Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
Opettajana sähköistyvässä
koulussa
HOAY:n koulutusristeily
7.3.2015
Sähköposti: eenariina@ideaoppi.fi
Blogi: www.ideaoppi....
Ei joko-tai vaan sekä-että
• Keskustelu tieto- ja viestintätekniikasta kouluissa
polarisoituu usein akselille - teknouskov...
UUSI (?)
OPS SÄHKÖINEN
YLIOPPILAS-
TUTKINTO
KUILU UMPEEN
KOULUN JA MUUN
MAAILMAN VÄLILTÄ
TULEVAISUUS
• Tekniikka ei ole kiinnostavaa, oppiminen on. Jos tekniikka auttaa
oppimista, sekin voi olla kiinnostavaa.
• Oppilaiden o...
• Somen viihdekäyttö oppitunneilla
• Tiedonhaun ja lähdekritiikin puutteelliset taidot
• Plagiointi
• Opiskelukulttuurin m...
Ilmiö, jota ei voi ohittaa: BYOD
• Bring your own device eli tuo oma laitteesi
• Monissa lukioissa jo arkipäivää
• Miten p...
Miten opettajan työ muuttuu?
• Opettaja ei ole oppimisen keskiössä, oppilas on >
opettamisesta ohjaamiseen
• Opettaja ei o...
Ajankäyttö?
• Aluksi aikaa saattaa kulua enemmän, mutta
hyödyt kertautuvat pian (esim. itsestään
korjautuvat monivalinnat,...
On siis tehtävä valintoja
• oppitunteja valmistellaan aivan kuten ennenkin, mutta
ehkä erilaisilla välineillä – siinä miel...
Tvt-kouluttautuminen
• Koulutuksista saa ideoita ja innostusta, mutta
siirtovaikutus ei aina paras mahdollinen
• Tehokkain...
Kaikkea ei tarvitse tehdä itse
• Apua ja vinkkejä on tarjolla enemmän kuin koskaan!
Verkosta saa valmista materiaalia, ide...
Pienet askeleet riittävät, mutta ne on
otettava
• Askel 1. Teetä jokin peli tai testi sähköisesti
– Quizlet, Kahoot, Socra...
Miksi jakaa omaa materiaalia?
• Miksi ei? Mitä haittaa siitä olisi?
• Koulun muutos tarvitsee jakamisen kulttuuria –
pyörä...
Missä jakaa omaa materiaalia?
• Oppilaille suljetussa oppimisympäristössä
• Kollegoille esim.
– Blogissa
– Slidesharessa
–...
Reilua jakamista
• Lähtökohta: tekijänoikeus on aina tekijällä, jos
muuta ei ole sovittu
• Creative commons on kansainväli...
Creative commons – reilua jakamista
Nimeä (BY, ByAttribution) eli
alkuperäinen tekijä mainittava
EiKaupallinen (NC,
NonCom...
Kysymyksiä?
Kommentteja?
Kiitos!
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Opettajana sähköistyvässä koulussa Luentoni HOAY:n koulutusristelyllä 7.3.2015

