Análisis crítico de los recursos tecnológicos institucionales. Con la lectura de los contenidos del capítulo 2 y el caso de estudio propuesto, precise las aplicaciones de otras tecnologías educativas en su institución argumentando ventajas y desventajas de su aplicación. Argumente otros usos posibles que se podría dar a los recursos tecnológicos identificados en su contexto institucional en la matriz anterior (Matriz de reconocimiento de recursos tecnológicos existentes en la Institución Educativa) y establezca las ventajas y desventajas de la aplicación de los recursos tecnológicos en la institución educativa utilizando la Matriz de análisis crítico de los recursos tecnológicos institucionales. Envíe al docente la matriz diligenciada en su totalidad aplicando las recomendaciones generales para presentación de trabajos, con el siguiente nombre: Nombre_Apellido_Analisis_criticoTIC.xls

1. ACTIVIDAD N° 2
ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES
MODULO
GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ELIÉCER JULIO SIERRA BUELVAS
PROFESOR CONSULTOR
RODRIGO OSWALDO ACHURY PEÑALOZA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTION DE LA TECNOLOGIA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SUCRE – SUCRE
09 DE JUNIO DE 2018

2. ACTIVIDAD N° 2
ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES
MODULO
GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ELIÉCER JULIO SIERRA BUELVAS
PROFESOR CONSULTOR
RODRIGO OSWALDO ACHURY PEÑALOZA
09 DE JUNIO DE 2018

3. Para la realización de esta matriz debe haber realizado la secuencia de tareas sugeridas en la AAA de la Actividad 2, el estudio de materiales del LEM y atender a los criterios de evaluación señalados en ella.
VENTAJAS DESVENTAJAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANIBAL OJEDA
Intercambio de experiencias de aula y de otros elementos.
Comunicación asertiva y funcional entre los docentes, los estudiantes y la
comunidad en general
En los portátiles:
Facilitan el aprendizaje personalizado, el alumno puede desarrollar su
aprendizaje a su propio ritmo.
Son herramientas multimedia: Las computadoras con la capacidad de integrar
gráficas, impresiones, audio, voz, video, y animaciones pueden ser efectivos
apoyos a la educación, permitiendo al tutor y alumno utilizar diversas
tecnologías de manera conjunta.
Son interactivas: Permiten incluir programas educativos que permiten
retroalimentación para los alumnos, con el fin de reforzar el aprendizaje.
Reducen sus precios constantemente: El desarrollo permanente de nuevas
tecnologías, hace posible que en poco tiempo bajen de precio.
En las Tablets:
Posibilidad de guardar los textos escritos para imprimirlos, enviarlos a los
alumnos, etc.
Posibilidad de incluir comentarios y subrayar directamente sobre los
documentos que tengamos abiertos en el tablet como documentos Word, Excel,
PowerPoint (Diccionario de informática), pdf, fotos, páginas web, etc.
Gran portabilidad por su ajustado peso y dimensiones que les convierten en
ideales a la hora de transportarla.
Se pueden tener muchos libros grabados en él, es decir funcionan como lector
de libros digitales.
El mal uso que se le pueda dar a los dispositivos; ya sea por el manejo de algunos
docentes o los estudiantes, la improvisación que realizan algunos docentes a la
hora de usar la sala de informática.
El desuso o exceso de uso por estudiantes, docentes y demás personas que
puedan acceder a estos.
Propagación de virus o malware en los equipos por insertar dispositivos USB
infectados o por el mal uso del internet.
En los Portátiles:
La tecnología cambia rápidamente: Los cambios en la tecnología tienen un ciclo
muy corto por lo que, se corre el riesgo de enfocar la atención solamente a
disponer de lo más avanzado en tecnología, en lugar de buscar satisfacer las
necesidades reales.
Existe desconocimiento de las computadoras: Aún existen muchos adultos que
han tenido poco o ningún contacto con ellas y que desconocen cómo utilizarlas.
