Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки. Крат Н.О.

1. Гадяцька Гімназія імені Олени ПчілкиГадяцька Гімназія імені Олени Пчілки
Гадяцької міської ради Полтавської областіГадяцької міської ради Полтавської області
Тема : Інтерактивні технології навчанняТема : Інтерактивні технології навчання
та інтеграція ідей громадянської освітита інтеграція ідей громадянської освіти
У курсі викладанняУ курсі викладання
англійської мовианглійської мови
Крат Наталія Олексіївна –Крат Наталія Олексіївна –
вчитель вищої кваліфікаційної категорії,вчитель вищої кваліфікаційної категорії,
вчитель – методист,вчитель – методист,
відмінник освіти Українивідмінник освіти України
http://http://gimnasium1.in.ua
8(05354) 2-17-55

2. Нагороджена грамотою МОН України.
Випускниця програми РіЕ (партнерство в
освіті ) за підтримки держдепартаменту
США з питань міжнародного розвитку
освіти та Міністерства освіти та науки
України .В рамках програми пройшла
стажування у США, 2000р.
Тренер з методики викладання англійської
Відділу преси, освіти та науки Посольства
США в Україні. Закінчила 8- тижневий
тренінг при посольстві США в Україні.
Автор публікацій з інтерактивних методик викладання та
інтеграції ідей громадянської освіти у курсі викладання
англійської мови у всеукраїнських та міжнародних виданнях.
Крат Наталія Олексіївна

3. ІЗ ІСТОРІЇ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ
Такі підходи до навчання не є зовсім новими для української школи.
Частково вони використовувались ще в перші десятиліття минулого
століття й були поширені в педагогіці та практиці української школи у
1920-ті роки – за часів масштабного реформування шкільної освіти.
Застосовувані в той час лабораторно – бригадний і проектний
методи, робота в парах змінного складу, виробничі й трудові екскурсії
та практики були передовим словом не лише в радянській, а й у
світовій педагогіці.
Подальшу розробку елементів інтерактивного навчання ми можемо
знайти у працях В. Сухомлинського , у творчості вчителів – новаторів
1970 – 1980 –х років ( Ш. Амонашвілі, В. Шаталова , Є .Ільїна,
С. Лисенкова та ін..), у теорії розвивального навчання. Однак за
радянських часів ,за умов нав’язування комбінованого уроку
творчість окремих педагогів була радше винятком, ніж правилом.
У Західній Європі та США групові форми навчальної діяльності учнів
активно розвивалися й удосконалювалися. Наприкінці ХХ століття
інтерактивні технології набули поширення в теорії та практиці
американської школи, де їх використовують при викладанні
різноманітних предметів.
Питаннями інтерактивних технологій займались
О.Пометун, Л. Пироженко.

4. ПЕРЕВАГИ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ
Дослідження, проведені Національним тренінговим
центром (США, штат Меріленд ) у 1980-х роках,
засвідчують, що інтерактивне навчання вможливлює різке
збільшення відсотка засвоєння матеріалу, бо впливає не
лише на свідомість учня, а й на його почуття, волю ( дії,
практику ).Результати цих досліджень відображено у схемі
. яка дістала назву
« Піраміда навчання»
Лекція -
5%
засвоєнняЧитання-10% засвоєння
Відео/аудіо матеріали – 20%
засвоєння
Демонстрація -30% засвоєння
Дискусії групи – 50% засвоєння
Практика через дію – 75% засвоєння
Навчання інших / застосування отриманих знань
одразу - 90% засвоєння

