Nota: del Autor: ejtapiz@gmail.com / ejtapiztequierohastaelcielo@gmail.com Enid Jane Tapia, Ma.Ed © Todos los Derechos Reservados por el Autor. No nos hacemos responsables de interpretaciones erróneas del contexto.

1. TEORÍA DE VYGOTSKY
BASADA EN EL APRENDIZAJE
SOCIOCULTURAL
Nota: del Autor:
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2. INTRODUCCIÓN
 Vigostsky basa principalmente el aprendizaje al entorno
sociocultural de cada individuo y por tanto, este aprendizaje será
medido de acuerdo con el medio en el cual se desarrollo. (Germán O.)
 Vigostsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo al igual que el juego en los niños.
 La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.
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3. C O N C E P T O S I N T RO D U C I D O S A L
Á R E A D E L D E S A R RO L L O
Zona de Desarrollo Próximo.
Código Genético , Línea Natural del
Desarrollo o Código Cerrado.
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4. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA
Conceptos espontáneos
y conceptos científicos
Zona de
Desarrollo
Próximo
YO
Anterior
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Procesos
Psicológicos
Elementales
y Superiores
Siguiente

5. PARTICIPACIÓN GUIADA
Nivel de
desarrollo bajo la
guía de un tutor
Nivel Tutor
Nivel Potencial
Nivel real de
desarrollo en
solución de
problemas
Nivel Real
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6. CONCEPTO HUMANO

En su exposición Vygotsky considera al sujeto
activo, constructivista exógeno, que este es capas de
construir su propio aprendizaje a partir del estímulo
del medio social mediado por un agente o tutor
( Familia, Maestro u otros) y vehiculizado por el
lenguaje.
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7. DESARROLLO COGNITIVO
Transmisión y adquisición de conocimientos y patrón
Desarrollo de las funciones a nivel individual
Desarrollo de funciones psicológicas superiores se da primero en un
plano social
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8. CONCLUSIÓN
¿ Define la Teoría ?
¿Tu realidad en la Praxis?
Aplicación en el ambiente
• Más restrictivo
• Menos restrictivo
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