En las Tablets:
El Alto costo.
Un teclado incómodo.
Fragilidad.
DETALLE
43 Portatiles y 15 Tablet
MUNICIPIO DE SUCRE - SUCRE
Mantener en constante motivación a los estudiantes en cuanto al uso de las
herramientas tecnológicas como medio informativo para la Comunidad
Educativa.
Actualización continua a la Comunidad Educativa a través de un sitio web y/o
blog del Establecimiento Educativo.
En cuanto al desarrollo de actividades y/o estrategias que facilitan los procesos
en el aula; en las cuales, se tienen en cuenta el uso de programas para mejorar
los procesos de planeación, desarrollo y reflexión de las prácticas de aula.
Diseño y elaboración de proyectos para relacionar las experiencias significativas
con el uso de Geogebra, Derive o cualquier otra aplicación.
Supérate con el saber es una estrategia liderada por el Ministerio de Educación
Nacional (MEN), que estimula la excelencia académica y que busca, además de
afianzar sus conocimientos, desarrollar sus habilidades personales y sociales.
El uso pedagógico de los resultados de las pruebas Supérate es una herramienta
para que docentes y directivos docentes orienten sus acciones pedagógicas a
partir de los resultados obtenidos en la plataforma.
MATRIZ DE ANALISIS CRITICO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS INSTITUCIONALES
RECURSOS TECNOLOGICOS
HARDWARE
Los Portátiles HP que son los Servidores se usa para administrar los usuarios
del servicio de internet del KVD, para imprimir archivos usando la impresora
HP Laser Jet, para navergar por los docentes, rector y otros funcionarios que
lo requiran, Los demás Portátiles se usan para dar las clases de informática:
los estudiantes(Secundaria y Media) realizan las actividades que el profesor
les dirige; estos, realizan búsquedas en la web, observan videos en Youtube,
entran a las diferentes redes sociales y/o entran a un sitio específicos,
digitan o construyen tablas, dibujos, textos, etc, Algunas otras ocasiones los
utilizan los docentes de matemáticas o de física para construir gráficos y/o
simular situaciones matemáticas o fenómenos físicos a partir del uso de
aplicaciones específicas, El otro uso de los portátiles se da una vez al año en
las Elecciones de personero; ya que, la Institución Educativa cuenta con un
aplicativo para desarrollar el proceso de elección del personero, De las 15
Tablets solo 10 funcionan correctamente; pertenecen a la sede Pampanilla;
estas las usan muy pocos los docentes de esta sede; puesto que, tienen
pocos conocimiento en el manejo de las TICS y solo se usan cuando un
funcionario(encargado del KVD, Tutor del PTA,...) que sabe les da el debido
uso y es cuando los estudiantes las utilizan.
Acordar espacios de formación académica entre los docentes que
tienen buen manejo y uso de las TIC, a los docentes que se
rehúsan a utilizar los equipos (En horas libres, espacios de
desarrollo institucional, etc.) por la falta de manejo o de poca
habilidad con los mismos.
Realizar convenios inter-institucionales y con entidades externas
(SENA, Universidades, Fundaciones, etc.) para brindar a los
estudiantes o docentes otras experiencias con el uso de las TIC.
Hacer seguimiento y control por parte del directivo al buen uso y
manejo de los equipos.
Unificar entre los docentes y la comunidad educativa un
cronograma de uso del aula de informática.
Socializar con toda la comunidad educativa el manual de uso y
funciones del aula de informática.