5. ТРУДНОЩІ ПРИ ЗАСТОСУВАННІ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Щоб подолати ускладнення в застосуванні інтерактивних технологій іЩоб подолати ускладнення в застосуванні інтерактивних технологій і
перетворити слабкі боки на їх сильні, треба пам’ятати:перетворити слабкі боки на їх сильні, треба пам’ятати:
- Інтерактивні технології потребують певної зміни всього життя класу, а- Інтерактивні технології потребують певної зміни всього життя класу, а
також значної кількості часу для підготовки як учнів, так і педагога.також значної кількості часу для підготовки як учнів, так і педагога. КращеКраще
ретельно підготувати кілька інтерактивних занять у навчальному році, ніжретельно підготувати кілька інтерактивних занять у навчальному році, ніж
часто проводити похапцем підготовленічасто проводити похапцем підготовлені ““ігриігри””..
- Використовуйте спочатку прості інтерактивні технології: роботу в парах, уВикористовуйте спочатку прості інтерактивні технології: роботу в парах, у
малих групах, мозковий штурм тощо.малих групах, мозковий штурм тощо.
- Використання інтерактивних технологій – не самоціль. Це лише спосібВикористання інтерактивних технологій – не самоціль. Це лише спосіб
створення атмосфери в класі, котра найліпшим чином сприяє співпраці,створення атмосфери в класі, котра найліпшим чином сприяє співпраці,
порозумінню та доброзичливості, дає змогу по -справжньому реалізуватипорозумінню та доброзичливості, дає змогу по -справжньому реалізувати
особистісно орієнтоване навчання.особистісно орієнтоване навчання.
-Якщо застосування інтерактивних технологій у конкретному класі ведеЯкщо застосування інтерактивних технологій у конкретному класі веде
допротилежних результатів – слід переглянути стратегію і обережнодопротилежних результатів – слід переглянути стратегію і обережно
ставитись до використання таких методів.ставитись до використання таких методів.
-Педагог має старанно планувати свою роботуПедагог має старанно планувати свою роботу

6. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ
ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ
Усі інтерактивні технології навчання умовноУсі інтерактивні технології навчання умовно
поділяються на три групи залежно від доцільноїподіляються на три групи залежно від доцільної
для їх використання форми навчальної діяльностідля їх використання форми навчальної діяльності
учнів. У сучасній педагогіці вирізняють чотириучнів. У сучасній педагогіці вирізняють чотири
форми навчальної діяльності учнів:форми навчальної діяльності учнів:
- Парну ( робота учня з педагогом чи однолітком один- Парну ( робота учня з педагогом чи однолітком один
на один ).на один ).
- Фронтальну ( учитель навчає одночасно групу учнів- Фронтальну ( учитель навчає одночасно групу учнів
або весь клас).або весь клас).
- Групову або кооперативну ( всі учні активно- Групову або кооперативну ( всі учні активно
навчають один одного ).навчають один одного ).
- Індивідуальну ( самостійну роботу учня).- Індивідуальну ( самостійну роботу учня).

7. ПублікаціїПублікації

8. ПублікаціїПублікації

9. МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ ВИКЛАДАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ
ОСВІТИ
В КУРСІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
10 клас
Проблеми
громадянської
освіти
Тема, в якій може бути
розкрита проблема
Ключові питання, що розкривають проблеми ГО
1.Національні,євро1.Національні,євро
пейські тапейські та
загальнолюдськізагальнолюдські
цінностіцінності
1.Розділ :Я, моя сім’я, друзі.
Міжособистісні стосунки з
представниками інших
культур .
2.Тема Живопис .
Тема : Наука і технічний
прогрес .
Як ви розумієте прислів’я “When in Rome , do as the
Romans do “.Які відповідні прислів’я є в
українській мові ?
Як подолати стереотипи сприйняття представників
інших культур?
Чи згодні ви .що національна кухня є такою ж
частиною культури країни .як і її мистецтво, мова
та література?
Fast food: за і проти.
Як культура .цінності та вірування суспільства
пов’язані з правами ?
Чому волонтерство важливе для громадянського
суспільства?
Чим керується художник,
коли вибирає сюжет для твору?
Чому у будь-якій країні в мистецькій галереї дуже
багато закордонних відвідувачів ?
Як іноземці. що відвідують мистецькі галереї в
Британії можуть зрозуміти британський живопис .і
як британці.. відвідуючи українські музеї. можуть
зрозуміти український живопис ?( Цінності
однакові.. але засоби різні )

10. МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ ВИКЛАДАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ
ОСВІТИ
В КУРСІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
11 клас
Проблеми
громадянської
освіти
Тема, в якій може бути
розкрита проблема
Ключові питання, що розкривають проблеми ГО
Національні,
європейські та
загальнолюдські
цінності
Тема: Я. моя сім’я, друзі
Аспект теми: цінності,
ідеали, норми поведінки та
спілкування в
суспільстві;соціальні
правила поведінки
Які цінності характерні для сучасної
української родини?
Які існують родинні цінності, ідеали?
Як ви розумієте поняття « гуманне і толерантне
ставлення до людей різного віку «?
Які традиції українського народу збереглися у
вашій родині? Які звичаї різних народів стали
традиційними у вашій родині?
Тема: шкільне життя
Аспекти теми : реалії рідної
та іншомовної культур;
міжкультурне спілкування;
Міжособистісні стосунки з
представниками інших
культур, толерантне
ставлення до людей, які
оточують
Як ви розумієте поняття
« толерантність»?
Які стереотипи склалися в суспільстві щодо
представників інших культур? Чи можна їх подолати ?
У який спосіб?
Які чинники підтверджують явища взаємовпливу
культур у сучасному суспільстві?
Про які моделі співіснування представників різних
культур в одній країні ви можете розповісти?

11. Показник рівня навченості учнів Гадяцької гімназії
імені Олени Пчілки з
____англійська мова______________________________________________________________
назва предмета(-ів) ( кожен записується окремо і узагальнені результати з предмета також)
у 2012 – 2013 н. р.
Учитель _Крат Наталія Олексіївна_______________________________________________________________
Урахувати учнів, які навчаються за індивідуальною формою
Учителі ф-ри записують прізвища учнів, що навчаються у спеціальній медичній групі
Клас Кількість
учнів
по списку
Рівні ( оцінки за рік)
Початковий
( 1 – 3)
Середній
(4 – 6)
Достатній
(7 – 9 )
Високий
( 10 – 12)
Показник
якості знань
(7-12)
Успішність
(4-12)
Річна
Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль-
кість
% Середній бал
15-16 н.р.
4А 12 1 8 7 58 4 33 11 91 12 100 8,2
4Б 20 6 30 9 45 4 20 13 65 20 100 7,2
5А 13 4 31 6 46 3 23 10 76 13 100 9
5Б 25 11 44 11 44 3 12 14 56 25 100 6,8
7А 20 1 8 40 7 35 4 20 11 55 19 95 7
7Б 13 4 30 8 61 1 7,6 9 69 13 100 7,3
9А 14 - - 6 43 8 57 14 100 14 100 9,1
Узагальнені
Результати
*
117
*
1
Серед
ній
показ
ник
1
*
34
Серед
ній
Показ
ник
29
*
54
Серед
ній
Показ
ник
46
*
27
Серед
ній
Показ
ник
23
*
82
Середній
Показник
70
*
116
Середній
показник
99
Середній
7,8

12. Показник рівня навченості учнів Гадяцької гімназії
імені Олени Пчілки з
_____англійська мова_____________________________________________________________
назва предмета(-ів) ( кожен записується окремо і узагальнені результати з предмета також)
у 2013 – 2014 н. р.
Учитель Крат Наталія Олексіївна________________________________________________________________
Урахувати учнів, які навчаються за індивідуальною формою
Учителі ф-ри записують прізвища учнів, що навчаються у спеціальній медичній групі
Клас Кількість
учнів
по списку
Рівні ( оцінки за 1 семестр)
Початковий
( 1 – 3)
Середній
(4 – 6)
Достатній
(7 – 9 )
Високий
( 10 – 12)
Показник
якості знань
(7-12)
Успішність
(4-12)
Річна
Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль-
кість
% Середній бал
15-16 н.р.
6А 27 - - 10 3,7 16 59 1 3,7 17 63 27 100 7,3
6Б 26 1 3,8 12 46 12 46 1 3,8 13 50 25 96 6,4
8А 18 - - 9 50 6 33 3 16,7 9 50 18 100 6,5
8Б 24 - - 12 50 9 37,5 3 12,5 12 50 24 100 6,9
9А 28 - - 9 32 17 60,8 2 7,1 19 68 28 100 7,2
10А 13 - - 3 23 9 69 1 7,6 10 7,7 13 100 7,9
10Б 21 - - - - 12 57 9 43 21 100 21 100 8,7
Узагальнені
Результати
*
157
*
1
Серед
ній
показ
ник
*
55
Серед
ній
Показ
ник
30
*
81
Серед
ній
Показ
ник
51,8
*
20
Серед
ній
Показ
ник
8
*
101
Середній
Показник
56
*
156
Середній
показник
99,5
Середній
7,2

