El uso de las nuevas tecnologías en la educación

1. Programa M.E.N.T.A
(Medios y Entornos
Tecnológico- digitales
para el Aprendizaje)
Grupo de estudiantes: Daniel Galán, Sandra Giménez, Estela Montiel
Equipo docente: Ana María Flores, Lucía Ester Vanden Berg Zullo

2. Objetivo del curso.
 Desarrollar herramientas intelectuales que
permitan construir la capacidad de planificar
desde lo conceptual y didáctico en forma
innovadora la enseñanza de contenidos
educativos.
Promover la apropiación de las tecnologías
tanto en la vida cotidiana como en la
académica, en docentes y alumnos.

3. Perfil del curso.
 En cada módulo encontrarán una clase virtual
que aborda la temática correspondiente con
contenidos pedagógicos - didácticos y
técnicos, actividades obligatorias y evaluación
final con la elaboración de un trabajo de
aplicación real.

4. Temario:
 1- Consideraciones del curso. Familiarización con la plataforma
MOODLE
 2- Nuevos alfabetismos TIC – TAC
 3- La Web 2.0
 4- Tecnologías emergentes - pedagogías emergentes
 5- Trabajando en el Blog
 6- Concretando nuestro trabajo - Evaluación

5. Metodología de trabajo
 Los módulos aparecerán de a uno los miércoles de
cada semana con una clase que contiene los links a
los textos y actividades correspondientes a la
temática de esa semana. Todos tienen actividades
obligatorias que deberán cumplir dando opiniones,
realizando las consignas correspondientes,
compartiendo trabajos colaborativos, etc.

6. Nuevos alfabetismos TIC – TAC
 Diferencie los conceptos de TIC y TAC.
 TIC (Tecnologías de la información y
comunicación) y TAC (Tecnologías del
Aprendizaje y conocimiento)
 TIC: son herramientas de comunicación
inmediata: Facebook, correo electrónico, blog
 TAC: son herramientas para enseñar y
aprender
 En ambas se utiliza internet por lo cual la
transmisión es rápida, y como la informática o
mejor dicho la computadora hoy en día está al
alcance de todos los educandos, puede darse
que se motiven más si se utilizan los
programas interactivos para profundizar o
practicar algún tema en particular, también a
pesar de la diferencia que tienen, se
complementan, porque se pueden pasar
material dado en clase, o subir libros a alguna
plataforma o blog del grupo, esta es una
manera útil, de utilizar las TIC, porque si solo
 Analice las repercusiones que pueden tener ambos
conceptos en la enseñanza, tomando como
referencia el contexto en el cual ustedes hacen sus
prácticas, o estudian.
 En el liceo en que hago la práctica, la mayoría de los
chicos están entusiasmados con el Facebook, y muchas
veces los profesores le llaman la atención para que
apaguen sus computadoras en clase. Pienso que en la
mayoría de los centros educativos principalmente en
secundaria pasa lo mismo. En tanto en primaria, veo que
lo controlan mucho mejor el hecho de jugar en clase,
pero se aprovecha menos como herramienta para
enseñar, sólo utilizan la XO para las pruebas.
 Considero que hay que los profesores o futuros docentes
tenemos que hacer hincapié en que los alumnos
optimicen al máximo esta herramienta que se les ha
dado y aprovechar las TIC Y TAC que tenemos en este
momento. Para eso tenemos que estar actualizándonos
constantemente, y saber aprovechar las plataformas
CREA y PAM.
 Como conclusión veo que todo depende del educador,
que despierte el interés en educando. Además los chicos
aprenden con más rapidez la parte tecnológica y eso

