O documento discute os conceitos básicos de educação, pedagogia e didática no ensino superior. Apresenta a didática como a arte e técnica de ensinar e orientar a aprendizagem. Discute também o histórico da didática e suas características atuais, enfatizando a importância de contextualizar teoria e prática e assumir compromisso com a transformação social.
3. MODELO EDUCACIONAL
EDUCAÇÃO: PROCESSO
GLOBAL
PEDAGOGIA: SUBSISTEMA –
MODELOS EDUCACIONAIS
DIDÁTICA – MÉTODOS E
TÉCNICAS DE ENSINO
4. CONCEITOS
Didática: Arte e técnica de ensinar, de dirigir e
Didática:
orientar a aprendizagem.
Ciência que tem como objetivo fundamental ocupar-
se das estratégias de ensino ,das questões práticas
relativas à metodologias de ensino.Sintetizando,
podemos poderíamos dizer que ela funciona como o
elemento transformador da teoria na prática.
Didática – deriva da expressão grega techné didaktik,
que se traduz por arte ou técnica de ensina.
Didática no ensino Superior
E o reconhecimento da necessidade da preparação
pedagógica do professor de nível superior, através
de programas que visem capacitá-lo ao exercício do
magistério na sua área de formação.
5. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
CONCEITOS BÁSICOS
EDUCAÇÃO: Ato ou efeito de educar.
Processo de desenvolvimento das pessoas
PEDAGOGIA: teoria e ciência da educação
e do ensino.
Conjunto de doutrinas, princípios e
métodos de educação e instrução que
tendem a um objetivo prático.:
6. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
CONCEITOS BÁSICOS
DIDÁTICA: A técnica de dirigir e orientar a
aprendizagem. Técnicas de ensino.
O estudo de técnicas de ensino.
ENSINO: Transmissão de conhecimentos,
informações ou esclarecimentos úteis e
indispensáveis à educação ou fim
determinado.
APRENDIZAGEM: Processo pelo qual o
indivíduo aprende algo tanto teórico como
prático, e dentro das suas necessidades.
7. HISTÓRICO DA DIDÁTICA
Entre os anos 20 e 50 – supera o
tradicionalismo, e busca os
princípios de individualidade e
liberdade – aprender fazendo.
Nos 60 a 80 – trata o processo de
ensino-aprendizagem como ma
ação intencional e sistêmica –
ênfase na produtividade,
eficiência, racionalização,
operatividade e controle.
8. HISTÓRICO DA DIDÁTICA
Momento atual: na atualidade
as perspectiva da didática é
assumir a multifuncionalidade
do processo de ensino-
aprendizagem e articular suas
três dimensões: técnica,
humana e política no centro
configurador de sua temática.
9. CARACTERÍSTICA ATUAIS
DA DIDÁTICA
Trabalhar sempre contextualizando teoria x prática;
Trabalhar as dimensões técnicas e humanas;
Análise de diferentes metodologias, buscando
adequar a visão do homem, da sociedade, do
conhecimento e da a que responde;
Assumir o compromisso com a transformação social,
buscando tornar o ensino eficiente para maior parte
da população;
Romper com a prática profissional individualista,
promovendo trabalhos multidisciplinar.
10. CARACTERÍSTICA ATUAIS
DA DIDÁTICA
Trabalhar sempre contextualizando teoria x prática;
Trabalhar as dimensões técnicas e humanas;
Análise de diferentes metodologias, buscando
adequar a visão do homem, da sociedade, do
conhecimento e da a que responde;
Assumir o compromisso com a transformação social,
buscando tornar o ensino eficiente para maior parte
da população;
Romper com a prática profissional individualista,
promovendo trabalhos multidisciplinar.