O documento propõe uma atividade de júri simulado sobre a música "Faroeste Caboclo" para desenvolver habilidades orais em estudantes. Os alunos irão analisar a música, alguns farão o papel de juiz, júri, promotoria e defesa. O objetivo é promover o raciocínio crítico e a capacidade de argumentação dos estudantes.
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
Especialização em Ciências da Linguagem com
ênfase em EaD – CLEAD
Disciplina: Estratégias na EaD para o ensino de língua
GRUPO 1:
Aline Karoline de Lima Barros Joaquim Alves Pereira
Andréia da Silva Maria Porcina de Macêdo
Eliana Shirley do Nascimento Lisboa Neísa Soares Neto
Janaína Fernandes Oliveira Sônia Maria da Silva Fonte
3. APRESENTAÇÃO
Levando-se em conta a importância e a variedade
dos gêneros orais e também o quanto é preciso enfatizar e
por em prática na escola esse tema escolhemos para nossa
atividade: o júri simulado. Tal escolha se apoia no seguinte
posicionamento de Marcuschi(1995), enfocar a oralidade
no ensino de língua não implica ensinar a falar, mas ajudar
o aluno a identificar o que se faz quando se fala,
apontando, assim, para um trabalho com a oralidade.
4. Para o autor, o ensino da fala só será adequado em
situações que não são frequentes na vida diária como, por
exemplo, colocar a voz de forma adequada ao microfone.
O treinamento do desempenho oral deve ocorrer com
naturalidade e, se possível, com um estímulo especial
apenas para finalidades que vão além da aprendizagem
social natural.
5. OBJETIVOS
Levar o aluno a compreender e interpretar a narrativa
estudada e transmitir com eficácia as informações e fatos
analisados;
Promover o amadurecimento do senso crítico;
Respeitar o contexto físico, o tempo, linguagem e
organização textual;
Exercitar a expressão e o raciocínio;
Criar impacto nos participantes do grupo através de uma
dramatização;
Desenvolver nos participantes a capacidade de
improvisação, síntese, clareza e de avaliação;
Promover a capacidade de argumentar.
6. METODOLOGIA
O júri simulado será proposto para julgar João de
Santo Cristo, o personagem principal da música Faroeste
Caboclo.
esta atividade será efetivada no laboratório de
informática, tendo como ferramenta base a WEBQUEST da
atividade a qual tem disponível todo material virtual que
será utilizado.
Após estudo da música e analisar o vídeo sobre júri
simulado os alunos poderão se posicionar de acordo com
as orientações do professor.
Um aluno da turma será o juiz, 7 ou 9 alunos irão
compor o júri.
7. O restante da turma formará duplas e pesquisará
sobre a música e fazer sua auto análise, metade da turma
será a favor de Santo Cristo e a outra será contra. Caberá
ao juiz sortear uma dupla de cada tema (favor e contra), os
quais serão advogados de defesa e de acusação. Caberá ao
júri decidir o veredito.
Para concluir a atividade, as duplas que ficaram
responsáveis pela filmagem e registros, terão que publicá-
la no blog.
Para ver a atividade
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8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A Avaliação levará em consideração tanto o aspecto
individual quanto o coletivo, tendo em conta os seguintes
aspectos, o trabalho será avaliado de acordo com:
Os argumentos apresentados pelos advogados;
A justificativa do Juiz;
Os recursos utilizados e a criatividade;
As anotações e a interpretação da música.
10. CONCLUSÃO
Com este estudo, observou-se a importância de
realizar atividades orais em sala de aula, haja vista facilitar
o ensino de língua portuguesa, além de contribuir para as
práticas sociais dos alunos.
Constata-se que o estímulo da prática da oralidade é
uma inovação positiva e fator essencial para o
desenvolvimento do estudo e das aptidões linguísticas.
11. Com esta atividade, podemos verificar a consciência
de movimentos retóricos próprios desse gênero textual,
tais como: a tentativa de persuasão dos advogados de
acusação e defesa; o uso do processo de réplicas e
tréplicas, tentando desconstruir as argumentações da
outra parte e a estratégias pelos advogados de acusação e
defesa, tentando confundir a testemunha.
Com a utilização das ferramentas da web 2.0,
promove uma interação maior entre os alunos tornando-
os mais informados dentro e fora da sala de aula.
12. REFERÊNCIAS
Materiais Instrucionais:
MARCUSCHI,Luis Antonio.Gêneros Textuais no Ensino de
Língua. In:Produção Textual,Análise de Gêneros e
Compreensão. São Paulo:Parábola
Editorial,2008.p.186-193.
CRISTOVÃO,Vera Lúcia Lopes;DURÃO,Adja Balbino de
Amorim Barbieri;NASCIMENTO,Elvira Lopes. Debate em
Sala de Aula: Práticas de Linguagem em um Gênero
Escolar.{online}.
Disponível na internet via:
http://celsul.org.br/Encontros/05/pdf/199.pdf
Arquivo capturado em 13 de março de 2012
13. PEIXOTO,Rafaela Araújo Jordão Rigaud.Gêneros Orais: uma
nova proposta de abordagem do ensino.{online}.Revista
Eutomia. v.1.n.1p562-573.jul.2008
Disponível na internet via:
http://www.revistaeutomia.com.br/volumes/Ano1-Volume1/
Arquivo capturado em 10 de março de 2012
