1. CAS: Cas Propi.
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Amb la realització de Les diferents PACs de l’assignatura de NTICEDU es pretén que els
estudiants aprenguin a dominar uns coneixements teòrics que en un futur hauran d’aplicar a
situacions educatives reals i al propi procés d’aprenentatge. Aquests coneixements teòrics es
troben explicats als diferents mòduls de l’assignatura on ens parlen principalment de les TIC i
l’aprenentatge significatiu.
Índex Contingut Observacions
Context General
Diplomada en Educació Social a la Udg
Experiència com a
Actualment estudiant de Psicopedagogia de
estudiant
la UOC
Experiència / Nivell
Nivell d’usuari
d’expertesa en l’ús de
TIC
Tipus de centre Universitat Oberta de Catalunya Ensenyament a distància
Localització del centre Els estudis es duen a terme des de casa
Connexió Internet
Localització dels
Despatx de casa
recursos tecnològics
Context de la història o cas
Nivell d’usuari, tot i que cada vegada amb
Nivell dels alumnes més coneixements informàtics gràcies a
l’assignatura
Noves Tecnologies de la Informació i la
Àrea / unitat
Comunicació a l’Educació NTICEDU
Fites en la història
• Avaluació de coneixements previs
• Creació d’un blog
• Participació en el debat CTS
• Entrega d’informes de les activitats
realitzades
• Elaboració i compartició de mapes
conceptuals
• Disseny, desenvolupament i
Activitats planificades implementació d’una situació
a la sessió o unitat d’aprenentatge mediada per eines
tecnològiques que promou
l’aprenentatge significatiu i el canvi
conceptual
• Presentació del projecte final
• Autoavaluació de les activitats i del
propi procés d’aprenentatge
• Presentació del cas utilitzant
l’estructura de coneixement compartit
base KITE
Que els alumnes aprenguin a dominar uns

2. coneixements teòrics que en un futur com a
Nivell d’aprenentatge psicopedagogs caldrà aplicar a situacions
esperat educatives reals i al propi procés
d’aprenentatge.
Aplicació de les TIC en el procés
Tipus d’activitat
d’ensenyament i aprenentatge
Activitats de la història o cas
Ordinador amb connexió a internet
Word
Tecnologies utilitzades Cmaps Tools
Blogger
Base de dades KITE
Raó per la qual la fa Són eines que ens faciliten l’aprenentatge
servir que es pretén aconseguir
Organització i selecció de la informació,
habilitats lingüístiques i d’argumentació per a
Naturalesa de las
debatre i exposar els arguments adients,
activitats (tasques
habilitats creatives i d’interacció, viure el
cognitives a realitzar)
propi procés d’aprenentatge mitjanant els
recursos i activitats que el professor facilita
L’assignatura té un grau alt de dificultat tenint
en compte que hi ha molta informació per
Dificultats trobades
llegir i es demanen diferents tasques que
comporten molt temps de dedicació
Suport per part del consultor i dels companys
Ajuda / col·laboració
de l’aula a través del correu electrònic i el
emprada
fòrum de l’assignatura
Planificar, presentar, seguir i avaluar el
Rol del professor
procés a més de facilitar les eines i recursos
Explorar, dur a terme les activitats,
qüestionar, autoavaluar, a la fi d’aprendre i
Rol de l’estudiant
ser protagonista del seu propi procés
d’aprenentatge
Resultats
Observacions -
Haver participat activament al llarg de tot el
semestre amb una actitud oberta davant el
nou repte i amb interès per aprendre:
Avaluació de participació a l’aula (fòrums, debats,..),
l’aprenentatge entrega de les PACS dins el termini que es
demanava, realització de les
autoavaluacions proposades i les
avaluacions a un company
Lliçó apresa pel
-
professor
HISTÒRIA COMPLETA

