1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA (V.M)
TRABAJO PRÁCTICO: “Celestia y Phet”
CARRERA: Profesorado EducaciónPrimaria
MATERIA: Recursos Didácticosy TICs
PROF. RESPONSABLE: Reinoso, Mariana
ALUMNA: Amaya Riera, Andrea E.
D.N.I.: 26.467.127
2. Secuencia didáctica
Escuela: “Malvinas Argentinas”
Grado: Sexto
Cantidad de alumnos: 20
Contenido: Sistema solar: composición y características.
Objetivos: que los alumnos identifiquen los elementos que componen
el sistema solar y sus características.
Tiempo: 2 módulos
Desarrollo:
La docente ingresará al aula y saludará a sus alumnos. A
Continuación anuncia a los chicos que el tema a desarrollar será “El
sistema solar y sus características” y que para ello será necesario
encender sus computadoras.
Cabe aclarar que la docente en la clase anterior solicitó que los
alumnas trajeran las computadoras, asegurándose de que todas
tengan el programa celestia descargado.
La docente formulará las siguientes preguntas para indagar sobre los
conocimientos previos de los alumnos:
¿Saben cuáles son los planetas del sistema solar?
¿Qué otros elementos presenta el sistema?
3. ¿Qué es el sol?
¿Qué lugar ocupa el sol dentro del sistema?
¿Qué pueden decir de nuestro planeta?
¿Conocen algunas características de otros planetas?
La docente registrará las respuestas en el pizarrón. A continuación la
docente solicitará que abran el programa “Celestia” y también hará uso
de un proyector para que los niños accedan a una mejor visualización.
Les explicará que el programa nos permitirá explorar virtualmente el
sistema solar.
Para ello les indicará a los niños que a través del teclado se puede
realizar dicha tarea. Señalará que para ir a un determinado planeta se
debe apretar un número desde el 1 al 9 más la letra “g”. Que para ir al
sol se apretarán las teclas “H” y “G” .A continuación pegará en el
pizarrón un tablero con los comandos pertinentes.
CUERPOS CELESTES TECLAS
Mercurio 1G
Venus 2G
Tierra 3G
Marte 4G
Júpiter 5G
Saturno 6G
Urano 7G
Neptuno 8G
Plutón 9G
Sol HG
A continuación la docente los invitará explorar y abordar los diferentes
planetas utilizando las teclas señaladas y otras más que pueden ser
útiles para la visualización de los astros.
4. Se explicará que el Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y
una serie de cuerpos que giran alrededor del mismo por efectos de la
gravedad. Ocho grandes planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), junto con sus satélites, planetas
menores (entre ellos, el ex-planeta Plutón), asteroides, cometas.
Luego se les indicará que con la letra L Y K pueden generar la rotación
de los planetas, para ello, se les pedirá que se dirijan al planeta tierra y
lo hagan rotar. Luego se los invitará que repitan el procedimiento con
otro planeta a elección. También se les señalará que con la barra
espaciadora pueden poner pausa.
La docente, entregará una fotocopia (que será pegada en el
cuaderno) con las siguientes preguntas para responder en base a lo
explorado a través del simulador Celestia. Y luego, las respuestas
serán socializadas en clase, previo a ser escritas en sus respectivos
cuadernos
¿Qué planeta está más cerca del sol?
¿Qué planeta está más lejos del sol?
¿Qué lugar ocupa la tierra en el sistema solar?
¿Qué diferencias puedes señalar entre el sol y los planetas?
¿Los cuerpos celestes están quietos?
La docente a partir de las respuestas de los alumnos, les explicará
que la cercanía o lejanía de los planetas respecto al sol se debe a la
composición de los planetas. Aquellos más rocosos y sólidos se
encuentran próximos al sol mientras que los más livianos o gaseosos
están más lejos y por ende la fuerza de gravedad los atrae en menor
medida y determina su lejanía.
Posteriormente se les explicará que los planetas giran alrededor de
una estrella, el Sol. No tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar.
Los planetas no están quietos; al contrario, tienen diversos
movimientos. Los más importantes son dos: el de rotación y el de
5. traslación. Por el de rotación, giran sobre sí mismos alrededor del eje.
Esto determina la duración del día del planeta. Por el movimiento de
traslación, los planetas describen órbitas alrededor del Sol. Cada
órbita es el año del planeta. Cada planeta tarda un tiempo diferente
para completarla. Cuanto más lejos, más tiempo.
Finalizando la clase la docente retomará puntos principales de lo
expuesto en clase. Luego entregará una fotocopia con la siguiente
actividad que deberá ser entregada la próxima clase. Además se les
brindará el link de un tutorial (hecho por la docente) que los ayudará a
explorar nuevamente el simulador trabajado.
El sistema planetario está compuesto por :………………………………
…………………………………………………………………………………
Los planetas presentan dos movimientos. El de………………….. Y el
de ………………..
El movimiento de………………. determina el día y la noche.
El movimiento de……………………determina una órbita alrededor del
sol.
El sol es una………………… y es el…………….. del sistema solar.
