Este documento presenta un plan de trabajo para la tutoría de un docente de nuevo ingreso durante dos años. El plan incluye observaciones en el aula, sesiones de capacitación y asesoramiento mediante correo electrónico y redes sociales para mejorar las prácticas educativas y competencias del docente. También incluye un cuadro para detectar las necesidades del docente y los saberes que se deben desarrollar o fortalecer, así como las estrategias y acciones correspondientes. El objetivo es diseñar estrategias que permitan lograr los

1. PLAN DE TRABAJO PARA LA TUTORÍA
DOCENTE DE NUEVO INGRESO.
TUTOR.
El presente Plan de Trabajo de Tutoría se desarrolla con el propósito de impulsar
la mejora de los procesos y prácticas educativas, y para fortalecer las
capacidades, conocimientos y competencias, durante un periodo de dos años,
mediante el acompañamiento al Profr. Luis Alberto Aca López, Docente de la
Escuela Secundaria Vespertina del Benemérito Instituto Normal del Estado.
El acompañamiento se realizará mediante un cronograma de actividades que
comprenden observaciones del proceso del docente en el aula, sesiones
síncronas y asíncronas mediante correo electrónico y redes sociales, para
capacitación y asesoramiento, utilizando técnicas de observación y revisión de
planeaciones, secuencias didácticas, planes de clase y material didáctico.
Se definirán las necesidades prioritarias y saberes del profesor, para su atención
específica, para poder diseñar estrategias que permitan el logro de propósitos y
objetivos de la Tutoría.
Cuadro para la detección de necesidades.
Posibles
necesidades
a atender
Saberes a desarrollar/fortalecer Estrategias/
AccionesTeórico Procedi-
mental
Técnico Ético Estético Existencial
Identidad docente
 Autoevaluación
 Desarrollo
Humano
 Actualización
Integración a la
institución
 Conocer al
personal
 Conocer
instalaciones
Gestión escolar
 Normatividad
 Reglamentos
 Documentos
administrativos
 Sistema Básico
de Mejora.
 Consejo técnico
 Ruta de mejora

2. Posibles
necesidades
a atender
Saberes a desarrollar/fortalecer Estrategias/
AccionesTeórico Procedi-
mental
Técnico Ético Estético Existencial
Conocimiento de
Planes y Programas
Conocimientos
disciplinares de su
asignatura, uso y
manejo de
tecnología
Planeación
Diagnóstico inicial
 Conceptualizació
n
 Tipos de
observación
 Instrumentos
Diseño de
estrategias
didácticas
Selección y
elaboración de
materiales
Evaluación
Habilidades
docentes
 Liderazgo
 Comunicación
asertiva
 Trabajo
colaborativo
 Trabajo colegiado
Detección por parte
del docente, de la
situación escolar
interna y externa.
Innovación
Experiencia en
gestión educativa en
el aula. „
Capacidad para
generar ambientes
óptimos de
aprendizaje.
Dominio en la
instrumentación de
los contenidos
curriculares. „
Manejo adecuado de
los estilos de
aprendizaje de los
alumnos en
contextos culturales
diversos

3. Posibles
necesidades
a atender
Saberes a desarrollar/fortalecer Estrategias/
AccionesTeórico Procedi-
mental
Técnico Ético Estético Existencial
Amplio sentido de
colaboración y
trabajo compartido.
Habilidad para
comunicarse,
escuchar y
comprender, con la
finalidad de lograr
objetivos comunes.
Visión para
identificar problemas
y sus posibles
soluciones.
Congruencia entre
su decir y hacer. „
Capacidad para
promover relaciones
abiertas y de
confianza mutua.
Habilidad para
reflexionar sin
anticipar juicios
Flexibilidad ante
nuevas situaciones y
formas de trabajo
Otros
Definición del Cronograma.
H. Puebla de Z., a 14 de marzo de 2016
ATENTAMENTE
Tutora designada por la autoridad