7. La WEB 2.0
 a) Semejanzas y diferencias de Blog, Facebook y Twitter
 En cuanto a las semejanzas, se puede decir que las tres redes pertenecen a la Web 2.0, y
permiten la interacción entre los usuarios, compartir archivos multimedia, tales como
textos, imágenes, audio y video.
 Dichas redes son gratuitas, cualquiera puede crear un usuario sin la necesidad de
conocimientos previos sobre internet, completando los formularios para su registro. Para
esto es necesario tener una cuenta de correo electrónico.
 En cuanto a las diferencias, una podría ser el uso que se hace de ellas, sea tanto educativo
o de entretenimiento, y académico, se puede intercambiar información entre los
estudiante, noticias relacionadas con el grupo, mejora el trabajo en conjunto, el trabajo
colaborativo. De hecho el Facebook se creó para que los estudiantes formarán grupos, se
mantuvieran en contacto y compartieran información sin necesidad de iniciar cadenas de
mails, como por ejemplo, avisar la inasistencia de un profesor a clases, recordar un
examen o la entrega de trabajos, y compartir resúmenes e información sobre una clase.
 Los blogs son generalmente de acceso público, puede visualizarlo cualquier persona con
un navegador, a diferencia de facebook y twitter que sólo comparte información con sus
usuarios o seguidores. Aunque estas preferencias de privacidad se pueden modificar,
incluso en el caso de los blogs, a pesar que en apariencia no tenga mucho sentido, se
puede restringir su acceso sólo a quien se desee. Es importante aclarar que toda la
información que se sube a la internet, deja de ser privada, ya que se coloca en los
repositorios de las empresas que brindan estos servicios, por ejemplo, Google, Facebook,
etc..
 Facebook permite la creación de grupos o páginas en las que se unen usuarios que no
tienen necesariamente que ser amigos del creador. Estos grupos son muy útiles para
trabajar de forma colaborativa con otros usuarios, ya que también pueden ser regulado y
controlado su acceso y quienes pueden participar (en este caso es importante la función
del creador del grupo, ya que es quien determina esos privilegios).
 El Twitter es un blog más pequeño para seguir a una persona o que te sigan en tiempo
real, pero solo se puede comentar, no se puede chatear.
 b) Posibles aplicaciones desde el punto de vista didáctico de
cada uno de ellos
 Podemos encontrar una variedad de aplicaciones en estas tres redes.
Todas ayudan a generar un espacio de comunicación e intercambio entre
los alumnos y el docente, así como también favorecen la interacción
entre alumno- alumno y docente-docente.
 Los blogs permiten al docente ampliar y profundizar sobre
determinados temas, colocando imágenes, videos y textos de consulta.
También los alumnos pueden consultar dudas y/o expresar
opiniones.Fomenta el trabajo en equipo, el docente puede colocar
actividades de investigación en grupo. sirve para estimular a los
alumnos al intercambio de ideas, también los docentes pueden brindar
apoyo extra, enriqueciendo los contenidos dados en clase, que por falta
de tiempo, tal vez no se pudo profundizar.
 También entre docentes puede ser el intercambio y crear proyectos para
sus grupos, sin tener que reunirse físicamente. Con este recurso el
docente también puede generar una encuesta para tomarla en cuenta
según el resultado en sus prácticas.
 Con facebook se pueden crear grupos temáticos de estudio, donde los
estudiantes pueden debatir y compartir material relacionado.
 El docente tiene la posibilidad de publicar actividades que se pidieron en
clase, pedir materiales, crear un evento.
 Con twitter el docente puede realizar algún recordatorio sobre una
tarea, o recomendar determinado evento, recomendar portales
educativos. También puede colocar un disparador sobre un tema por
ejemplo una noticia y preguntar qué opinan sobre dicha noticia y sus
estudiantes comentar e intercambiar opiniones.

8. Tecnologías emergentes - pedagogías
emergentes
 Las tecnologías que emergen en la sociedad, impactan en ella y en la educación,
hace que se tengan que buscar ideas pedagógicas, para aprovechar estas
tecnologías para que los estudiantes estén sumamente interesados, por lo cual hay
que ser innovadores, tratar de utilizarlos para que sean realmente pedagógicas.
 A raíz de esto es que surgen las TIC, que ayudan a resolver problemas de
enseñanza concretos de manera creativa.
 Según Litwin, existe un trío formado por los docentes, alumnos y el contenido a
transmitir, estos tres elementos hay que tratar de enramarlos, para poder construir
el conocimiento de forma grupal, que colaboren entre todos, debido a que la
tecnología lo permite.

9. Tecnologías digitales móviles
 La tecnología digital móvil ha avanzado en estos últimos años, a pasos
agigantados, ha crecido en número, y en tipo de aplicaciones que permiten
cada uno de los dispositivos, tales como celulares, tablet, laptots, GPS, etc.
 Esta situación muchas veces dificulta la actualización de las herramientas de
investigaciones digitales móviles (también llamadas análisis forense móvil);
ya que todos los dispositivos ejecutan versiones nuevas y actualizaciones de
sus respectivos sistemas operativos.
 El fácil acceso a internet desde cualquier dispositivo móvil, hizo una
verdadera revolución comparado con lo que se venía experimentando no
hace mucho tiempo atrás con los ordenadores y laptops
 Nos acompaña a todas partes, y siempre que se necesite está ahí para
brindarnos desde las aplicaciones correspondientes para cada dispositivo,
información de todo tipo, contacto al instante con una o varias personas,
registro desde las cámaras de fotos y video incorporadas en los dispositivos,
para comunicar y compartir conocimientos, intercambiar ideas, búsqueda de
lugares geográficos, ubicación de calles con google maps o gps, consultar
sobre el clima, realidad ampliada, etc.
 Son potentes herramientas utilizadas tanto para el ocio como para trabajar o
estudiar.
 Una de las aplicaciones que tiene relación con el tema elegido por nuestro
grupo es moovit, es sólo para dispositivos móviles y se trata de un
rastreador de transporte urbano donde se puede consultar el horario exacto
que pasaría por nuestra parada, por dónde se encuentra el bus o buses,
buscar recorrido o ruta más conveniente hacia nuestro destino desde donde
estemos en el momento, información en ruta a qué hora llegaremos, etc.
 Los usuarios al estar conectados a esta aplicación son los que envían
información para poder ser brindada, los avances de las tecnologías son
vertiginosos y nos siguen sorprendiendo, qué nos deparará mañana? Nadie
lo sabe realmente.