Matriz Tpack

darigu RiasCos
darigu RiasCosdocente en Secretaría de Educación Pública à Secretaría de Educación Pública
Matriz TPACK parael
diseño de
actividades del
proyecto
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo
críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus
aplicaciones.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿De qué manera promover en los estudiantes acciones que
posibiliten toma de conciencia hacia la Educación Superior
presencial y/o virtual como opción de mi proyecto de vida?
Pregunta Esencial
1. ¿Qué importancia tiene la educación Superior en mi proyecto de vida?
2. ¿Cuál es la viabilidad de la educación virtual?
3. ¿Para qué soy bueno (a)? Diagnóstico de perfil ocupacional
4. El proyecto integral de vida”, permite la autonomía de los estudiantes
de este ciclo educativo a futuro?
Preguntas de Unidad
1. La Educación Virtual como una opción de la educación superior?
2. Cuáles son los Programas, la Ubicación de las entidades de
Educación Virtual que aportan a mi proyecto de vida y de educación
superior?
Preguntas de Contenido
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Reconozco la importancia del internet en el proceso de aprendizaje y en la cotidianidad.
Maestro estudiante: Dalia María Riascos Guapi
Maestro formador: Johana Possú y Daiana Campo
Título del proyecto: Proyecto de Vida
URL DEL PID:
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Orientaciones a los estudiantes, a la investigación, lectura y
análisis de Ofertas Educativas Virtuales.
Constructivista
ABP
Activas
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?
Otros
recursos
(No
digitales)
Videos
Computadores - Conectividad
Video Beam
Campus Vituales de diferentes U.
Google maps
Cámaras
Papel
Plegables
Lapiceros
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
*Investigaciones Previas , Resolución de preguntas problema, Análisis
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Elaboración de documentos word con las ideas organizadas para publicar en redes como face, scribd.
Creación de folletos para socializar con la comunidad educativa
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
 Para aplicar la tecnología a la resolución de problemas y necesidades.
 Como? Utilizando el PC On line, visitando las Universidades Virtualmente (Campus V.), Videos etc.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares
Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Los estudiante participarán activamente durante la aplicación de las actividades escolares que se desarrollaran con ayuda de PC
on line, las cuales serán visitas virtuales a Universidades, desarrollo de una base datos sobre los programas y sus características..
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la
actividad
Preparación y orientación de las actividades
-Trabajos en grupo
-socialización del trabajo
-clase magistral
Participación en cada una de
las actividades propuestas
Indagación Virtual
Registro de la información recopilada
Análisis de esta.
Dos clases
de 6
Horas cada
una
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
*Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
*Alfabetismo en manejo de la información
*Alfabetismo en medios
*Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
*Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Explicaciones magistrales, estrategias colaborativas, resolución de problemas en clase con el apoyo de estudiantes y ayudas
digitales en red.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Desarrollo de las actividades
planteadas en el proyecto,
autoevaluación, coevaluación y la
hetero evaluación. (Conocer, Hacer
y el Ser)
teniendo en cuenta: las
herramientas tecnológicas que
maneja y conoce el estudiante
Necesidades según su
proyecto de Vida, la
observación directa
la actitud
el compromiso
Revisión del
producto reflexión,
base de datos.
Recordemos el TPACK enriquecido. Elaborado por MLCA. Docente: IEENSFC.
1 sur 3

Contenu connexe

Tendances(20)

Matriz tpackMatriz tpack
Matriz tpack
Ascencion0203175 vues
3.4.1 matriz tpack enriquecida johanna  (1)3.4.1 matriz tpack enriquecida johanna  (1)
3.4.1 matriz tpack enriquecida johanna (1)
Lyda Rodriguez Torres85 vues
3.4.1 matriz tpack enriquecida johanna  (1)3.4.1 matriz tpack enriquecida johanna  (1)
3.4.1 matriz tpack enriquecida johanna (1)
Lyda Rodriguez Torres126 vues
Matriz tpack mejoradaMatriz tpack mejorada
Matriz tpack mejorada
Paula Andrea Zamorano Galindez239 vues
Matriz tpackMatriz tpack
Matriz tpack
La BeerandFood243 vues
Matriz diseño de actividadesMatriz diseño de actividades
Matriz diseño de actividades
La BeerandFood404 vues
Yardley pomeo chicaizaYardley pomeo chicaiza
Yardley pomeo chicaiza
metita204 vues
Introduccion a proyecto intervencion1Introduccion a proyecto intervencion1
Introduccion a proyecto intervencion1
Luz Marina Cuervo259 vues
Matriz tpackMatriz tpack
Matriz tpack
La BeerandFood174 vues
Luz mary del c. gonzalezLuz mary del c. gonzalez
Luz mary del c. gonzalez
metita175 vues
Matriz tpack mejoradaMatriz tpack mejorada
Matriz tpack mejorada
Paula Andrea Zamorano Galindez168 vues
Matrix Tpack Herman velezMatrix Tpack Herman velez
Matrix Tpack Herman velez
titaenlamarco209 vues

