Lukioon valmistavan koulutuksen seminaarissa pitämäni luento

1. Videot opetuksessa
Lukioon valmistavan koulutuksen
seminaari Samke 17.4.2015
Sähköposti: eenariina@ideaoppi.fi
Blogi: www.ideaoppi.fi
Twitter: @eenariina
Slideshare.net/eenariinahamalainen

2. Miksi videoita?
• ”Videoissahan on hyvää se, että voi ”aina kysyä
uudelleen” eli kelata vain siihen kohtaan, missä
neuvotaan jotain vaikeaa asiaa.” (oppilaan kokemuksia
osoitteessa maot.fi)
• Sopivat monenlaisten opetusmenetelmien tueksi,
esim.
– opettajajohtoista tuntia elävoittämään
– yhteismuistiinpanojen / ryhmätyön pohjaksi
• Seuraavassa tarkastelen videoita osana kahta
pedagogista ajattelutapaa (flipped learning ja
yksilöllinen oppiminen)

3. Flipped learning
• "Mikä on paras tapa käyttää aikaa, kun opettaja
on oppilaan kanssa kasvotusten?” (Sams ja
Bergmann 2013)
• Flipped learning: teorian opiskelu tapahtuu
videoiden tai muun materiaalin avulla omaan
tahtiin, luokassa keskitytään tehtäviin, tiedon
soveltamiseen, keskusteluun ym.
– opettajan aika ja huomio kohdentuu tarkemmin sinne,
missä niitä tarvitaan
• Taustalla ajatus Bloomin taksonomian
avaintaidoista

4. Kuva lainattu Johannes Pernaan luvalla osoitteessa https://info.edu.turku.fi/etaopetus/item/149-flipped-classroom,-flipped-teaching-vai-flipped-le
julkaistusta blogitekstistä

5. Yksilöllinen oppiminen
• Pekka Peura n kehittämä malli
• Jokainen etenee yksilöllisesti opettajan hahmottaman polun ja
tavoitteiden kautta
– teoriaa opiskellaan esimerkiksi videoiden, oppikirjan tai muun materiaalin
avulla
– opettajan aika vapautuu henkilökohtaiseen tai pienryhmien ohjaukseen
• Esim. matematiikassa välitestejä, jotka itsearvioidaan > kun asia tarpeeksi
hyvin hallussa, saa siirtyä eteenpäin
• Opettaja ei päätä kurssiarvosanaa kokeiden ja testien perusteella vaan
oppilas päättää sen itse (voi toki käyttää referenssinä osaamistaan
kokeessa)
• Ideana estää ”lunttaus” eli viimeisenä iltana tietojen lyhytmuistiin
pänttääminen
• Vapaus koekeskeisyydestä, sisäisen motivaation ja oppimisen
omistajuuden (vastuun!) herättäminen

6. Esimerkkejä yksilöllisen oppimisen
polusta omilla kursseillani
• Yhteiskuntaopin polku
• Historian polku
• Oma kokemus opettajana videoista yksilöllisen oppimisen
polulla:
– selkeät ”kuivat” teoriaosuudet, johdatus perusasioihin tai
taustoitukset sopivat hyvin opetusvideon aiheeksi
– vapauttaa opettajan resursseja enemmän tulkintaa ja
soveltamista vaativien aiheiden ohjaamiseen
– jotkin opiskelijat katsoivat videon moneen kertaan, toiset lukivat
pääasiassa oppikirjaa ja katsoivat videon ikään kuin
yhteenvetona
– heikoimmille ja esim. sairastelujen vuoksi paljon poissa olleille
opiskelijoille videot olivat tärkeä, matalan kynnyksen apu