SOFTWARE
USOS ACTUALES
(Descripción de los usos dados actualmente a cada uno de los
Recursos tecnológicos detallados en la matriz de Reconocimiento)
USOS PROPUESTOS
(Describir la propeusta de nuevos usos que se pueden dar a
los recursos)
ANALISIS DE NUEVOS USOS DADOS A LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES
(Con base en los materiales de estudio propuestos en el LEM)
El sistema operativo es de uso de todos los equipos y los usuarios (rector,
docentes, estudiantes y demás personal) que acceden al manejo de las
demás aplicaciones; su sutilidad se da en la necesidad de acceder a las
unidades discos (memorias USB, discos duros, Cds, etc.) para guardar o
sacar información, las aplicaciones de Word, Excel y PowerPonit las utilizan
el rector, los docentes, estudiantes y demás personal para crear
documentos, informes, bases de datos, planillas, presentaciones o
animaciones para uso de actividades académicas, personales o
administrativas, las aplicaciones GeoGebra y Derive es de uso de los
docentes y estudiantes en el área de matemáticas para la simulación y
análisis de procedimientos o manejo de operaciones matemáticas para la
comprobación de teoremas y/o leyes matemáticas a partir del análisis de
gráficos, WinRar y WinZip para comprimir o descomprimir archivos es de
uso de docentes, La aplicación Supérate es para la aplicación de
evaluaciones externas a los estudiantes de 2° a 11° sugerido por el MEN
para el mejoramiento de los Establecimientos Educativos asesorados por el
PTA, la herramienta de escaneo o digitalización de documentos es de uso
del personal docente que manejan las TIC
Digitalización y/o recopilación de todo tipo de archivos que se
pueda crear, editar y publicar para la organización de un banco de
archivos general y así mantener un sin número de posibilidades
con las cuales, los docentes y estudiantes puedan contar a la hora
de realizar actividades académicas.
Implementar espacios o talleres prácticos con los docentes en las
diferentes semanas de desarrollo institucional para la
actualización docente en lo relacionado con el uso de aplicaciones
o programas que facilitan y favorecen los procesos de articulación
y los proyectos transversales.
Mantener los KVD en buen funcionamiento y que se exija a estos
una recepción adecuada del servicio de internet; con lo cual, se
van a realizar las actualizaciones de las aplicaciones que las
necesiten.
Windows 7 Profesional
Windows 8.1 Pro for Education
Windows Server 2012 R2 Standard
GeoGebra 4.2
HotPotatoes v 6.3.0.5
MEN Contenidos para Aprender,
Microsoft Office 2016: Word, Excel y
PowerPonit
Microsoft Student(Enciclopedia Mi
primera Encarta 2009)
Sistema de Elecciones Educativo
(Aplicativo para la Elección del Personero
Estudiantíl),
Derive de Texas Instruments
WinRar
WinZip
SuperateOfflineAbril2018
El bajo interés de algunos docentes de apropiarse de las herramientas TIC para el
desarrollo de actividades en el aula.
Falta de compromiso de los directivos para realizar control y mantenimiento o en
buen funcionamiento las aplicaciones y/o con sus respectivas actualizaciones.
La planeación de actividades extra curriculares en tiempos u espacios que los
docentes quieran usar para mantenerse actualizados en cuanto al uso o manejo
de las TIC.
Poco manejo de los docentes de primaria para la instalación del aplicativo de la
prueba Supérate en cada uno de los equipos que se vayan a utilizar para su
aplicación.

4. Internet
Los estudiantes actúan con más autonomía.
Aprendizaje es de forma personal.
Se fomenta la interdisciplinariedad.
Entorno para el aprendizaje colaborativo entre docente y los estudiantes.
Acceso a sitios educativos científicos, a material de consulta, a una enciclopedia
global abierta.
Actúa como medio de difusión como diarios, boletines, imágenes corporativas,
centro de alumnos.
Herramienta pedagógica: Generador de herramientas, software educativo
(juegos interactivos, applets, etc.), herramientas para desarrollar habilidades y/o
áreas curriculares específicas.
Permite construcción de páginas Web, bien sea personales, proyectos, de
actividades, de asignaturas, de cursos.
Chat:
Inmediatez: intercambios inmediatos. No hay que esperar para que el otro nos
responda.
Medio complementario: Puede ser un medio de complemento a otros, como el
correo electrónico, la Audio-conferencia, el teléfono, etc
El Video
Más accesible con un DVD reproductor, un monitor TV o con un laptop y data.
