La familia: socio estratégico para la educación “Las relaciones entre familias y escuelas: miradas y propuestas para una educación distribuida”

1. Encuentro Internacional de Educación 2012/2013
La familia: socio estratégico
para la educación
29 de mayo de 2013

2. Programa
 1. Presentación de las principales conclusiones elaboradas a partir
del análisis de los contenidos desarrollados en el Tema 7 del
Encuentro Internacional de Educación.
.Principales ideas presentadas por Daniel Contreras y César Coll.
 2. Invitación a los participantes a una reflexión y producción de
conocimiento en pequeños grupos.
 3. Mesa de conversación e intercambio con la experta invitada
Cecilia Sagol:
“Las relaciones entre familias y escuelas: miradas y propuestas
para una educación distribuida”
 4. Intercambio, debate y conceptualización con los asistentes.

3. 1. Presentación de las principales conclusiones
elaboradas a partir del análisis de los contenidos
desarrollados en el Tema 7 del EIE

4. 2. Invitación a los asistentes a realizar una
reflexión y producción de conocimiento en pequeños
grupos.

5. La familia, ¿socio estratégico para la
educación?
¿Quién enseña qué cosas(a lxs niñxs y lxs jóvene
 ¿Qué significa para las familias y las escuelas "ser
aliados para educar"?
 ¿Qué necesitan los padres de la escuela?
 ¿Qué necesita la escuela de los padres?

6. Encuentro Internacional de Educación 2012/2013
La familia: socio estratégico
para la educación
Principales conclusiones
(siempre provisionales)

7. Encuentro Internacional de Educación 2012/2013
La familia: socio estratégico
para la educación
• La nueva familia educadora
• Las relaciones dentro de la familia
• La relación familia-escuela
• La familia aprende

8. La familia: socio estratégico
para la educación
Algunas ideas propuestas por Daniel Contreras
Las cuestiones a debatir
“Familia y escuela: alianza estratégica
para la educación del futuro”
El debate

9. La familia: socio estratégico
para la educación
Algunas ideas propuestas por Daniel Contreras
.En la actualidad, se registran transformaciones,
continuidades y nuevos desafíos para la alianza entre
familias y escuelas.
.Para fortalecer la alianza entre familias y escuelas, desde
la escuela resulta necesario:
..conocer mejor a las familias actuales;
..identificar qué puede hacer la escuela para fortalecer el
involucramiento de las familias en el proceso educativo de
sus hijos;
..identificar qué puede hacer la escuela para fortalecer los
lazos parentales.

10. La familia: socio estratégico
para la educación
Algunas ideas propuestas por Daniel Contreras
.Conocer mejor a las familias actuales significa:
..conocer las transformaciones socio-demográficas y
culturales;
..para comprender las nuevas estructuras familias y las
nuevas prácticas y modos de ejercer las funciones
parentales;
..y, así, identificar los nuevos desafíos que afronta la
escuela.

11. La familia: socio estratégico
para la educación
Algunas ideas propuestas por Daniel Contreras
.Conocer las transformaciones socio-demográficas y
culturales (en escala población América Latina):
..envejecimiento de la población (relación adultos/jóvenes);
..nuevos modos de constitución de familias y nuevos
puntos de origen de familias:
....embarazo adolescente
....uniones consensuales
....divorcio y hogares monoparentales
....cambios en la situación de las mujeres (ingreso en el
mercado laboral) y hogares monoparentales.

12. La familia: socio estratégico
para la educación
Algunas ideas propuestas por Daniel Contreras
.Comprender las nuevas estructuras familias y las nuevas
prácticas y modos de ejercer las funciones parentales;
..reconfiguración de los modos de ejercer la maternidad / la
maternidad;
..cambios en el “patrón tradicional” para el cuidado de los
hijos:
....por parte de las mujeres
....por parte de los varones.

13. La familia: socio estratégico
para la educación
Algunas ideas propuestas por Daniel Contreras
.Identificar los nuevos desafíos que afronta la escuela:
..conocer la nueva realidad de las familias de los estudiantes
(y dejar de suponer que “es obvio que las conocemos”);
..no suponer el estereotipo tradicional no consistente con las
familias reales de los estudiantes;
..crear y articular dispositivos para conocer sus rutinas; su
día a día; sus valores, sus conceptos de escuela;
..NO juzgar(las) (a las familias reales);

14. La familia: socio estratégico
para la educación
Algunas ideas propuestas por Daniel Contreras
.Identificar los nuevos desafíos que afronta la escuela:
..socializar entre docentes la información sobre la realidad de las
familias de los estudiantes;
..tomar conciencia de que “conocer al sujeto que aprende”,
incluye conocer a las familias de los niños y jóvenes que aprenden
para involucrarlas en el proceso de educación de los hijos;
..(la escuela no tiene como función principal formar y consolidar la
parentalidad, pero SÍ tiene que) enseñar a las familias nuevas
competencias para ejercer la parentalidad en el siglo XXI (nuevas
tecnologías y redes sociales);
..tener buenas expectativas sobre lo que las familias reales SÍ
VAN A PODER hacer por la educación de sus hijos (y no insistir en
que no van a poder, o sobre lo que deberían o tendrían que…).

15. La familia: socio estratégico
para la educación
Algunas ideas propuestas por César Coll
Las cuestiones a debatir
“El papel de las familias del siglo XXI”
El debate

16. La familia: socio estratégico
para la educación

17. La familia: socio estratégico
para la educación

18. La familia: socio estratégico
para la educación

19. La familia: socio estratégico
para la educación

20. La familia: socio estratégico
para la educación

21. 3.Mesa de conversación e intercambio
“Las relaciones entre familias y escuelas: miradas y
propuestas para una educación distribuida”
Cecilia Sagol

22. Presentación de Cecilia Sagol
¿Qué tienen que aprender las familias del siglo XXI?
“TIC para familias”

23. 4. Conversación/debate con Cecilia Sagol

24. Prácticas de enseñanza y de gestión institucional orientadas
a concretar un concepto de innovación educativa con
inclusión de TIC, desde un enfoque que considera que:
.la innovación es relativa;
.la innovación es contextual;
.la innovación se diferencia de la invención porque la
innovación es participativa y buscar provocar una
transformación/una diferencia en “el estado de las cosas”.
Las semillas que nos interesa sembrar
en #viveroft

25. ¡Muchas gracias por venir y participar!
¡Los esperamos en #viveroft 2013!
http://vivero.educared.org/