Presentación conjunta de Eduard Díaz (scopia) y Laia Martín (EAPC)

1. A vuestro gusto:
la confección de un apoyo de
e-learning para el Curso de
formación inicial en dirección de
centros docentes públicos
(Departament d’Ensenyament
Generalitat de Catalunya y EAPC)
Laia Martín, EAPC Eduard Díaz, Scopia

2. Quiénes somos?
El Servicio de Formación
Descentralizada i no
Presencial de la Escuela
de Administración Pública
de Cataluña
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

3. Quiénes somos?
organismo dedicado a la formación
del funcionariado catalán fundado
en 1912, se dedica a la extensión
de un modelo de enseñanza y
aprendizaje en línea, impartido
por docentes que son ellos
mismos funcionarios duchos en la
materia (practitioners).
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

4. Quiénes somos?
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

5. Qué hacemos?
Creamos cursos virtuales
sobre materias de función pública
Asesoramos a otros organismos
públicos sobre formación virtual
y semipresencial
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

6. Cómo lo hacemos?
Política de contratación:
- servicios de formación a empresas
privadas especialistas en formación
en ámbitos no específicos de la
función pública (lenguas
extranjeras, ofimática…)
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

7. Cómo lo hacemos?
Política de contratación:
- servicios base, de software libre, para el desarrollo
de su estragegia propia de enseñanza y aprendizaje
virtual, actualmente de alojamiento y mantenimiento de
un entorno virtual basado en Moodle y de un wiki que
facilita la organización del trabajo en equipo, la
transparencia de la organización, la eficiencia a través
del ahorro de tiempo en la búsqueda de información al día,
la edición en permanente actualización de materialEs
propios por partes del equipo de formadores internos de
la Escuela y su transformación en cualquier formato.
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

8. Cómo lo hacemos?
Política de contratación:
Resultados de dicha política de contratación:
eficiencia de costes
Evolució pressupost - producció de cursos
40
30
20
10
0
2008 2009 2010
Pressupost: (:10.000) Cursos
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

9. Podemos plantearnos
hoy en día la formación
sin componentes de
e-learning?
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

10. No!
En las administracions la integración de dichos
elementos debe ser inexcusable en tanto que
- agentes de alfabetización digital implícito
- instrumentos de transparencia y eficiencia
en las organizaciones públicas
- bases del trabajo en red y de las
comunidades de aprendizaje
- antídotos a la fractura que produce la
formación exclusivamente presencial
para garantizar la igualdad de
oportuninades en el acceso a la formación
contínua desde cualquier territorio
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

11. Un ejemplo de
formación integrada?
El Curso de
formación inicial en dirección de
centros docentes públicos
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

12. Qué teníamos en principio?
Un proceso pensado para formación
exclusivamente presencial
tanto en la producción de
materiales como en la impartición
de docencia y en el método de
aprendizaje
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

13. Qué teníamos en principio?
2
3
ensenyament
1
4
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

14. Qué teníamos en principio?
Una oportunidad única:
Formar aspirantes a dirección
de centros educativos
- en red conectando las seis sedes
territoriales del curso
- a través del Aula Virtual
- implicándoles de lleno en la utilización de
las tecnologías de la información y la
comunicación como elemento de...
aprendizaje y colaboración
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

15. Qué teníamos en principio?
Unos instrumentos flexibles que nos han
permitido una ràpida adaptación del curso en
modalidad semipresencial
sin costes relevantes
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

16. Qué teníamos en principio?
1. - Moodle
2.- EapcWiki
3.- dinamizadora de aprendizaje virtual
1
2
3
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

17. Qué tenemos?
- Una Plaza Mayor repleta de intercambios de
conocimiento, ergo, aprendizaje informal
del más alto nivel
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

18. Qué tenemos?
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

19. Qué tenemos?
Aprendizaje activo en
las redes sociales sin
tenerla que dinamizar
desde dentro de la
organizazión y la
automotivación en
cultura digital que
supone para el resto
del alumnado
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

20. Qué tenemos? Multiformat:
Only one text,
but as you like it &
wherever you like it
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

21. Por qué lo tenemos?
Porque el equipo
del curso ha
trabajado en un
WIKI

22. Teorias conductistas
Teorias cognoscitivas
Teoria "Gestalt"
Teoria del "Procesamiento
de la información"
Constructivismo
Multiplicidad de estilos,
de tendencias, de maneras de
ver y leer el mundo

23. internet
cada dia Se están poniendo en común metodologías,
experiencias y teorias Y sobretodo, Se están
práctica
poniendo en ...
y se están ¡analizando en grupo!

24. Cultivo
Disponemos de una tecnología que
permite experimentar como si tuviéramos
UNa cápsula de petri
donde volcamos el conocimiento y
lo activamos ...

25. plaff!!
Se produce el milagro!
Disponemos de un medio de cultivo
colaborativo donde cada persona
aporta el valor de su visión única
como individuo.

26. ¿Qué aporta un entorno colaborativo?
Tareas
actividades previas
casos de estudio

27. Características:
Define un entorno social y activa dinámicas de colaboración
Fomenta el compartir experiencias y conocimientos
La comunicación se establece de forma reflexiva,
pausada, de alto contenido conceptual
Estructura el conocimiento
Potencia la corrección constante y el trabajo
evolutivo
Cohesiona y fija el conocimiento
Permite distribuir los recursos educativos en
múltiples formatos

28. Estrategia:
Oxigenación de la información mediante
la puesta en común
Interacción entre iguales
Reinversión de los beneficios en la
comunidad
Retroalimentación de los procesos
microeconomícos que generan riqueza
local
Actuación global

29. Resultados:
1.- Eficacia
2.- Productividad
3.- Creatividad
Entorno común:
1.- Moodle como aula virtual
2.- DOKUWiki como ambiente de diseño,
coordinación y generación de contenidos

30. y Recordad que Hay que tener
siempre a mano:
1.- el proyecto educativo,
2.- la guía pedagógica deL curso,
3.- la pautas para la dinamización
de La participación,
4.- los manuales para la edición de
los materiales educativos,
5.- las recomendaciones para la
difusión y exportación de los
materiales,
6.- los requisitos para la selección y
aplicación de los instrumentos
de evaluación.

31. Para terminar decir que...
Las herramientas han de
tender a la invisibilidad
dejando paso a lo que
realmente es importante ...
Las personas
Las personas con sus metodologías,
sus experiencias y su bagaje cultural

32. Desde scopia PROCURAMOS QUE
ASÍ SEA, instalaNDO, MantenIENDO
Y PERSONALIZANDO WIKIS
Para la edición de recursos
educativos

33. Ejemplos:
- Escuela de Administración
Pública de Cataluña
- Ayuntamiento de barcelonA
Departamento de recursos
Humanos
- Institut obert de catalunya

34. Qué esperamos obtener?
Direcciones de centros educativos
que no olviden ni dejen de lado
las oportunidades de
aprendizaje que el
siglo XXI nos ofrece
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya

35. Laia MartíN, EAPC Eduard Díaz, Scopia
¡Muchas gracias!
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
http://virtual.eapc.cat http://www.scopia.es
laia.martinm@gencat.cat edudiaz@scopia.es
Excepte on es digui una altra cosa, el contingut d'aquest
presentació està subjecte a la llicència següent:
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