Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à MEMANFAATKAN ENERGI
Similaire à MEMANFAATKAN ENERGI (20)
Plus de elmakrufi
Plus de elmakrufi (20)
Dernier
Dernier (14)
MEMANFAATKAN ENERGI
- 1. QUANTUMQUANTUM LEARNING ISLAMILEARNING ISLAMI Abdul Mujib Guru Besar Psikologi Islam Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta STAIN Kediri, 20 April 2012
- 3. مٍ ويِ قْ تَ نِ سَ حْ أَ فيِ نَ ساَ نْ لِ ا ناَ قْ لَ خَ دْ قَ لَ al-Tin:4
- 6. TIPE LAJU (Hz) TEMPAT/WAKTU PENGAMATAN UTAMA ARTI Delta 0.5 - 3.5 Tidur nyenyak, koma, otak bayi Otak tidak melakukan apa-apa Theta 3.5 - 7 Tidur disertai mimpi pada anak 3-6 Tahun Informasi secara berkala di kirim dari satu area ke area lain Alfa 7 - 13 Usia 7-14 Tahun Keadaan waspada yang rileks Beta 13 - 30 Dewasa Kerja mental yang terkonsentrasi Gamma + 40 Otak sadar, baik terjaga atau tidur disertai mimpi Cerapan yang dapat diikat dan dipahami - + 200 Baru Fungsinya belum diketahui MACAM-MACAM GELOMBANG OTAK
- 7. Manusia Pemikul Amanah tuk Jadi Khalifah ضِ رْ لَ واَ تِ واَ ماَ سّ ال لىَ عَ ةَ نَ ماَ لَ ا ناَ ضْ رَ عَ ناّ إِ هاَ نْ مِ نَ قْ فَ شْ أَ وَ هاَ نَ لْ مِ حْ يَ نْ أَ نَ يْ بَ أَ فَ لِ باَ جِ لْ واَ لً هوُ جَ ماً لوُ ظَ نَ كاَ هُ نّ إِ نُ ساَ نْ لِ ا هاَ لَ مَ حَ وَ Al-Ahzab:72 ضِ رْ لَ ا فيِ لٌ عِ جاَ نيّ إِ ةِ كَ ئِ لَ مَ لْ لِ كَ بّ رَ لَ قاَ ذْ إِ وَ هاَ فيِ دُ سِ فْ يُ نْ مَ هاَ فيِ لُ عَ جْ تَ أَ لواُ قاَ ةً فَ ليِ خَ كَ دِ مْ حَ بِ حُ بّ سَ نُ نُ حْ نَ وَ ءَ ماَ دّ ال كُ فِ سْ يَ وَ نَ موُ لَ عْ تَ لَ ماَ مُ لَ عْ أَ نيّ إِ لَ قاَ كَ لَ سُ دّ قَ نُ وَ- لىَ عَ مْ هُ ضَ رَ عَ مّ ثُ هاَ لّ كُ ءَ ماَ سْ لَ ا مَ دَ آ مَ لّ عَ وَ نْ إِ ءِ لَ ؤُ هَ ءِ ماَ سْ أَ بِ نيِ ئوُ بِ نْ أَ لَ قاَ فَ ةِ كَ ئِ لَ مَ لْ ا
- 9. Rumus Quantum: (Energi merupakan masa kali kecepatan cahaya kuadrat) E = mc²
- 10. Penggunaan istilah “quantum” pada konteks “learning” adalah suatu cara yang mana murid mampu memperoleh pengetahuan secara lompat (leap), sehingga pengetahuan itu didapat dengan cepat
- 11. Pemercepatan belajar (accelerated Learning) Pengertian dikutip dari Bobbi DePorter dan Mike Hernacki, Quantum Learning, (Bandung: Kaifa, 1999)
- 13. TINGKATAN INTELLIGENCE NO INTELLIGENCE QUOTIENT (IQ) TAFSIRAN 01 0 – 20 Ideot 02 20 – 50 Imbesil 03 50 – 70 Moron 04 70 – 90 Normal yang tumpul 05 90 – 110 Normal; rata-rata 06 110 – 120 Superior 07 120 – 140 Sangat Superior 08 140 - …. Berbakat
- 15. KOMITMEN PADA TUGAS • Komitmen afektif (affective comitment): Keterikatan dan keterlibatan emosional dalam belajar • Komitmen berkelanjutan (continuence commitment): Belajar secara kontinue tanpa henti • Komitmen normatif (normative commiment): Perasaan wajib untuk tetap komitmen belajar. (Allen dan Meyer)
- 16. Suggestology Sugesti dapat mempengaruhi hasil situasi belajar, baik positif maupun negatif.
