3. 1.-RESUMEN EJECUTIVO.
2.-INTRODUCCIÓN.
3.- LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA
NUEVA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN
4.-RECOMENDACIONES.
5.-CONCLUSIONES.
6.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
7.-GLOSARIO DE TÉRMINOS.
8.-ANEXOS
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4. Las nuevas tecnologías de la comunicación e información se convierten en un
poderoso medio para atender a la educación, potenciar y motivar el aprendizaje .
Sin embargo debemos insistir que la inversión en la infraestructura de
telecomunicaciones, que permita acceder a conectividad, software y hardware a
nivel nacional, permitirá despegar del subdesarrollo al Ecuador que todos
queremos.
Así mismo incorporar de manera transversal en las políticas públicas de educación
el uso de las TIC como elemento potenciador de los procesos de enseñanza-
aprendizaje, desde una perspectiva sociocultural, pedagógica, comunicacional, con
equidad de género y responsabilidad ambiental.
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5. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), en la actualidad se encuentran
inmersas, en mayor o en menor grado, en todas las áreas del conocimiento humano.
Su influencia en la sociedad actual es incuestionable, y ya sea para bien o para mal, todos de alguna
manera nos veremos en algún momento, en la necesidad de utilizarlas, ya sea porque nuestras
respectivas actividades profesionales así lo exijan, o porque su utilización es vista como una forma
de estar actualizados en este cambiante mundo moderno.
La Educación en general, en todos sus niveles, no ha sido ajena a este fenómeno tecnológico, y se ha
visto afectada en 2 vías: Por un lado la Educación es la encargada de Educar a quienes utilizan las
TIC, lo que las convierte en un objeto de estudio importante e imprescindible, y por otro lado las
TIC constituyen valiosas herramientas de trabajo para el mejoramiento de la
misma Educación en todas sus magnitudes y niveles.
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar
al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad.
Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta
dos facetas:
Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza.
Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y
permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico.
Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar.
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6. La aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como herramienta
para enriquecer el aprendizaje se ha generalizado en la mayoría de los países de América
Latina, a través de ejecución de programas que intentan mejorar la calidad del aprendizaje
gracias al uso de computadoras y acceso a Internet para disminuir la brecha digital existente
respecto de los países desarrollados.
Este tipo de programas busca integrar la tecnología al aula mediante:
1) Uso de herramientas de productividad de Microsoft;
2) Capacitación para el uso de Internet para investigación;
3) Proyectos colaborativos realizados por estudiantes con la aplicación de las herramientas
mencionadas, y
4) Aplicaciones multimedia para enriquecer el proceso de aprendizaje curricular, como en
matemáticas, lenguaje, ciencias, etc.
Estas acciones incorporan lo que se conoce como los primeros niveles de la aplicación tecnológica
al aprendizaje en el aula. Como se puede observar en el esquema siguiente, los primeros
escalones de la aplicación de la tecnología al aula se caracterizan por la capacitación a
maestros en herramientas de productividad como procesador de palabras, hojas electrónicas,
uso de Internet, para que estas sean utilizadas tanto en la preparación de clases como en la
enseñanza mediante la metodología por proyectos, en la que los estudiantes integran estas
herramientas en investigaciones temáticas.
El argumento para el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación es que
compensan las limitaciones de la educación tradicional
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8. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
El presente Plan, es la herramienta que guiará las acciones que debe realizar
el Estado para desarrollar las telecomunicaciones y el uso de las
Tecnologías, Información y Comunicación en forma armónica, equitativa y
justa, con la finalidad de alcanzar el bienestar de los ecuatorianos.
Tendrá como objetivo el mejoramiento de la calidad de vida del
pueblo en general a través de una atención efectiva y regulada.
Establecerá el marco referencial que orientará y guiará las políticas y las
futuras acciones estratégicas encaminadas a que la misión y los objetivos
nacionales puedan ser alcanzados con eficacia en beneficio del país y de la
sociedad en conjunto.
Las Metas
Elaborar y ejecutar un plan macro para la masificación del Servicio
de Internet, que incluya a todos los operadores de servicios de
telecomunicaciones, valor agregado y cibercafés para disminuir la brecha
digital existente, a través de la universalización del uso del Internet y de las
tecnologías de información y comunicación
9.
10. El Fondo de Desarrollo de la Telecomunicaciones
Trabaja para beneficiar a millones de ciudadanos mediante la
implementación del Plan Nacional de Conectividad.
