Este documento presenta varias herramientas y recursos digitales para mejorar la competencia digital en los centros educativos, incluyendo aplicaciones de la Consejería de Educación, entornos personales de aprendizaje para docentes, experiencias con tecnologías en el aula, y la importancia de priorizar la competencia digital.

1. Herramientas, aplicaciones y recursos digitales
para la aplicación de las TAC
en los centros educativos.
Objetivo: alcanzar la competencia digital
Eleuterio J. Saura

2. Estamos en un mundo digital e hiperconectado

3. Nadie discute que cada vez es más imprescindible la

4. ¿Debate educativo?
• ¿Aumenta o no el
rendimiento?
• ¿Mejora los resultados?
• ¿Motiva más o no?
• ¿Mejora las mediciones
de los informes PISA?
• ¿Perjudica la vista de los
alumnos?
El debate es
enriquecedor pero…

5. …debe permitir avanzar y NUNCA dar la espalda
a una realidad totalmente consolidada.

6. Propuestas institucionales:

7. Independientemente de las denominaciones,
el objetivo es alcanzar
La competencia digital en el marco LOMCE
La competencia digital (CD) es aquella
que implica el uso creativo, crítico y seguro de
las tecnologías de la información y la
comunicación para alcanzar los objetivos
relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el
aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión
y participación en la sociedad.

8. El papel de los centros educativos
• Nexo de unión entre sistema educativo
y una sociedad digital emergente
• Ser los núcleos promotores que
impulsen la mejora de la competencia
digital entre docentes y alumnado
• Hacer que los alumnos estén motivados
por aprender
• Convertir a los nativos digitales en
competentes digitales
Fundación Telefónica

9. No dar la espalda a la realidad y ser conscientes de que
• El centro entran diariamente alumnos que, en su inmensa mayoría, vienen de unas casas y un entorno
social “digitalizados”.
• Los comportamientos, actitudes, formas de relación, ocio, comunicación e información poco o en nada se
parecen a las de hace apenas 15 años.
• El alumnado percibe el centro como algo anticuado y con prácticas obsoletas que nada tienen que ver con
el mundo real.

10. ¿Qué centro queremos?
• Competencia digital (docentes y alumnos) como uno
de los ejes esenciales del proyecto de centro
• Fomentar la formación y mejora de la competencia
digital de los docentes del centro
• Impulsar proyecto de formación del centro en este
sentido
• Conocer y difundir los recursos, herramientas y
cursos de formación existentes
• Velar por que se produzca al mismo tiempo el
cambio metodológico que supone la aplicación de las
TAC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Y sobre todo recordar que…

11. Nestor Alonso

12. • No basta con “tener cacharros”, hay que saber que se puede hacer con ellos
• Afrontar el cambio metodológico necesario y sin el cual de nada sirve la tecnología
• Contemplar el trabajo colaborativo entre docentes y entre alumnado.

13. El punto de partida
Descargar documento en pdf

16. Sifop
CARM
PAMCE
UNIVERSIDAD

17. 1. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
a) Conocer y respetar
licencias y derechos en
la red. Recursos libres
•
• Configuración de
buscadores
Copyright. Todos los
derechos reservados
Sin copyright. Libre
Libre con restricciones
Public Domain. Dominio
Público
Herramientas y
aplicaciones de código
abierto
GNU/Linux. Software
Libre
Recursos multimedia
libres con atribución

19. 1. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
B) BANCOS DE RECURSOS: Existe una cantidad considerable y muchos de ellos en organismos oficiales y
entidades relacionadas con la educación.
• Generales
• Visitas virtuales CCSS
• Patrimonio Región Murcia
• Matemáticas ESO/BACH
• Violencia de género
• EducaLab
• Recursos INTEF
• Procomún
• EducaTIC
• Symbaloo intef
• Historia
• Patrimonio
• Arte y Cultura
• C. Naturaleza
• Economía