En vedette(20)

Dernier(20)

Contenidos y PDA 4° Grado.docxContenidos y PDA 4° Grado.docx
Contenidos y PDA 4° Grado.docx
Norberto Millán Muñoz63 vues
CONVERSACIONES SAN ESTEBAN 23-24CONVERSACIONES SAN ESTEBAN 23-24
CONVERSACIONES SAN ESTEBAN 23-24
San Esteban Comunicación Dominicos de Salamanca138 vues
2023 - Cuarto Encuentro - Sociedad y Videojuegos  2023 - Cuarto Encuentro - Sociedad y Videojuegos
2023 - Cuarto Encuentro - Sociedad y Videojuegos
Maestría en Comunicación Digital Interactiva - UNR101 vues
semana 2 .pdfsemana 2 .pdf
semana 2 .pdf
ValdezsalvadorMayleM61 vues
PRUEBAS LIBRES ESOPRUEBAS LIBRES ESO
PRUEBAS LIBRES ESO
itedaepanavalvillard64 vues
Misión en favor de los necesitados.pdfMisión en favor de los necesitados.pdf
Misión en favor de los necesitados.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana56 vues
Estrategias y Recursos en el Aula  Ccesa.pdfEstrategias y Recursos en el Aula  Ccesa.pdf
Estrategias y Recursos en el Aula Ccesa.pdf
Demetrio Ccesa Rayme236 vues
Contenidos y PDA 6° Grado.docxContenidos y PDA 6° Grado.docx
Contenidos y PDA 6° Grado.docx
Norberto Millán Muñoz49 vues
Contenidos y PDA 1°.docxContenidos y PDA 1°.docx
Contenidos y PDA 1°.docx
Norberto Millán Muñoz48 vues
La  Función de Tutoría   TOE1   Ccesa007.pdfLa  Función de Tutoría   TOE1   Ccesa007.pdf
La Función de Tutoría TOE1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme325 vues

Matriz Tpack

  • 1. Matriz TPACK parael diseño de actividades del proyecto Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿De qué manera promover en los estudiantes acciones que posibiliten toma de conciencia hacia la Educación Superior presencial y/o virtual como opción de mi proyecto de vida? Pregunta Esencial 1. ¿Qué importancia tiene la educación Superior en mi proyecto de vida? 2. ¿Cuál es la viabilidad de la educación virtual? 3. ¿Para qué soy bueno (a)? Diagnóstico de perfil ocupacional 4. El proyecto integral de vida”, permite la autonomía de los estudiantes de este ciclo educativo a futuro? Preguntas de Unidad 1. La Educación Virtual como una opción de la educación superior? 2. Cuáles son los Programas, la Ubicación de las entidades de Educación Virtual que aportan a mi proyecto de vida y de educación superior? Preguntas de Contenido EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Reconozco la importancia del internet en el proceso de aprendizaje y en la cotidianidad. Maestro estudiante: Dalia María Riascos Guapi Maestro formador: Johana Possú y Daiana Campo Título del proyecto: Proyecto de Vida URL DEL PID:
  • 2. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Orientaciones a los estudiantes, a la investigación, lectura y análisis de Ofertas Educativas Virtuales. Constructivista ABP Activas Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Videos Computadores - Conectividad Video Beam Campus Vituales de diferentes U. Google maps Cámaras Papel Plegables Lapiceros Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar *Investigaciones Previas , Resolución de preguntas problema, Análisis Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Elaboración de documentos word con las ideas organizadas para publicar en redes como face, scribd. Creación de folletos para socializar con la comunidad educativa Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?  Para aplicar la tecnología a la resolución de problemas y necesidades.  Como? Utilizando el PC On line, visitando las Universidades Virtualmente (Campus V.), Videos etc. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Los estudiante participarán activamente durante la aplicación de las actividades escolares que se desarrollaran con ayuda de PC on line, las cuales serán visitas virtuales a Universidades, desarrollo de una base datos sobre los programas y sus características.. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
  • 3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Preparación y orientación de las actividades -Trabajos en grupo -socialización del trabajo -clase magistral Participación en cada una de las actividades propuestas Indagación Virtual Registro de la información recopilada Análisis de esta. Dos clases de 6 Horas cada una Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación *Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología *Alfabetismo en manejo de la información *Alfabetismo en medios *Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad *Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Explicaciones magistrales, estrategias colaborativas, resolución de problemas en clase con el apoyo de estudiantes y ayudas digitales en red. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Desarrollo de las actividades planteadas en el proyecto, autoevaluación, coevaluación y la hetero evaluación. (Conocer, Hacer y el Ser) teniendo en cuenta: las herramientas tecnológicas que maneja y conoce el estudiante Necesidades según su proyecto de Vida, la observación directa la actitud el compromiso Revisión del producto reflexión, base de datos. Recordemos el TPACK enriquecido. Elaborado por MLCA. Docente: IEENSFC.