Розвиток критичного мислення на уроках української мови  та літератури

1. Шимка Ірина Петрівна,
учитель української мови та літератури
Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки
Гадяцької міської ради
Полтавської області
Розвиток критичного
мислення на уроках
української мови
та літератури
Відділ освіти, молоді та спорту Гадяцької міської ради Полтавської області
Методичний кабінет відділу освіти, молоді та спорту Гадяцької міської ради
Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки
Гадяцького міської ради Полтавської області
Е-mail: gimnaziya-1@meta.ua

2. Освіта - вища,
Сумський державний
педагогічний університет
імені А.С.Макаренка
Спеціальність за дипломом -
учитель української мови й
літератури та зарубіжної
літератури
Стаж роботи – 20 років
Кваліфікаційна категорія –
«спеціаліст І категорії»
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

3. КРЕДО
Де вчитель посіє,
там стелиться ласка,
Де вчитель посадить,
там сходить добро.
Бо вчитель – це доля
складна і прекрасна,
І серце глибоке,
як сивий Дніпро.

4. Критичне мислення-це:
здатність чітко виділяти проблему
уміння логічно будувати свої думки
обирати єдине вірне розв’язання завдань
бути відкритим до сприйняття думок інших
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

5. Критичне
мислення
• забезпечує умови для активного навчання учнів,
розвитку свідомого мислення, творчої особистості
дитини;
-
• сприяє позитивній мотивації учнів до
пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні,
самореалізації та самовдосконаленні;
-
• дає змогу учневі адекватно оцінити нові
обставини; це дієвий спосіб виховання
демократичної особистості
Актуальність досвіду
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

6. Діяльність
учня, який
критично
мислить
Пошук
відповідей
на
різноманітн
і питання
Генерує
оригінальні
ідеї
Аналізує
позитивне
і
негативне
Самостійно
розв’язує
проблеми
Спростовує
хибні
судження
Самостійно
мислить
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

7. Актуалізація
Припущення на
основі
запропонованих
слів
Знаємо – Хочемо
дізнатися - Дізналися
Мозковий штурм
Осмислення
Читання в парі –
узагальнення в парі
Спрямоване
читання
Читання з
маркуванням
Спеціальні ролі
під час читання
Щоденник
подвійних нотаток
Етапи уроку з використанням
технології розвитку критичного мислення
Рефлексія
Твір з опорою
на піраміду
Сенкан
Кластер
Кола Вена
Кубування
Есе
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

8. Позакласна робота
Декада української мови
та літератури,
Шевченківські дні,
Заходи до Дня української
писемності та мови,
Міжнародного дня рідної мови
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

9. Автор сценарію
“Вона прославила наш край»
Паю Анна
в ролі Олени Пчілки
на обласному семінарі
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

10. Гурткова роботаЛітературніпосиденьки
Деньбезбатьків
КазкаЗеленогоГаю
ТарасБульба
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

11. Мої досягнення
2012 2013 2014 2015 2016 2017 Усього
Всеукраїнська
олімпіада, ІІ етап
3 1 3 7
Міжнародний мовно-
літературний конкурс
ім. Т.Г.Шевченка
2 2 3 3 2 12
Міжнародний конкурс
ім. Петра Яцика
2 1 1 2 2 2 12
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

12. ЗНО- 2016
Шаблій Анна -
190 балів
ЗНО-2016
Котюк Любов -
191 бал
ЗНО- 2016
Лисак Катерина –
195 балів
ЗНО –
шлях до успіху
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

13. Мої досягнення Лисак Катерина- призер ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської олімпіади
з української мови та літератури 2013 року
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

14. Робота в МАН
2009 р. Тригуб Альона –
переможець ІІ-го етапу конкурсу-
захисту робіт МАН. «Звичаї , традиції
та фольклорне багатство у творчості Миколи
Гоголя»
2010 р. Тригуб Альона - призер
ІІІ-го етапу конкурсу- захисту
робіт МАН. « Образ Мазепи у світовій
літературі»
2013р. Дементьєва Аліна – призер
ІІ-го етапу конкурсу-захисту робіт
МАН. «Стильові напрямки музичного
мистецтва»
Сєргєєва Анна - призер ІІ-го етапу
конкурсу-захисту робіт МАН.
«Образ Мазепи в українській літературі» Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

15. Гадяцька гімназія
імені Олени Пчілки
Гадяцької міської ради
Полтавської області
Адреса: м. Гадяч, вул. Гетьманська, 35
тел. (о5354) 2-17-55
E-mail: gimnaziya-1@meta.ua
Сайт школи: http://gimnasium1.in.ua
Гадяцька гімназія
імені Олени Пчілки
Hadiach Olena Pchilka Gimnasia

16. Кластер –ефективна форма роботи
при підготовці до ЗНО
Павло Тичина
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net
Родина
Батько- дяк і
вчитель грамоти;
мати-гарно
спввала;
7 дитина з 9
Оточення,
яке
вплинуло
С.Морачевська,
М.Жук,
М.Коцюбинський
Твори
«О, панно Інно…»,
«Ви знаєте, як липа
шелестить»
«Арфами, арфами…
«Памяті тридцяти»

17. Даймонд
(Українська література. 10 клас.
О.Кобилянська «Земля»)
 Михайло
 Світлий, люблячий
 Кохає, доглядає, мріє.
 Михайло – радість.
Сава – горе.
 Заздрить, вбиває, грішить.
 Похмурий, невдоволений
 Сава.
Сенкан
Українська література.
6клас. М.Вороний
«Євшан-зілля»
 Батьківщина.
 Рідна, прекрасна.
 Любить, піклується,
єднає.
 Її повинен оберігати
кожен.
 Україна.
Е-mail: super_irkashimka@ukr.net

18. Насіння квітки розніс вітер
по всьому світу.
Звернулася до сил
природи по допомогу.
Попросила всіх
тварин допомогти їй.
Дуже мріяла
подорожувати
світом.
Живе на
галявинці.
Малень
ка,
ніжна.
Кульб
абка
Твір з опорою на піраміду

19. Етап рефлексії
Метод«Кубування»
Кубування слова «апостроф», 5 клас
1. Опиши… Маленький значок
2. Порівняй це…Схожий на кому
3. Добери асоціації…Правопис, правило
4. Проаналізуй це…Апостроф треба ставити
після твердих приголосних б,п,в,м,ф,р перед
літерами я, ю, є, ї, коли вони позначають
два звуки.
5. Як його використати…Потрібно знати,
після яких літер і перед якими голосними
його слід ставити.
6. Запропонуй аргументи «За» або
«Проти» цього (що в ньому доброго чи
поганого).
Добре, що є апостроф і ми можемо
утворювати нові слова, адже цим
збагачуємо рідну мову. Погано, що є такий
знак, адже слід вивчити ще одне правило,
необхідно міркувати де його правильно
ставити у словах. Е-mail: super_irkashimka@ukr.net