13. Показник рівня навченості учнів Гадяцької гімназії
імені Олени Пчілки з
____англійська мова______________________________________________________________
назва предмета(-ів) ( кожен записується окремо і узагальнені результати з предмета також)
у 2014 – 2015 н. р.
Учитель ___КРАТ НАТАЛІЯ ОЛЕКСІЇВНА_____________________________________________________________
Урахувати учнів, які навчаються за індивідуальною формою
Учителі ф-ри записують прізвища учнів, що навчаються у спеціальній медичній групі
Клас Кількість
учнів
по списку
Рівні ( оцінки за рік)
Початковий
( 1 – 3)
Середній
(4 – 6)
Достатній
(7 – 9 )
Високий
( 10 – 12)
Показник
якості знань
(7-12)
Успішність
(4-12)
Річна
Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль-
кість
% Середній бал
15-16 н.р.
7А 21 6 28 13 61 2 10 15 71 21 71 7,3
7Б 26 14 53 9 34 3 12 12 46 26 100 6,5
9А 19 1 9 47 5 26 4 21 9 47 18 95 7
9Б 24 16 66 5 20 3 13 8 33 24 100 6,4
10А 22 13 55 9 40 - - 9 40 22 100 6,5
10Б 24 2 8 17 71 5 21 22 53 24 100 8,1
11А 12 3 25 9 75 - - 9 75 12 100 7,5
11Б 20 - - 11 55 9 45 20 100 20 100 9,5
Узагальнені
Результати
*
168
*
1
Серед
ній
показ
ник
0.5
*
63
Серед
ній
Показ
ник
37,5
*
78
Серед
ній
Показ
ник
47
*
26
Серед
ній
Показ
ни
15,5к
*
97
Середній
показник
58
*
167
Середній
показник
100
Середній
7,5

14. Показник рівня навченості учнів Гадяцької гімназії
імені Олени Пчілки з
___англійська мова_______________________________________________________________
назва предмета(-ів) ( кожен записується окремо і узагальнені результати з предмета також)
у 2015 – 2016 н. р.
Учитель _КРАТ НАТАЛІЯ ОЛЕКСІЇВНА_______________________________________________________________
Урахувати учнів, які навчаються за індивідуальною формою
Учителі ф-ри записують прізвища учнів, що навчаються у спеціальній медичній групі
Клас Кількість
учнів
по списку
Рівні ( оцінки за 1 семестр)
Початковий
( 1 – 3)
Середній
(4 – 6)
Достатній
(7 – 9 )
Високий
( 10 – 12)
Показник
якості знань
(7-12)
Успішність
(4-12)
Річна
Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль -
кість
% Кіль-
кість
% Середній бал
15-16 н.р.
5А 14 7 50 5 36 2 14 14 100 14 100 7
5Б 24 8 33 15 63 1 4 16 67 24 100 7
10А 17 10 58 4 24 3 18 7 41 17 100 7
10Б 15 7 47 5 33 3 20 8 53 15 100 7
11А 19 9 47 9 48 1 5 10 52 19 100 6,6
11Б 23 7 31 13 56 3 13 16 70 23 100 7,6
Узагальнені
Результати
*
112
*
-
Серед
ній
показ
ник
*
48
Серед
ній
Показ
ник
44
*
51
Серед
ній
Показ
ник
43
*
13
Серед
ній
Показ
ник
12
*
71
Середній
Показник
64
*
112
Середній
показник
100
Середній
7,16

15. Участь школярів в олімпіадах, їх результативність
Районні олімпіади з англійської мови
№
п
/
п
Прізвище
та ім’я учня
Кл
ас
Місце Учитель
1
Богомол
Катерина
9
ІІІ
місце
Крат Н.О.
2
Мартинов
Максим
9
ІІ
місце
Крат Н.О.
3
Грабенко
Маргарита
11
ІІ
місце
Крат Н.О.
4
Рябічіна Юлія 11
ІІ
місце
Крат Н.О.
2014-20152014-2015
№
п/п
Прізвище та ім’я учня Клас Місце Учитель
1
Богомол Катерина 10 І місце Крат Н.О.
2
Мартинов Максим 10 ІІ місце Крат Н.О.
3 Котюк Любов 11 ІІІ місце Крат Н.О.
2015-20162015-2016
Англій
ська
мова
Мельник
Дарія-
1місце-
районна
олімпіад
а
(учениця
8 класу)
3 місце-
обласна
олімпіад
а
Крат Н.О.
-1
2011-20122011-2012
№
п
/
п
Прізвище
та ім’я учня
Кл
ас
Місце Учитель
1
Богомол
Катерина
8
ІІІ
місце
Крат Н.О.
2
.
Троян Юлія 8
ІІІ
місце
Крат Н.О.
3
.
Солодка Анна 8
ІІІ
місце
Крат Н.О.
4
.
Мельник Дарія 10 І місце Крат Н.О.
5
.
Рябічіна Юлія 10 ІІ місце Крат Н.О.
2013-20142013-2014

