5. Los maestros y los padres deben tener en cuenta las distintas habilidades que tenemos para iniciar una educación que responda a nuestras necesidades, facilitándonos medios de socialización como la pintura y la música, estos nos ayuda a expresar nuestros sentimientos y emociones con mayor claridad.
6.
7. Demuestra interés por cada una de las actividades artísticas participando de manera activa dentro de los contextos establecidos para cada actividad.
11. Recordemos que cada una de las actividades que se van a realizar se harán con amor, paciencia y perseverancia…
12. Reconoce tus manos pintando un cuadro PROPÓSITO: reconocer las manos a través de la pintura. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: según las indicaciones (derecha-izquierda), el niño debe pintar con la mano nombrada el cuadro, recordándole constantemente la mano con la que esta pintando (derecha o izquierda)
16. Cómo es mi cara y como son mis manos… PROPÓSITO: reconocer las partes de la cara e identificar cómo son las manos del niño. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: con la ayuda de dos adultos el niño debe hacer una máscara de yeso para identificar las partes de la cara, y sobre su mano debe hacer el molde para reconocer cómo son sus manos.
18. Reconozcamos las partes de la cara PROPÓSITO: identificar cada una de las partes de la cara en una imagen. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: el niño tendrá que pintar cada una de las partes de la cara (ojos, orejas, cejas, naríz, boca, y mejillas) de distinto color, dependiendo de la indicación.
22. La persona que esta realizando la actividad deberá reproducir el sonido y el niño debera pintar con la mano o el pie que tenga dicho sonido. RECURSOS Manillas con referentes auditivos (se elaboran con un pimpón y un caucho para poderla colocar, los pimpones estarán rellenos de arroz y maíz) Pintura Papel
23. Moldéate PROPÓSITO: reconocimiento global. Por medio de arcilla o greda semoldeará cada parte del cuerpo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: el niño deberá elaborar el cuerpo con arcilla o greda empezando de arriba hacia abajo, la persona que esta realizando la actividad deberá nombrar frecuentemente la parte del cuerpo que se esta elaborando y señalarla al mismo tiempo.
25. Arma tu cuerpo PROPÓSITO: reconocimiento global. Por medio de material reciclable se elabora el cuerpo con cada uno de sus segmentos. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: se le entregara al niño una serie de materiales reciclables (cubetas de huevos, botellas de plástico, cajas de cartón, etc.) con ellos tendrá que elaborar un muñeco que tenga cada una de las partes del cuerpo (cara, tronco, piernas, brazos, pies, manos)
26. La persona que esta llevando a cabo la actividad deberá nombrar la parte que se esta elaborándola y señalándola al mismo tiempo. para que así el niño tenga apropiación de su cuerpo en relación al modelo. RECURSOS Cajas de cartón (distintos tamaños). Cubetas de huevos. Botellas de plástico.
27. Reconozcamos las partes del cuerpo PROPÓSITO:A través de una silueta del cuerpo humano, el niño deberá reconocer cada uno de los segmentos del cuerpo (cara, tronco, piernas, brazos, pies, manos), colocando referentes táctiles. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: se le mostrara al niño una silueta del cuerpo humano con cada uno de los segmentos del cuerpo (cara, tronco, piernas, brazos, pies, manos)
28. El niño deberá colocar un referente táctil en cada uno de los segmentos Ej: para las piernas se deberá pegar arroz, para los brazos algodón, etc. Como resultado final se obtendrá la imagen del cuerpo humano con una referencia táctil según cada segmento del cuerpo. RECURSOS Algodón, plastilina, arroz, tiras de papel. Silueta del cuerpo humano.