  • Identifiez-vous pour voir les commentaires

  • Soyez le premier à aimer ceci

Opettajana sähköistyvässä koulussa Luentoni HOAY:n koulutusristelyllä 7.3.2015

  1. 1. Opettajana sähköistyvässä koulussa HOAY:n koulutusristeily 7.3.2015 Sähköposti: eenariina@ideaoppi.fi Blogi: www.ideaoppi.fi Twitter: @eenariina Slideshare.net/eenariinahamalainen
  2. 2. Ei joko-tai vaan sekä-että • Keskustelu tieto- ja viestintätekniikasta kouluissa polarisoituu usein akselille - teknouskovaiset vs. muutosvastaiset? • Vastakkainasettelu on turhaa – kyseessä on arkinen työväline! • Tvt:n opiskelukäytön haasteista ja ongelmista on pystyttävä puhumaan. • Lääke useimpiin tieto- ja viestintätekniikan opiskelukäytön ongelmiin on – tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö
  3. 3. UUSI (?) OPS SÄHKÖINEN YLIOPPILAS- TUTKINTO KUILU UMPEEN KOULUN JA MUUN MAAILMAN VÄLILTÄ TULEVAISUUS
  4. 4. • Tekniikka ei ole kiinnostavaa, oppiminen on. Jos tekniikka auttaa oppimista, sekin voi olla kiinnostavaa. • Oppilaiden oman aktiivisuuden lisääntyminen • Mahdollisuus oppilaiden tuotosten jakamiseen ja kommentointiin • Yhdessä tekeminen helpottunut • Oppimisen laajeneminen koulun ulkopuolelle, ajankohtaisuus • Kommunikaation tasa-arvoistuminen • Koko kurssin aikainen aktiivisuus arvioinnin kohteena (esim. sähköiset portfoliot ja oppimispäiväkirjat) + vertaisarvioinnin helpottuminen • Tvt:n tarjoama visuaalisuus, motivointi ja elävöittäminen • Yksilöllinen oppiminen ja oppimisen omistajuus • Ops:n taitotavoitteet helpompaa toteuttaa tvt:n avulla Minua on innostanut:
  5. 5. • Somen viihdekäyttö oppitunneilla • Tiedonhaun ja lähdekritiikin puutteelliset taidot • Plagiointi • Opiskelukulttuurin murros: opettajajohtoiseen oppimiskulttuuriin sosiaalistuneiden oppilaiden totuttaminen tekemään itse ja omistamaan oppimisensa Minua on huolestuttanut :
  6. 6. Ilmiö, jota ei voi ohittaa: BYOD • Bring your own device eli tuo oma laitteesi • Monissa lukioissa jo arkipäivää • Miten peruskoulussa? – tasa-arvo mietityttää – toisaalta esim. tiedonhaun perustaitoja voi opettaa ryhmissä oppilaiden älypuhelimia hyödyntäen • Hyödyt: – tvt:n opetuskäyttö mahdollistuu vaikka koululla ei varaa laitteisiin – oppilas tuntee laitteensa (toivottavasti) • Opettajan kannalta: – käytettävä laiteriippumattomia ohjelmia ja sovelluksia – Best to keep it simple! Eli valita muutama juttu, joita oppilaat laitteellaan osaavat tehdä, esim. kuvan/tekstin lisääminen oppimisympäristöön, jokin peli + testi – lukiossa mahdollisuus antaa vapauksia: esim. opettaja pyytää tekemään aikajanan tai käsitekartan, ja opiskelija valitsee, millä sovelluksella sen tekee
  7. 7. Miten opettajan työ muuttuu? • Opettaja ei ole oppimisen keskiössä, oppilas on > opettamisesta ohjaamiseen • Opettaja ei omista tietoa, mutta voi auttaa ohjaamisessa sen äärelle • Opettaja ei voi, eikä hänen tarvitse kontrolloida tai osata kaikkea: esim. BYOD – Valmius ratkoa ongelmia sitä mukaa kun niitä tulee, tai ainakin valmius hakea apua ja selvittää asioita • Tiedonhankinta- ja lähdekritiikin taitojen jatkuva opettaminen yhä tärkeämpää • Fakta: luokkahuoneen ovea ei voi enää sulkea – voiko/tarvitseeko kaikkea kontrolloida? – oppiminen yli oppiaineiden ja koulun rajojen
  8. 8. Ajankäyttö? • Aluksi aikaa saattaa kulua enemmän, mutta hyödyt kertautuvat pian (esim. itsestään korjautuvat monivalinnat, valmiit oppimispolut jne.) – esim. yksilöllisen oppimisen polkua käyttävät opettajat ovat kokeneet tuntien rauhoittuneen ja ajankäytön tulleen helpommaksi • Jos yrittää vetää samalla lailla valmisteltuja opettajajohtoisia tunteja kuin ennen JA suunnitella sähköisiä tehtäviä ja yksilöllisiä oppimispolkuja, niin tietenkään aika ei riitä
