a linguagem através do
teatro e faz-de-conta;
Criar oportunidades onde ele possa falar
com outras pessoas, por exemplo, levar
mensagens, etc.
15. CAPACIDADE DE
CONCENTRAÇÃO MAIS CURTA:
Construa uma gama de tarefas curtas,
focalizadas e definidas claramente nas
aulas;
Na hora da rodinha, situe o aluno próximo
ao professor (sem sentar no colo!);
Trabalhar no computador as vezes ajuda
a manter o interesse da criança por mais
tempo;
16. GENERALIZAÇÃO,
PENSAMENTO ABSTRATO:
Não assuma que o aluno vai transferir o
conhecimento automaticamente;
Ensine novas habilidades usando uma
variedade de métodos e materiais e em
vários contextos diferentes;
Reforce o aprendizado de conceitos
abstratos com materiais concretos e
visuais;
17. Ofereça explicações adicionais e dê
demonstrações;
Encoraje a solução de problemas.