16. Участь у конференціях, семінарах
та тренінгах професійного розвитку:
10-13 травня 2000р. Участь у науково-практичному семінарі «Використання нових
пріоритетів у системі навчання англійської мови на шляху формування сучасної особистості
відкритого демократичного суспільства» за підтримки та участю науковців Київського
державного лінгвістичного університету, Полтавського державного педагогічного
університету імені В.Короленка,Полтавського обласного інституту післядипломної освіти
імені М.Остроградського, Корпусу Миру США, Американської Ради зі співробітництва
у галузі освіти та вивчення мов і Британської Ради.
06 жовтня –
13 листопада 2000р. Національний переможець програми РіЕ (партнерство в освіті).
Стажування в університеті штату Небраска в м. Омаха , США .
Семінар професійного розвитку з питань громадянської освіти.
24 -25 лютого Участь у міжнародній конференції « Незалежне тестування в освіті»
2001р. за сприяння Відділу у справах освіти та культури посольства США в Україні та Міністерства
освіти і науки України. м.Київ.
23-24 березня Участь у конференції ” Перехід до дії “ для випускників програми
2001р. обмінів « Партнери в освіті» (РіЕ) за фінансування Бюро у справах Освіти та культури
Державного департаменту США та організованою організацією Американські Ради
з міжнародної освіти ACTR/ACCELS ( American Councils).
19 травня 2001р. Участь у тренінгу «Громадянська освіта: твоя відповідальність в українській демократії».
Тренінг організований Корпусом Миру США в Україні за підтримки Бюро у справах науки
та культури держдепартаменту США та Відділу преси , освіти та культури Посольства
США в Україні. м.Миргород, Полтавська область.
27-30 серпня 2001р. Участь у тренінгу,організованому Корпусом Миру США в Україні
з питань попередження та профілактики ВІЛ /СНІД

17. 14-16 березня 2003р Тренінг підвищення
кваліфікації тренерів (за проектом « Сучасні
школі – демократичну освіту») «
Демократизація сучасної школи на засадах
інтерактивної взаємодії учасників навчально-
виховного процесу» ..м .Київ.
29 березня 2003р. Участь у тренінгу з
«Лобіювання інтересів та побудови коаліції»»
проведеному Творчим центром
Каунтерпат.м.Київ
23-25 квітня 2003р. Участь у міжнародному
семінарі за участю авторського колективу
,українських та європейських експертів і
координаторів, присвяченому реалізації проекту
“EUROCLIO – MATRA – Нова Доба ”« Нову
історію в нову добу» щодо розвитку інноваційних
навчальних матеріалів з історії ХХ століття .
Семінар організований Всеукраїнською
Асоціацією викладачів історії та суспільних
дисциплін «Нова Доба» спільно з Європейською
Асоціацією викладачів історії EUROCLIO за
підтримки Міністерства освіти і науки України.(м.
Київ )
08-11 жовтня 2003р. Участь у навчальному
семінарі з методики викладання курсу
громадянської освіти « Ми - громадяни України»
у якості тренера та перекладача для учасників
семінару з США, Нідерландів,Великої Британії та
Болгарії,м.Ялта,А.Р. Крим.
«СНІД & СПИД& AIDS. Профілактика шляхом
навчання.»
м.Київ
28-29 вересня 2002р .П пройшла конкурсний
відбір на участь у проекті « Сучасній школі -
демократичну освіту». Участь у навчальному
семінарі, присвяченому узагальненню та
адаптуванню інтерактивних методів навчання до
викладання різних предметів у середній школі.
Семінар організований благодійною організацією
«Вчителі за
демократію та партнерство » за підтримки
Посольства США в
Україні..
20-21 вересня 2002р. Участь в міжнародній
конференції «Інноваційні підходи до навчання
іноземних мов та культур у новому тисячолітті.
Дніпропетровський інститут економіки та права ,
м.Дніпропетровськ.
2002 р.Публікація матеріалів « Інтерактивні
технології: досвід» ( уроки з англійської мови
посібнику :
« Інтерактивні технології навчання :
теорія,практика, досвід»
Метод.посібник, авт..-
уклад.:О.Пометун,Л.Пироженко. –
К.; А.П.Н.; 2002,-136ст. Видання підготовлене й
здійснене в рамках проекту « Сучасній школі –
демократичну освіту», що був реалізований
благодійно організацією « Вчителі за
демократію та партнерство» за фінансової
підтримки Відділу преси,освіти та культури