29. Estimulemos nuestros sentidos PROPÓSITO: Reconocimiento de las manos por medio de estímulos del tacto y del olfato. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: para esta actividad se requerirá de jabón, pintura y agua, se iniciara colocando sobre una mesa jabón el niño deberá frotarlo hasta que el jabón este espeso, luego se le colocara un poquito de agua al jabón hasta obtener espuma,
30. Después de obtener este resultado se deberá colocar pintura de diferentes colores; el niño seguirá frotando hasta conseguir formas inesperadas, luego se colocara papel “edad media”. Sobre este resultado y se obtendrá un hermoso cuadro. RECURSOS Jabón Agua Pintura de distintos colores. Papel “edad media”. Mesa
37. PRESENTACIÒN Esta propuesta nace a partir de la necesidad que presentan los niños con IMOC en el reconocimiento del cuerpo, ya que partiendo de este concepto se llegan a procesos cognitivos tales como la atención, percepción, motivación, memoria y comunicación. Este concepto se va a trabajar a través de la pintura y el moldeado como medio facilitador hacia el aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades y habilidades de cada niño, para esto utilizaremos como estrategia pedagógica actividades manipulativas en donde se requiera la participación activa del niño y en donde la comunicación sea primordial en el desarrollo de las actividades.
38. Esta cartilla cuenta con actividades lúdicas y manipulativas en donde se utilizan materiales de fácil alcance en donde los padres y maestros los tengan al momento de realizarlas. Es importante la participación activa del niño, ya que a través de la interacción con el material y con el otro se puede dar lugar a un aprendizaje significativo, es decir que las actividades partan de la motivación e intereses del niño. La finalidad de esta propuesta es llegar al reconocimiento de los segmentos del cuerpo y lograr un proceso de comunicación para que el aprendizaje se de manera integral potencializando las habilidades y desarrollando procesos cognitivos.
39. INTRODUCCIÒN El reconocimiento de la imagen corporal es un aspecto importante para el desarrollo integral del niño y la niña con parálisis cerebral, ya que deéste se dan procesos mas complejos en cuanto a nivel cognitivo, comunicativo y motor. Se debe partir de las habilidades que posea el niño y la niña potencializándolas a través de distintas estrategias y actividades con el fin de lograr un fortalecimiento en las diferentes áreas de desarrollo (cognitivo, comunicativo, socio-afectivo, motriz y sensorial).
40. El arte y la música ayudan a fortalecer la expresión de sentimientos y emociones, e imagen corporal (reconocimiento del cuerpo), ya que es un medio de comunicación por el cual las personas pueden representar conceptos a través de símbolos e imágenes; esto se lograra a través de un trabajo conjunto entre la pintura, moldeado y la música; gracias a estas estrategias podemos elaborar una propuesta de técnicas y adaptaciones de materiales y contextos permitiendo llegar con mayor facilidad hacia los intereses de los niños y niñas. Pretendemos demostrar la importancia que en ellos implica la óptima estimulación de los distintos ámbitos del desarrollo para mejorar la calidad de la expresión y el conocimiento de la imagen corporal (reconocimiento del cuerpo) por medio de una comunicación efectiva y distinta.
41. JUSTIFICACIÒN Es indispensable el desarrollo evolutivo del niño, niña y adolescente con parálisis cerebral. Fortalecimiento de las habilidades motrices, el reconocimiento de la imagen corporal, la percepción táctil, visual y auditiva por medio de distintas estrategias pedagógicas. Esta cartilla se plantea por la necesidad de fortalecer las habilidades motrices finas y la imagen corporal (reconocimiento del cuerpo) a fin de estimular la percepción táctil, auditiva y visual como medio facilitador para la expresión de sentimientos y emociones a través de la música, la pintura y el moldeado. Con las actividades que se plantean en este proyecto se quiere lograr el afianzamiento de los distintos procesos de aprendizaje que se da a través de la estimulación sensorial y motora. Se utilizara la motivación como medio facilitador del trabajo pedagógico para lograr unos óptimos resultados en las temáticas propuestas.
42. Es indispensable fortalecer la imagen corporal como reconocimiento del sujeto dentro de una sociedad; partiendo de este aspecto se puede llegar a otros conocimientos, ya que el cuerpo es el medio con el cual se reconoce el mundo y se llegan a desarrollar procesos cognitivos.
43.
44. Demuestra interés por cada una de las actividades artísticas participando de manera activa dentro de los contextos establecidos para cada actividad.
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