  9. 9. On siis tehtävä valintoja • oppitunteja valmistellaan aivan kuten ennenkin, mutta ehkä erilaisilla välineillä – siinä mielessä mikään ei ole muuttunut • tarvitseeko opettajan lukea ja tarkastaa aivan kaikki kurssilla tuotettu materiaali? • kuinka hyödyntää erilaisia arviointimalleja, itsearviointia, vertaisarviointia? • mitä oppituntiaikana voi tehdä? • kaikkea ei tarvitse tehdä itse – kannattaa hyödyntää rohkeasti valmiita materiaaleja ja kollegoiden ideoita! • muutamalla toimivalla välineellä pääsee pitkälle – ei siis kannata stressaantua uusien sovellusten tulvasta • muutos on pysyvä tila – kannattaako tapella vastaan?
  10. 10. Tvt-kouluttautuminen • Koulutuksista saa ideoita ja innostusta, mutta siirtovaikutus ei aina paras mahdollinen • Tehokkain oppiminen tapahtuu omassa työssä, itse testaten ja kokeillen • Oppimiskokeilut kehittävät opettajan ammattitaitoa • Parasta olisi saada tukea omassa koulussa – kollegavalmentajat – vertaismentorit
  11. 11. Kaikkea ei tarvitse tehdä itse • Apua ja vinkkejä on tarjolla enemmän kuin koskaan! Verkosta saa valmista materiaalia, ideoita oppitunneille, nopeaa apua teknisissä pulmissa, vertaistukea ongelmiin, innostavia esimerkkejä muiden kokeiluista… – opettajien blogeja – Facebookin ryhmät – scoop.it – Esimerkiksi: Flipped classroom -kokemuksia • Erityisesti suosittelen Twitteriä ammatillisen verkostoitumisen välineenä • Kustantajien sähköiset materiaalit ja tehtävät
  12. 12. Pienet askeleet riittävät, mutta ne on otettava • Askel 1. Teetä jokin peli tai testi sähköisesti – Quizlet, Kahoot, Socrative, Answergarden… – hyödynnä kollegoiden tekemiä, valmiita pelejä • Askel 2. Laita oppilaat tuottamaan miellekartta, essee, video tai muu tuotos sähköisesti ja jakamaan se oppimisympäristössä • Askel 3. Etsi verkosta valmista sähköistä opetusmateriaalia, seuraa muiden blogeja / ideoita / verkostoja – Prezi – Youtube – Thinglink – Pearltrees – Scoop.it • Askel 4. Tuota itse jokin sähköinen materiaali tai tehtävä verkkoon • Askel 5. Käytä sähköistä arviointia – kurssikoe Abitissa tai oppimisympäristössä – sähköinen portfolio, essee, tutkielma, ryhmätentti, oppimispäiväkirja…
  13. 13. Miksi jakaa omaa materiaalia? • Miksi ei? Mitä haittaa siitä olisi? • Koulun muutos tarvitsee jakamisen kulttuuria – pyörää ei ole järkevä keksiä aina uudelleen ja uudelleen • Kun antaa niin saa  • Oman brändin luominen, tulevaisuuden työmahdollisuuksien varmistaminen • Jaa jotain –päivä 9.3.2015 – jaajotain.wordpress.com – Jaa jotain –ryhmä Facebookissa
  14. 14. Missä jakaa omaa materiaalia? • Oppilaille suljetussa oppimisympäristössä • Kollegoille esim. – Blogissa – Slidesharessa – videoita esim. Youtubessa – sovelluksissa tuotokset voi pitää julkisena, esim. Prezi, Thinglink, Pearltrees, Canva… • Ideoita ja linkkivinkkejä eli sosiaalista kuratointia – Scoop.it – Diigo • Opetalks
  15. 15. Reilua jakamista • Lähtökohta: tekijänoikeus on aina tekijällä, jos muuta ei ole sovittu • Creative commons on kansainvälinen lisenssi, jolla jaat osan tekijänoikeuksistasi ja annat itse rajaamasi vapaudet materiaalisi käyttäjille • Myös oppilaiden hyvä tuntea CC-lisenssejä (esim. kuvien käyttäminen koulutöissä) – huomaa myös esim. Googlen kuvahaun rajaus lisenssivapaisiin kuviin
  16. 16. Creative commons – reilua jakamista Nimeä (BY, ByAttribution) eli alkuperäinen tekijä mainittava EiKaupallinen (NC, NonCommercial), eli teosta saa käyttää ei-kaupallisissa yhteyksissä EiMuutoksia (ND, NoDerivatives) eli teos jaettava samanlaisena JaaSamoin (SA, ShareAlike) eli teoksesta muokattuja versioita saa julkaista vain samalla lisenssillä
  17. 17. Kysymyksiä? Kommentteja? Kiitos!

×