3. Entrevistadora: Hola Eva, em podries explicar quina sensació t’ha quedat després de
seguir l’avaluació continuada d’aquesta assignatura?
Estudiant: La veritat ha estat una assignatura que m’ha demanat un treball constant
durant tot el semestre. Tot i haver entregat totes les pacs a temps no sempre m’ha
estat fàcil entendre el que em demanaven i realitzar els treballs, però finalment crec
que m’he n’he sortit prou bé i el més important, sé que he après.
Entrevistadora: Consideres que ja tenies un bon nivell d’ús de les noves tecnologies?
Estudiant: No, crec que tot i fer servir sovint l’ordinador, per estudiar, a la feina, per
fer consultes,... el meu nivell era força baix, per això estic molt contenta d’haver après
més coses que em seran útils en el meu dia a dia.
Entrevistadora: Em podries explicar una mica les activitats que heu dut a terme
durant el semestre?
Estudiant: Les actvitats realitzades han estat: Avaluació de coneixements previs,
creació d’un blog, participació en el debat CTS, entrega d’informes de les activitats
realitzades, elaboració i compartició de mapes conceptuals a través del programa
cmaps tools, autoavaluació de les activitats i del propi procés d’aprenentatge i per
últim el projecte final. El projecte tractava del disseny, desenvolupament i
implementació d’una situació d’aprenentatge mediada per eines tecnològiques que
promogués l’aprenentatge significatiu i el canvi conceptual, i a més l’hem hagut de
presentar utilitzant l’estructura de coneixement compartit base KIT en el nostre blog.
Entrevistadora: Així Eva, quina relació té per tu l’aprenentatge significatiu i les TIC?
Estudiant: Doncs bé, tal i com he comentat en el projecte, segons Jonassen (2003),
l’aprenentatge significatiu ha de ser actiu, constructiu, col·laboratiu, intencional,
conversacional, contextualitzat i reflexiu amb l’objectiu de que les persones siguin
conscients d’allò que estan aprenent per tal de poder comprendre-ho i buscar
solucions. La base està en produir un canvi conceptual a les persones a partir de la
construcció de models mentals. La integració de les TIC en aquest aprenentatge és de
gran utilitat i promou l’aprenentatge significatiu. Les TIC també ens poden facilitar la
feina alhora que també resulta més atractiva pels aprenents.
Entrevistadora: Consideres que les noves tecnologies són imprescindibles en
l’educació?
Penso que les noves tecnologies són cada vegada més presents a la nostra societat i
que per tant no es poden obviar en l’educació. Cal però plantejar-se quina és la millor
manera d’ensenyar-les (per a millorar en els processos d’ensenyament i
aprenentatge)i com les podem aprofitar per treure’n el màxim profit (per facilitar-nos i
millorar la qualitat de vida).
Entrevistadora: Mirant enrere, si fas un cop d’ull a l’avaluació inicial, canviaries moltes
coses? Què en penses de la manera d’avaluar d’aquesta assignatura?
Estudiant: Doncs ara que hi he fet una rellegida veig que les meves idees respecte el
tema s’han enriquit una mica més. També he vist que hi havia alguna pregunta que la
canviaria totalment. Per posar un exemple i de fet és la que més m’ha cridat l’atenció,
a la pregunta Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes, jo hi
havia posat un 7 de grau d’acord. Ja hem vist, i no només en aquesta assignatura, que
no es tracta de transmetre coneixement sinó de construir l’aprenentatge junts.
Pel que fa a l’avaluació voldria comentar varies coses ja que considero molt positiu tot
el procés d’avaluació que hem seguit al llarg del semestre. Per una banda, se’ns ha fet
protagonistes de la nostra pròpia avaluació, fet que ens fa més conscients del nostre
propi aprenentatge. Per altra banda, hem sabut com se’ns avalua, i això ens ha ajudat

4. per poder saber millor el que s’esperava de nosaltres i per tant on havíem de parar
atenció. I per últim, hem pogut posar a la practica el fet d’avaluar en el nostre projecte
i amb un company de l’aula.
Entrevistadora: Per últim Eva, podries dir-me allò que més t’ha agradat i el que
menys d’aquesta assignatura?
Estudiant: Doncs mira, el que més m’ha agradat ha estat el grau d’exigència, ja que
ens ha fet fer uns treballs molt més elaborats, participar molt més activament i de
forma reflexiva al debat, no desconnectar al llarg del semestre i en definitiva seguir un
procés d’aprenentatge constant i per mi molt profitós.
El que menys, que en certs moments no s’ha entès molt bé el que es demanava i això
em causava certa desesperació i desmotivació.