20. 1. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
• Tutorial: Trabajar con Diigo
• Ejemplo cuenta Diigo
• Recursos Infantil/Primaria
• Recursos Diigo ESO/BACH
C) OTROS BANCOS DE RECURSOS: Existen otros espacios donde encontrar y clasificar recursos de forma
personal para disponer de una verdadera biblioteca de recursos digitales educativos. Además nos dan la
posibilidad de suscribirnos a las novedades que se van produciendo. Proponemos algunos:
• Tutorial: Crear cuenta
• Tutorial: Usar Procomún

21. 2. Herramientas y aplicaciones que ofrece la Consejería de Educación
• Aula Virtual murciaeduca
• Aula Virtual educación a distancia
• Aula de teleformación (Formación docente)
• Correo murciaeduca con Google Suite
• Correo murciaeduca con Microsoft Office 365
• Editor multimedia eXe Learning
• Programa Centros Digitales
• Competencia digital
Docente A1, A2, B1 y B2
(presenciales y telemáticos)
• Avatar
• Exe Learning
• Uso didáctico Moodle
• Metodología con los MMDD
• Formación Autónoma
• Web de Centros (Educativa)
Formación docente en
competencia digital

22. 3. ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE PARA DOCENTES
PLE: Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment) Está conformado por el conjunto
de recursos, herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de
forma asidua para gestionar su aprendizaje y formación.
EL mundo actual ha
cambiado la
configuración del PLE

23. 3. ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE PARA DOCENTES
Grupos Diigo
• Comunidades virtuales de docentes
Grupos
Canales
• Canal Matemáticas
• Canal Física y Química

25. 4. REDES SOCIALES COMO PLE (Personal Learning Envrironment)
En un mundo hiper-conectado, las redes sociales son también
una oportunidad de aprendizaje y actualización profesional
POSIBILIDADES
• Inmediatez de las novedades
• Suscribirse a sitios o profesionales de interés
• Compartir experiencias propias
• Conocer experiencias de otros docentes
• Comparar lo que se hace en otros entornos educativos
• Almacén de recursos y experiencias
• Autoformación

26. 5. Experiencias TAC y trabajo colaborativo con MMDD en el aula
Interconexión de diversas herramientas, aplicaciones y
espacios web en múltiples formatos:
• Aula virtual de Moodle
• Google Suite (Docs, presentaciones, correo, nube)
• Web: Creación de una Site en google
• Herramientas: exe learning, padlet, slide share, Blogger,
Gogster, goear, ivoox…
• Redes: Twitter
Competencias:
• Lectora/escritora
• Matemática
• Científica
• Digital individual
• Digital colectiva
• Trabajo colaborativo
• Creatividad
• Análisis de documentos, imágenes y gráficos
• Creación de contenidos
• ¡A las trincheras!
• Mis cursos moodle
Más experiencias

27. CONCLUSIONES
• La competencia digital es clave para el desarrollo personal y social en el siglo XXI y
como tal, un reto educativo
• Debe ser prioridad en la agenda de las administraciones educativas nacionales y
autonómicas proporcionar las herramientas necesarias y suficientes para mejorar la
competencia digital de sus alumnos-ciudadanos
• Los centros educativos deben ser la vía y motor de la oferta y desarrollo de la
competencia digital docente en sus áreas de influencia
• Los equipos directivos deben convertir este objetivo en uno de los ejes fundamentales
de su proyecto formativo de centro
• El profesorado debe participar e implicarse en el proyecto, así como estar capacitado y
formado en la competencia digital para poder transmitirla al alumnado

28. Sabemos que en el camino encontraremos
muchos
…y

29. Liosa nube de herramientas
y aplicaciones….
…el Friki-TIC o Edu-PUNK
que solo enreda…

30. …y algunas crudas realidades

31. RECUERDA:
Usar la tecnología
NO ES
competencia digital
Pero eso no debe desviarnos del
objetivo final

33. Evalúa tu competencia digital docente con el Portfolio del INTEF
https://portfolio.educalab.es/

34. Todas la imágenes utilizadas que aparecen sin cita son de Dominio Público o CC0
Las ilustraciones de Nestor Alonso tienen licencia CC BY-NC-SA
Los logos de herramientas y aplicaciones son de uso permitido para su difusión
Autor: Eleuterio J. Saura Meroño bajo licencia CC BY-NC-SA