Este documento define la discapacidad y la importancia de la intervención temprana. Define la discapacidad como una restricción o ausencia de capacidad para realizar una actividad normal debido a una deficiencia. Explica que la intervención temprana entre los 0 y 6 años es crucial para optimizar el desarrollo del niño y prevenir déficits. Finalmente, destaca que el cerebro experimenta un rápido desarrollo antes de los 3 años y requiere estimulación adecuada durante este periodo crítico.

1. Definición de discapacidad,
Tipos y la importancia de
la intervención temprana.
Maestro: Elías Castillo Castellanos
TF NDT MPS CDNC
https://www.facebook.com/pages/Fisioterapia-Especializada/1415081342083345?ref=bookmarks

9. Salud
Equilibrio…
Ausencia de la….
Objetivo de nuestras extremidades
Objetivo del cerebro
El cuerpo como un todo
Sensores

10. Definición
• Dis= Alteración
• Capacidad: Se denomina capacidad al conjunto de
recursos y aptitudes que tiene un individuo para
desempeñar una determinada tarea
Definición ABC: http://www.definicionabc.com/general/capacidad.php#ixzz30dnvQjwq
• Aptitud, talento, cualidad que dispone a alguien
para el buen ejercicio de algo
http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=poder Dicc. Real Academia Española.

11. • OMS
Es toda restricción o ausencia, debida a una
deficiencia, de la capacidad de realizar una
actividad en la forma o dentro del margen que se
considera normal para un ser humano
• (OMPD) La Organización Mundial de Personas
Discapacitadas
Es el resultado de la interacción entre una persona
con una disminución y las barreras
medioambientales y de actitud que esa persona
puede enfrentar

20. INEGI y Porcentaje en la Discapacidad
• Si bien se desconoce con precisión el número de
personas con Discapacidad, existen elementos para
afirmar que tiende a Aumentar, por consecuencia del
proceso de cambio por el que atraviesa el país:
• Demográfico
• Epidemiológico
• Social.
• http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/metodologias/censos/marcoteorico3.pdf

21. Definición de Atención Temprana
• Conjunto de intervenciones optimizadoras o
compensadoras dirigidas a los niños de 0 a 6 años
que padecen Trastornos del Desarrollo ya
establecidos o que tienen riesgo de padecerlo
(Niños de Riesgo Biológico y Niños de Riesgo
Psicosocial), de modo que se facilite su adecuada
maduración en todos los ámbitos y se les permita
alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de
integración social.

22. Objetivos de la AT
• Mejorar la detección y Dx de los
trastornos del desarrollo.
• Reconocer su origen multifactorial.
• Optimizar el desarrollo del niño
• Prevenir la aparición de déficits asociados
a un riesgo biológico, psicológico y social
• Aminorar las secuelas de la discapacidad

23. La intervención temprana en la
Discapacidad. Causas:
Genéticas Biomédicas
Políticas, Sociales
y Culturales
Físicas Medioambientales

26. Prevención Primaria
Evitar riesgos antes de que se presente la deficiencia a través de acciones
generales como:
El saneamiento ambiental
La prevención de accidentes
La educación
Consejo genético tras la identificación de
individuos transmisores de padecimientos
hereditarios como la distrofia muscular
progresiva.

27. Durante el período de
la gestación es
importante el control
de los casos de alto
riesgo de madres
gestantes y de los
recién nacidos.
http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/osasunaz/07/07103116.pdf

28. Prevención Secundaria
Evitar las deficiencias cuando se presenta la enfermedad
que puede generar una discapacidad, tomando medidas
como:
Establecer un
diagnóstico
temprano
Una adecuada y
oportuna
atención médica
o quirúrgica.
Es indispensable la Detección Precoz de
la Deficiencia para iniciar la
Rehabilitación.

29. Economía y Tratamiento
En todas partes del mundo las
personas con discapacidad se
cuentan entre la población más
pobre y sus vidas están, a menudo,
llenas de desventajas y privaciones.
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/metodologias/censos/marcoteorico3.pdf

30. Prematuro
Las complicaciones en él, son una causa
relativamente frecuente de discapacidad en la
infancia.
Ya que mientras la supervivencia aumenta
notablemente, la discapacidad grave no
disminuye
Aumento en la edad de maternidad y en
ocasiones casos de infertilidad.
Técnicas de fertilidad dan como consecuencia;
aumento de partos múltiples y de niños
prematuros.

31. Desarrollo y Aprendizaje desde el
punto de vista de la Neurobiología
• Tres criterios:
I. Exuberación Biológica;
Poco antes y hasta los tres años, el cerebro tiene
cambios Las (sinapsis) se forman a un ritmo
acelerado, son más las que se forman que las que se
destruyen.

33. II. Períodos críticos del desarrollo del cerebro y la
necesidad de estímulos específicos para
compensar algunas alteraciones.
Se sabe que estos períodos críticos son ventanas
cerebrales que se abren durante el desarrollo y que
permiten la formación de conexiones cerebrales
con la utilización de estímulos adecuados.

34. Entornos
enriquecidos o
complejos para
el óptimo
desarrollo del
cerebro.
Las sinapsis son más evidentes
en niños de entornos
enriquecidos, que en niños de
zonas con mayores carencias,
confirmando la idea de la
importancia excepcional de
este elemento para el
desarrollo óptimo del cerebro

35. • En los primeros 17 días de gestación el feto empieza
a desarrollar conexiones sinápticas.
• Durante el octavo mes de gestación , el bebé, tiene
dos o tres veces mas neuronas que las que
cualquier adulto pueda tener.

36. • La muerte neuronal, es un proceso normal, que al
parecer se da por la falta de conexiones sinápticas.
• Sí no existen estímulos, no se establecen
conexiones, las células terminan aislándose y
mueren.

37. Plasticidad Cerebral y edad
El estudio de
la cantidad
de glucosa
que precisa
el cerebro
humano.
Se observa
un aumento
exponencial
de la misma
entre los 0 y
3 años.
Una
disminución ,
más marcada
a partir de
los 8 años

38. Recuperación
• En esta edad, la capacidad de recuperación
funcional es importante, sea cual sea la lesión que
ha sufrido el niño.
• Esto es precisamente lo que se pretende con los
métodos de Atención Temprana.
• Tener un cerebro moldeable nos permite progresar
y sobrevivir aun ante las condiciones naturales mas
severas.

39. • Identificar la parte de la estructura cerebral donde
se encuentra la lesión que le ocasiona un desarrollo
deficiente y otorgar un tratamiento.
• Cada paso en el proceso de la formación de la
estructura es indispensable para el siguiente ,
estructurando y construyendo las bases para el
aprendizaje, moldeamiento y plasticidad del niño
con el fin de que pueda desarrollarse y llegar a ser
un ser humano en equilibrio biosicosocial.
• http://salud.edomexico.gob.mx/html/doctos/ueic/cec/bene_est_temp.pdf

40. Áreas a Estimular
• Cognitiva
• Motricidad y Pinzas
• Lenguaje
• Socialización
• Sensorial

42. Áreas de la Salud implicadas en la
Rehabilitación
• Neuropediatría
• Fisioterapia
• Terapia de Lenguaje
• Psicología
• Estimulación Temprana
• Terapia Ocupacional
• Ortopedia
• Terapia Visual
• Nutrición
• Salud Mental
• Oftalmología
• Otorrinolaringología
• Radiología
• Neurofisiología
• Bioquímica
• Genética
• Odontopediatría
• Análisis de Laboratorio