7. Tv-ohjelmia opetuskäyttöön
• Opetuksessa voidaan käyttää Yle Areenassa ja Elävässä arkistossa olevia
kotimaisia televisio-ohjelmia.
– Elokuvateatteri- tai videolevityksessä olevat elokuvat ja mainokset eivät kuulu luvan piiriin.
– Ohjelmien tallentaminen Yle Areenasta ja Elävästä arkistosta ei ole sallittua.
• Opettajat ja oppilaitoksen henkilökunta saavat tallentaa ohjelman suoraan
televisio- tai radiolähetyksestä.
• Pysyvään käyttöön saa tallentaa Yle TV1:n, Yle TV2:n, MTV3:n, Yle Teeman ja Yle
Fem:n kotimaisia ja yhteispohjoismaisia opetusohjelmia.
• Kahden (2) vuoden ajaksi saa tallentaa Yle TV1 -, Yle TV2-, MTV3-, Yle Teema - ja
Yle Fem -kanavien muita televisio-ohjelmia. Seuraavien ohjelmien tallennus ei
kuitenkaan ole sallittua:
– kotimaiset tai ulkomaiset elokuvateatteri- tai videolevityksessä olevat elokuvat
– ulkomaiset jatkuvajuoniset sarjat
– mainokset
– muiden kuin Yle TV1 -, Yle TV2-, MTV3-, Yle Teema - ja Yle Fem -kanavien ohjelmat, mukaan
lukien ulkomaisten tv-kanavien ohjelmat

8. Tekijänoikeudet & videoiden
opetuskäyttö
• Muiden kuin em. videoiden esittäminen
luokassa katsotaan julkiseksi esittämiseksi ja ei
siis ole sallittua
• Videon katsomisen voi antaa kotitehtäväksi
• Entä jos jokainen katsoo videoita omaan
tahtiinsa eri puolilla koulua?
– oppilailla hyvä olla kuulokkeet > mahdollistaa
joustavasti eri tahtiin etenemisen luokassakin

9. Valmiita opetusvideoita verkosta
• YLE Oppiminen – runsaasti vapaasti oppitunneilla käytettävää
materiaalia
• Khan Academy on tuottanut tuhansia CC-lisensoitua
opetusvideoita YouTubeen
• Suomalainen vastine: opetus.tv (luonnontieteiden
opetusvideoita)
• YouTubessa runsaasti suomalaisten
opettajien/asiantuntijoiden tekemiä opetusvideoita, esim. CC-
lisensoituja tai käytettävissä tekijöiden luvalla
– aina kannattaa kysyä!

10. Reilua jakamista
• Lähtökohta: tekijänoikeus on aina tekijällä, jos
muuta ei ole sovittu
• Creative commons on kansainvälinen lisenssi
– Jonka avulla saat tietää, millä ehdoilla valmista
digitaalista materiaalia voi käyttää ja jakaa eteenpäin
– jolla jaat osan tekijänoikeuksistasi ja annat itse
rajaamasi vapaudet materiaalisi käyttäjille
• Myös oppilaiden hyvä tuntea CC-lisenssejä (esim.
kuvien käyttäminen koulutöissä)

11. Creative commons – reilua jakamista
Nimeä (BY, ByAttribution) eli
alkuperäinen tekijä mainittava
EiKaupallinen (NC,
NonCommercial), eli teosta saa
käyttää ei-kaupallisissa yhteyksissä
EiMuutoksia (ND, NoDerivatives)
eli teos jaettava samanlaisena
JaaSamoin (SA,
ShareAlike) eli teoksesta
muokattuja versioita saa
julkaista vain samalla
lisenssillä
Suositus oppimateriaaleille:

12. Opetusvideon tekeminen itse
• Yksinkertaisimmillaan videon tekemiseen
riittää älypuhelin tai tabletti: lyhyen
opetustuokion videointi
• Markkinoilla on useita ohjelmia, joilla kuvien,
tekstin ja äänen yhdistäminen on mahdollista
• Sopiva pituus opetusvideoklipille on 4-8
minuuttia

13. Opetusvideon tekeminen itse
1. Mieti toteutus:
• kokonaisen liveoppitunnin tallentaminen
• luennointi taulun edessä vai
• keskustelu tai haastattelu vai
• kuvien, tekstin ja puheen yhdistäminen vai
• simulaatio ja selostus?
• Lisää erilaisia opetusvideotyyppejä
2. Tee käsikirjoitus – ja mieti sopiva pituus lyhyys jo tässä
vaiheessa!
3. Hanki tai tee tarvittavat kuvat, taustakuvat, tekstit ja kaaviot
– huomaa, että videon julkaisija tarvitsee luvan videolla
käytettävien kuvien ja musiikin käyttöön