- 17. Makna Sugesti “Suatu rangkaian ungkapan, sentuhan dan gerakan yang disampaikan dengan cara tertentu, dan dalam situasi tertentu, sehingga dapat memberikan pengaruh bagi mereka yang meresponnya, sesuai dengan maksud dan tujuannya“
- 18. Cara Mensugesti • Tutup mata • Diam sejenak • Atur nafas • Buat diri se-relax mungkin • Jangan hiraukan suara-suara di sekitar • Tancapkan niat anda dalam hati berkali-kali
- 19. Sugesti Guru harus mampu mengaktualisasikan potensi muridnya Guru menyakinkan bahwa murid mampu menyelesaikan masalahnya sendiri, sehingga ia mengatakan “AKU BISA” Guru harus mampu menyakinkan kesuksesan muridnya.
- 20. QL kini dikebangkan dengan NLP PERAGAAN -1
- 22. SUGESTI DALAM ISLAM • Membaca doa-doa tertentu • Misalnya, untuk kesuksesan belajar membaca: ياعليم فتاح يا نّ ظَ دَ نْ عِ ناَ أَ لىَ عاَ تَ اُ لُ قوُ يَ بيِ ديِ بْ عَ HR. Al-Bukhari dan Muslim Dari Abu Hurairah
- 23. KELEMAHAN SUGESTI • Sugesti adalah suatu pengaruh dari orang lain yang hasilnya cenderung negatif, karena sugesti biasa terjadi pada orang-orang yang umumnya sedang emosional sehingga tak mampu berpikir rasional dan logis. • Motivasi: usaha yang bisa memberi semangat pada kita dalam kondisi sadar dan rasional.
- 24. Melibatkan otak kanan melalui penajaman intuisi dalam belajar, dengan menghadirkan seni
- 25. PELIBATAN OTAK KANAN Selama ini proses pengajaran hanya melibatkan otak kiri tanpa otak kanan Akibatnya; otak kanan sering mengganggu, dan otak kiri cepat lelah.
- 26. OTAK KIRI ATAS (Analytic thinking) OTAK KANAN ATAS (Future Thinking) Gaya Aplikasi Gaya Aplikasi Logis Analisis Faktual Pengukuran Logika Analitika Matematik Teknik/Saintik Linear Holistik Intuitif Integratif Sintesis Imajenatif Artistik Sintesis Asosiatif OTAK KIRI BAWAH (Implementations Thinking) OTAK KANAN BAWAH (Feelings Thinking) Gaya Aplikasi Gaya Aplikasi Organisasi Planning Rinci Sekuensial Organisasional Pengontrolan Administratif Interpersonal Sosial Kinestetik Emosi Hubungan Sosial Emosional Spiritual Empat Otakmenurut Ned Hermann
- 27. Berdasarkan teori Otak, maka.... Melibatkan otak kanan dapat diwujudkan dengan meningkatkan: Kecerdasan Emosional; seperti kesadaran diri, kendali diri, motivasi, cinta dan empati Menghadirkan seni dalam kegiatan belajar
- 28. Prestasi siswa Self awareness mecanism Justice system Learning, experience Ability = Knowledge +Skill Trustworthy Ability (Kemampuan) Opportunity (Kesempatan)Motivation (Kemauan) Motivation = Attitude+Situation
- 29. MELIBATKAN OTAK KANAN “Sejak berpoligami bahkan sesekali berselingkuh, rasanya aku semakin betah dan cerdas” “Istriku tahu tapi tak marah. Hitung-hitung berbagi suka dan duka, ujarnya” “Sambil bercinta, aku semakin bergairah membaca, menulis, dan berhitung.” “Dayang-dayangku adalah Rossa, Ermi Kulit, dan......” “Penaku menari saat Idris Sardi menggesek biola, Kitaro memainkan piano dan Kenny G meniup seksofon”
- 30. Seperangkat metode dan falsafah dalam belajar yang efektif melalui intraksi- intraksi yang mengubah energi mejadi cahaya.
- 31. MENGUBAH ENERGI MENJADI CAHAYA • Allah adalah cahaya dari segala cahaya (QS. Al-Nur:35) • Cahaya Allah dapat bertemu dengan cahaya ruh manusia • Cahaya Allah dapat mengemanasi (al-faidh) dan mengiluminasi (al- isyraqiyah) pada ruh manusia yang suci. • Tugas manusia, bagaimana ia mampu menyerap cahaya itu melalui energi yang dimiliki.