18. листопад-грудень 2003р. 8-тижневий тренінг для
тренерів з методики викладання англійської мови як
іноземної у Відділі преси ,освіти та культури
Посольства США в Україні. Сертифікат тренера з
методики викладання англійської.
14-16 травня 2004р. Участь в міжнародному
симпозіумі в якості перекладача для іноземних
експертів та тренерів за матеріалами навчального
посібника “ Історія епохи очима людини.
Україна та Європа у 1900 – 1939 .”
21 травня 2004р. Проведення тренінгу для вчителів
та викладачів вузів м.Києва та області з
інтерактивних технологій навчання.Місце
проведення: Ресурсний центр Києво – Могилянської
Академії, м.Київ.
08 квітня 2005р. Участь у науково-практичній
конференції на тему : «Формування громадянських
цінностей учнівської молоді засобами суспільних
дисциплін» ,організованій Міністерством освіти і
науки України та
Всеукраїнською асоціацією викладачів історії та
суспільних дисциплін « Нова Доба».
10-17 квітня 2005р. м.Рига
Участь у щорічній всесвітній конференції EUROCLIO
у Латвійській республіці. Презентація для
представників євроспільноти нових навчальних
матеріалів ,розроблених вчителями України. Тренінг
для учасників на тему” Використання візуального
ряду при вивченні історії”.
16-17 травня 2006р. Проведення тренінгу з інтерактивних
методик навчання для директорів шкіл, викладачів вузів та
вчителів шкіл в рамках всеукраїнської конференції.
Місце проведення: м. Новомосковськ, Дніпропетровська
область.
07-08 червня 2005р. Участь у міжнародній конференції
,організованій компанією “CAMBRIDGE EDUCATION “ та
Міністерством освіти і науки
України « Громадянська освіта – Україна.».Конференція за
Адаптаційним звітом(.м.Київ)
Вересень-листопад 2006р. Участь у молодіжному обміні між
польськими та українськими школами “Разом до Європи “ в
рамках наданого гранту та за сприяння організації PAUCI в
Україні.
Тренінг щодо подолання стереотипів для польських та
українських
учнів.
30листопада- 03 грудня 2006 Участь у міжнародній конференції
з метою обміну досвідом щодо участі Гадяцької гімназії в
проекті « Разом до Європи» ,а також презентація Гадяцької
гімназії для польських освітян. м.Казиміш-Дольний , Польща.
27 листопада 2007р. Участь в семінарі «Громадянська освіта в
курсах іноземних мов» За підтримки департаменту загальної
середньої та дошкільної Освіти Міністерства освіти і науки
України. М.Київ ,Інститут післядипломної освіти Київського
національного Університету ім..Тараса Шевченка
30березня-01 квітня 2007р Участь у тренінгу для тренерів
«Інтерактивні технології і критичне мислення у навчанні дітей і
дорослих», м.Київ ( Пуща Водиця). Тренінг під керівництвом О.
Пометун, доктора педагогічних наук, професора, директора
організації “Вчителі за демократію та партнерство.