Este megaproyecto de telecomunicaciones colaborará al desarrollo
de la educación, salud, desarrollo social y comunitario en todo el país
Como meta se plantea incrementar el uso de Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC’s), en las provincias del país que
poseen menor número de probabilidades de acceso
De acuerdo a dicho Plan el FODETEL tendría hasta el 2010 el
desarrollo de infraestructura, acceso a servicios de
telecomunicaciones (Internet), mediante el desarrollo e
implementación de programas y proyectos, favoreciendo a todas las
áreas.
11. Secretaría Nacional de Telecomunicaciones.
Impulsa educación tecnológica en Ecuador.
Consciente de la política de Gobierno y de su
responsabilidad social y en cumplimiento de la Ley
Reformatoria a la Ley Especial de
Telecomunicaciones y su Reglamento General en
vigencia, presenta el PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO DE LAS TELECOMUNICACIONES para
el periodo 2007 -2012.
12. LA SECRETARIA DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO.
Es la organización que planifica proyectos largo plazo para la
consecución de recursos con recursos participativos, estructurados con
las metas del cantón, sus planes, proyectos.
La nueva forma de planificar se basará en los datos que proporcionará
el Inec, pretendiendo que las autoridades las asuman como un tema de
conciencia institucional que pueda tener continuidad con otras
autoridades y se optimicen los recursos
El gobierno a través de los diferentes ministerios deberá empatar con la
planificación de los gobiernos autónomos descentralizados.
La planificación avanzará con un seguimiento y evaluaciones con un
trabajo con la planificación de la ciudadanía.
Se considera que en el 2011 contara con planes que será los primeros
pasos que llevara la obtención del primer sistema de planificación
13. Creación de las Unidades Educativas del
Milenio, y su proyecto educativo, que
incorporaron elementos de tecnología
moderna de la información, en el proceso de
aprendizaje, valiéndose de la tecnología
como un medio para mejorar la educación
desde las primeras etapas del desarrollo.
14. Son Instituciones públicas o privadas,
fundaciones, corporaciones y/o organismos no
gubernamentales que promuevan que su
comunidad sea considerada por el Ministerio de
Educación para construir una Unidad Educativa
del Milenio, sumándose a la responsabilidad de
auxiliar con recursos materiales o técnicos, la
ejecución de uno o varios componentes del plan
de desarrollo integral, el cual tendrá relación con
las actividades académicas y formativas de la
UEM.
15. Son Instituciones públicas o privadas
ligadas al ámbito educativo que colaboren en
el diseño e implementación del Proyecto
Educativo Institucional, malla curricular,
modelo pedagógico o del modelo de gestión,
complementando su participación con
acompañamiento en la actualización docentes
y/o acompañamiento en procesos de
certificación de calidad educativa.
16. Personas naturales o jurídicas, públicas o
privadas u organismos no gubernamentales,
que participan en el financiamiento de uno o
varios componentes del Plan de Desarrollo
Institucional de la Unidad Educativa del
Milenio. Dependiendo de las funciones que
asuma un actor específico dentro del
convenio o alianza estratégica, se podrá
asumir uno o varios de los roles
anteriormente descritos
17. Una de las alternativas es la personalización del aprendizaje mediante
plataformas informáticas, que permitan a los estudiantes aprender a su
ritmo y ofrecer soluciones sobre todo para las escuelas unidocentes.
La problemática de las escuelas unidocentes consiste en tener un solo
profesor para todos los grados de la primaria. Este tipo de aplicaciones
permitiría al profesor una mayor personalización del aprendizaje, que
haría que los alumnos con necesidades de refuerzo cuenten con una
herramienta, y que aquellos que requieren estímulo puedan avanzar,
abordando nuevos contenidos. No se requiere de la Internet para que
estas aplicaciones corran, sino de una intranet, que disminuye costos de
implementación.
Este apoyo en contexto de aguda pobreza es muy importante ya que los niños
no cuentan con mayor apoyo en sus hogares. En escuelas urbanas
marginales, este tipo de herramienta también presenta múltiples ventajas
PARA EL MAESTRO:
Reportes de diagnóstico y de avance de sus a l u m n o s
18. Seguimiento personalizado de avances
Comparativo de los avances de su grado con otras escuelas
Contenido para la preparación de sus clases
PARA EL ALUMNO:
A base de un diagnóstico inicial, el alumno puede revisar el contenido que
requiere refuerzo y avanzar a su ritmo
Con evaluaciones continuas, el alumno conoce su avance por sí mismo
PARA LOS PADRES:
Los reportes permiten medir el avance de sus hijos
Si este tipo de plataformas se instalan en diversas localidades de una ciudad,
provincia o región, para los hacedores de políticas públicas presentan información
comparativa en relación al avance académico por escuela y unidad geográfica, así
como por el profesor, información de gran importancia para apoyar el diseño de
políticas de mejoramiento de la calidad educativa.