Promueve el intercambio de experiencias producidas en diferentes realidades.
Estimula la capacidad discursiva y creativa.
Permite la participación del estudiante en la planificación.
Permite viajar mentalmente a un lugar determinado.
Posibilidad de retroalimentación inmediata
Manejo relativamente sencillo del equipo
Posibilidades de manipulación durante la reproducción
Videoconferencia:
Poder intercambiar ideas y conocimiento sin necesidad de trasladarse.
Audioconferencia:
Recursos tecnológicos de fácil acceso, es decir, los estudiantes no necesitan
contar con computador, cámara y micrófono como es el caso de las
videoconferencias.
Video:
Coste económico del equipo
Instalación técnica y local.
Conocimiento por parte del profesorado de una formación específica.
Videoconferencia:
Se debe contar con una buena conexión de internet para que el audio y el video
tengan una buena calidad.
Chat:
Fallas técnicas, como cortes de luz, servidores que colapsan, lentitud de conexión.
Es apto para aclarar dudas puntuales o ponerse de acuerdo en cuestiones
precisas y no para promover largos debates.
Es necesario ponerse de acuerdo en un horario preestablecido y tener
disponibilidad para conectarse todos a la vez.
Internet:
Dificultad para encontrar la información que se necesita, debido a que se pierde
mucho tiempo en la búsqueda.
Existe información poco fiable en la red, debido a que no hay un control de la
información.
No todas las personas utilizan normas de comportamiento y buen hábito
Dificultades técnicas
Correo electrónico:
Falta de un adecuado sistema de seguridad, facilidad de transmisión de virus por
medio de archivos adjuntos.
Falta más control de publicidad, en correos gratuitos.
En cuentas gratuitas no ofrecen suficiente espacio para adjuntar archivos.
En cuentas gratuitas no cuentan con espacio para guardar todos los mensajes
que llegan.
En cuanto a las Comunidades de Aprendizaje se pueden
intercambiar online u offline elementos de planeación de las
prácticas de aula, que permitan implementar propuestas de tipo
didáctico del área de matemáticas y lenguaje que promuevan el
mejoramiento del desempeño de los estudiantes en estas dos
áreas.
Fomentar el uso e intercambio de recursos, materiales u
actividades que le permitan a los docentes y estudiantes crear
plantillas de documentos, hojas de cálculo, etc. Que se pueda
utilizar Google Drive para actualizar en línea la información por las
personas que lo requieran.
Conformar equipos de control, vigilancia y prevención entre
docentes y estudiantes por medio de la herramienta Whatsapp,
que permita el intercambio de información relevante contra el
Bullying y Matoneo entre los estudiantes de la Institución
Educativa.
Los recursos se utilizan para la comunicación por internet para el envió e
intercambio de información de uso académico, personal y/o administrativo,
todos los
miembros de la comunidad educativa y particulares tienen accesos a estos
recursos. Los docentes de la sede principal y en algunos casos los de las
sedes, trabajan con los estudiantes en diferentes programas y navegadores
para realizar consultas, estar al tanto en noticias de Colombia y el mundo,
enviar o transmitir información interinstitucional, al igual que utilizar el
tiempo libre para los chat; en el que se publican algunas actividades para
publicar información de interés general a través de Facebook, también se
responden algunas inquietudes de ellos por medio del Chat de esta
herramienta y de Whatsapp. También se comparten algunos archivos a
través de Google Drive.
RECURSOS TECNOLOGICOS PARA LA
COMUNICACIÓN
Teléfono del KVD, Celulares, Portátiles,
Televisor, Internet,
Videos, Correo electrónico, Chat,
Messenger, Whatsapp, Skype,
Páginas web, Blogger y el servicio de
internet suministrado por
Unión Temporal Kioscos 2.

5. REFERENCIAS
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.MG/gestion/ver_1completo.html
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.MG/gestion/ver_2_1.html