14. Maksuttomia kuvia opetukseen
Mainitse kuvaaja ja/tai lähde
Tarkemmat ehdot palvelun sivulta
• Googlen kuvahaku
– Hakutyökalut  käyttöoikeudet
• Wikimedia-säätiö
– Wikipedia, Wikimedia Commons, Wikispecies,…
– Lähes kaikissa kuvissa CC-lisenssi tai ovat ns. Public
domain-kuvia, mutta tarkistettava erikseen
• Flickr  Creative Commons only
• www.freephotobank.org
• www.imagepark.biz/fi
• hcmc.uvic.ca/clipart
• www.morguefile.com  free photos
• www.nasa.gov/multimedia/index.html
• openclipart.org
• pixabay.com CC0-kuvia
Kuvat: Nasa, hcmc.uvic.ca ja Pixabay
Lainattu Matleena Laakson esityksestä: http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/oppimateriaalia-verkosta

15. Musiikki ja äänitehosteet
• jamendo.com CC-lisensoitua musiikkia:
kuuntele, lataa, tee soittolistoja, hyödynnä
mediatöissä
• Ääniefektejä ja tehosteita:
– www.pacdv.com/sounds
– www.freesound.org/people/YleArkisto (CC BY)
Lainattu Matleena Laakson esityksestä Oppimateriaalia verkosta
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/oppimateriaalia-verkosta?qid=3caec8ab-a634-431d-bea7-
a3b42335734b&v=default&b=&from_search=1

16. Canva
• Design-ohjelma, jolla voi tehdä esim.
opetusvideossa tarvittavat taustakuvat,
elementit ja infografiikat
• Perusversio on ilmainen, lisäkuvia voi
halutessaan ostaa
• Tuotokset tallennetaan jpg-muodossa ja ne voi
liittää osaksi videota

18. Joitain ohjelmia videoiden tekemiseen
• Explain Everything
– Marjo Sassalin Explain Everything -ohjeet
• Movenote (presentaatio ja äänet videoksi)
• Screencast-o-matic
• Screencastify (Chrome-selaimen lisäosa)
• Educreations
• iMovie (Apple)
• Hangouts on air (Google hang out –session
tallentaminen)

19. Vaihtoehtoja julkaisemiseen
• YouTubessa
– tarvitset Google-tunnukset
– videoiden julkaisemiseen tarvitset tilin lisäksi kanavan
– YouTube –tilin ja kanavan luominen
– videon julkisuuden voi määritellä itse:
• piilotettu, yksityinen, julkinen
• Vimeo
• Screencastifylla tehdyt videot voi tallentaa
suoraan omaan Google Driveen ja jakaa linkillä

20. Miksi jakaa omaa materiaalia?
• Miksi ei? Mitä haittaa siitä olisi?
• Koulun muutos tarvitsee jakamisen kulttuuria –
pyörää ei ole järkevä keksiä aina uudelleen ja
uudelleen
• Kun antaa niin saa 
• Oman brändin luominen, tulevaisuuden
työmahdollisuuksien varmistaminen
• Suomenkielisiä opetusvideoita on verrattain
vähän saatavilla: pienelläkin kontribuutiolla voi
siis ilahduttaa monia!

21. Yhteistyötä!
• Parasta olisi, jos videoiden teossa voisi
hyödyntää yhteistyötä: jos viisi saman aineen
opettajaa tekisi kukin yhden videon, koossa
olisi jo viisi omaan oppiaineeseen sopivaa
videota eri aiheista koko porukalle…

22. Luettavaa, linkkejä
• Verkkovideot opetuksessa (Kortesmaa ja
Suoninen)
• Oppimateriaalia verkosta (Matleena Laakso)
• Oppituntitallenteet Klassikassa Kuopiossa
• Flipped Learning (Marika Toivola blogi)