19. 20 квітня 2007р. Участь у проекті «Громадянська освіта
-Україна». (Проект TACIS .) Відповідно до угоди між
Кабінетом Міністрів України і Європейською Комісією
Міністерство освіти і науки України реалізовує проект з
громадянської освіти “CIVIC EDUCATION – UKRAINE “.
Пілотний семінар для вчителів з реалізації між
предметного підходу до викладання громадянської освіти.
Семінар робочої групи вчителів української мови та
літератури, зарубіжної літератури та іноземних мов.
Учасник робочої групи з розробки навчальних планів та
програм
з метою розроблення навчальних посібників
,розподілення їх серед
пілотних загальноосвітніх навчальних закладів,інститутів
після диплом-
ної педагогічної освіти ,педагогічних університетів,
зміцнення мережі
освітянських асоціацій і спілок.
2008р. Публікація програм ( таблиць) та розробок уроків у
розділі «Можливості курсу іноземної мови у формуванні
громадянської компетентності учнів.» Посібник
«Громадянська освіта:методичний посібник для
вчителя» .
Київ, 2008 . Видавництво Етна-1, 194с. Видання
підготовлено і здійснено в межах проекту «
Громадянська освіта – Україна» ( 2005 – 2008 ) , що
здійснювався за фінансової підтримки Європейського
Союзу в партнерстві з Міністерством освіти і науки
України. Схвалено для використання в навчально –
виховному процесі комісією суспільствознавчих дисциплін
(секція «Правознавство») науково – методичної ради з
питань освіти Міністерства освіти і науки
України(витяг з протоколу №3 від 30.11.2007).
28 жовтня 2009р. Участь у семінарі «Якісна освіта з
новими технологіями» м.Київ.
15 -26 листопада 2009р. Участь у навчально –
методичному семінарі з історії Другої світової війни та
історії Голокосту в Європі для викладачів гуманітарних
дисциплін з України,що проводився Українським центром
вивчення історії Голокосту разом з Меморіальним
інститутом Яд – Вашем.
Держава Ізраїль, Єрусалим.
11-12 грудня 2009р.Участь у науково – методичному
семінарі для вчителів – керівників тем учнівських
дослідних та творчих робіт. Семінар присвячений
підготовці до Х Всеукраїнського конкурсу «Історія і уроки
Голокосту»
24-26 квітня 2009р. У проблем викладання цієї тематики в
школах України.(м. Алушта).
часник навчально-методичного семінару з історії
Голокосту та Семінар організований Українським центром
вивчення історії Голокосту.
24-29 січня 2016 року Тренінговий курс для Всеукраїнської
мережі тренерів у рамках Всеукраїнської програми освіти
з демократичного громадянства «Демократична школа ».
Програма «Демократична школа « (2016-2018 рр)
спрямована на демократизацію та децентралізацію
середньої освіти в Україні
шляхом пропагування освіти з демократичного
громадянства та
прав людини. Програма розроблена у співпраці з Радою
Європи та Міністерством освіти і науки України з метою
сприяння системним реформам у середній освіті України.

20. Список рекомендованої літератури
Дьюї Дж. Демократія і освіта. – Л.: Літопис, 2003. – 294 с.
Історія для громадянина: Метод. Посіб. для вчителів / В. Горбатенко, П. Вербицька,
А. Ковтанюк – Л.: НВФ
«Українські технології», 2003. – 136 с.
Концепція 12-річної середньої загальноосвітньої школи // Документи про школу. /
Упоряд. Н. Мурашко. – К., 2004.
Концепція громадянської освіти // Громадянська освіта: Навч. посіб. для 9–11-х
класів загальноосвітніх навч. закл.
/ Р. А. Арцишевський, Т. В. Бакка, І. М. Гейко та ін. – К.: Генеза, 2002.
Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української
державності // Інформаційний
збірник МОН України. – 2000. – № 22.
Рябов С. Громадянська освіта і її роль у демократизації українського суспільства //
Директор школи. – 1999. – № 45.
Сухомлинська О. Ідеї громадянськості і школа України // Шлях освіти. – 1999. – №
4.

22. Гадяцька гімназія
імені Олени Пчілки
Гадяцької міської ради
Полтавської області
Адреса: м. Гадяч, вул. Гетьманська, 35
тел. (о5354) 2-17-55
E-mail: gimnaziya-1@meta.ua
Сайт школи: http://gimnasium1.in.ua
Гадяцька гімназія
імені Олени Пчілки
Hadiach Olena Pchilka Gimnasia