19. El uso de la tecnología estimula el proceso de interaprendizaje para
fomentar el interés de los estudiantes a aprender más; también mejora la
autoestima , el sentido de responsabilidad y respeto entre los compañeros
de clase.
De allí que sólo imitar mejores prácticas del mundo desarrollado, donde la
tecnología se utiliza para mejorar aún más niveles educativos ya altos, no
es la mejor receta a seguir. Con conocimiento de la realidad, contexto
correspondiente y adecuado diagnóstico de los problemas, así como
innovación, creatividad y uso de varias tecnologías, se pueden resolver
problemas propios de nuestros países y contribuir a mejorar el acceso y la
calidad educativa, condición fundamental para el desarrollo.
20. •ADELL, Jordi (1998). "Nuevas tecnologías e innovación educativa". En Organización y
gestión educativa, núm. 1, p. 3-7"
•ADELL, Jordi. (1997). " Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa. Informática
•AGUARELES, Miguel Ángel (1988). Educación y Nuevas Tecnologías. Tesis Doctoral.
Barcelona: Universidad de Barcelona.
•AGUARELES, Miguel Ángel, ÁVILA, Xavier, BERROCAL, Joan Carles, BLANCAFORT,
Marta, MARTÍNEZ, Miguel, MOLAS, Anna, VIVES, Marcís (1990). Escola i Noves
Tecnologies.Barcelona: Editorial CEAC.
•GÓMEZ, JOSÉ ( 2004 ) La sociedad del conocimiento, Quito-Blog Personal
•MARQUÈS,GRAELLS, Dr. (2000) El impacto de la sociedad de la información en el
mundo educativo http://www.peremarques.net/siyedu.htm
•MENDOZA, YENNIS/ DUGARTE, IRIS /TAMBO JAVIER (2008) La tecnología en el
mundo educativo. Editorial Planeta-México
•VILLAR ANGULO, L.M. (2009): Desarrollo profesional Docente en Nuevas Tecnologías
de la información y comunicación. Sevilla, GID.
•REVISTA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN. Toledo, E.U. de Magisterio de
Toledo.http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Docencia_e_Investigacion/Docencia_e_In
vestigacion.htm
•EDUTEKA. Revista Electrónica de Tecnología Educativa.(Grupo de tecnologías
Educativa. Dpto. Ciencias de la Educación de la Universidad de las Islas
Baleares).http://www.uib.es/depart/gte/revelec.html.
23. Uso de materiales
Acceso personal a la
didácticos, para
información,
facilitar los procesos
comunicación, gestión
de enseñanza y
y proceso de datos
Principales aprendizaje
Funciones de las TIC
en los entornos
Educativos Actuales.
Comunicación entre las Gestión de apoyo
familias, docentes del Centro Educativo:
y estudiantes Dobe, Secretaría,
Biblioteca, en gestión de
a través de la web de la tutorías para los
centro educativo estudiantes
24.
25.
26.
27. 8IP MULTIMEDIA
SUBSYSTEM es un estándar reconocido internacionalmente que especifica características
de interoperabilidad y roaming (interconexión entre redes diferentes). Se
integra completamente con las redes de voz y datos existentes (GSM,
WCDMA, CDMA 2000, acceso de banda ancha fija, WLAN) y a la vez
adopta características clave del dominio IT, lo que convierte a esta
tecnología en un elemento que potencia la confluencia entre
redes fijas y móviles.
INTRANET Una intranet es una red de ordenadores privados que utiliza
tecnología internet para compartir dentro de una organización
parte de sus sistemas de información y sistemas operacionales. El término
intranet se utiliza en oposición a Internet, una red entre organizaciones,
haciendo referencia por contra a una red comprendida en el ámbito de una
organización.
.
FODETEL Fondo para el Desarrollo de Telecomunicaciones
TIC´S Tecnologías de la Información y Comunicación
PARADIGMA Conjunto cuyos elementos pueden aparecer alternativamente en algún
contexto especificado