- 32. IMAM SYAFI’I BERTUTUR •* ظىِ فْ خِ ءَ وْ سُ عِ يْ كِ وَ لىَ إ تُ وْ كَ شَ كِ رْ تَ لىَ إ نىِ دَ شـَ رْ أَ فَ صـىِ عاَ مَ لْ ا •* رٌ وْ نــُ مَ لـْ عِ لْ ا نّ أَ بِ نىِ رَ بَ خـْ أَ فَ طىَ عـْ يُ لَ اِ رُ وْ نـُ وَ صـىِ عاَ لْ لِ
- 33. CARA MENYERAP CAHAYA Al-Ghazali Qalbu itu ibarat cermin, sementara ilmu merupakan pantulan realitasnya. Apabila cermin kotor, maka pantulannya suram. Hawa nafsu membikin cermin qalbu kotor, sedang ketakwaan, ketaatan, dan berpaling dari hawa nafsu membuat cermin qalbu menjadi cemerlang. Ilhâm itu seperti cahaya lampu yang gaib yang terhujam di dalam qalbu
- 34. al-Suhrawardi (Metode al-Isyrâqiyah ) • Sumber pengetahuan adalah penyinaran yang bersifat intuitif (al-hads). Al-isyrâqiyah memadukan antara unsur pengetahuan dan keutamaan. • Ia diperoleh dengan dua kekuatan, yaitu: 1. Kekuatan batin seperti cita rasa (al- dzawq), qalbu (al-qalb), pengalaman ruhani (mimpi, musyâhadah, dan mukâsyafah) yang menghasilkan keutamaan 2. Kekuatan logika seperti akal (al-‘aql), proses penalaran dan analisis, dan
- 35. Lanjutan: • Sumber cahaya adalah Tuhan, sebab Dia adalah Nûr ‘ala al-nûr (Cahaya dari segala cahaya). Dengan cahaya- Nya yang mengiluminasi maka mewujudkan wujud-wujud yang lain. • Cahaya Tuhan disebut dengan cahaya kaya yang tidak membutuhkan sesuatu, sedang cahaya pada jiwa manusia fâqir (membutuhkan sesuatu).
- 36. ISTILAH-ISTILAH DALAM QUANTUM LEARNING ISLAMI •Khatir •Firasat
- 37. Khawathir “Pikiran atau perintah yang datangnya secara tiba-tiba pada diri manusia” • KhathirRabbani = Wahyu • KhathirMalaki = Ilham • KhathirInsani = Inspirasi • KhathirSyaithani = Waswas
- 38. FIRASAT “Tanda-tanda tentang suatu yang belum terjadi.” “Lintasan pikiran batin yang merasuk pada kalbu tanpa adanya kontradiksi, sehingga mengetahui segala rahasia gaib, bahkan dari yang gaib ke yang gaib lainnya.
- 39. Firasat Umum Firasat Khusus Firasat Khusus yang Khusus MACAM-MACAM FIRASAT
- 40. Hadis al-Bukhari dari Abu Hurairah •ىّ لَ إِ بُ رّ قَ تَ يَ دىِ بْ عَ لُ زاَ يَ ماَ وَ ذاَ إِ فَ ،هُ بّ حِ أُ تىّ حَ لِ فِ واَ نّ بالِ ذىِ لّ ا هُ عَ مْ سَ تُ نْ كُ هُ تُ بْ بَ حْ أَ رُ صِ بْ يُ ذىِ لّ ا هُ رَ صَ بَ وَ ، هِ بِ عُ مَ سْ يَ هاَ بِ شُ طُ بْ يَ تىِ لّ ا هُ دَ يَ وَ ، هِ بِ نْ إِ وَ ، هاَ بِ شىِ مْ يَ تىِ لّ ا هُ لَ جْ رِ وَ
- 41. KIAT MEMPEROLEH Makan makanan yang halal, tidak syubhat apalagi haram (Kisah al-Syafi’i) Senantiasa melakukan hal-hal yang sunnah (nawafil), seperti shalat Hajat, Istikharah, Dhuha, dsb. Meningkatkan inner beauty dengan 3-T (takhalli, tahalli dan tajalli). Thaharah (suci lahir dan batin) Zikir dan wirid Fikir Sahr untuk memperoleh kesadaran, sekalipun dalam kondisi tidur Ju’u (lapar) dan sawm (puasa) Shaumt (diam) dengan meditasi Khidmah (melayani) Berdoa untuk kesuksesan belajar
- 42. PERSOALAN Kita tidak hanya mendapatkan, tetapi juga memilah, mana yang berimplikasi pada kebaikan dan keburukan.