Ecoeducación

1.  Curso: 4º Básico.
 Responsables: Evelyn.
Karina.
 Tiempo:
 Número de Alumnos a Participar: 20 Alumnos.

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ÍNDICE:
CONTENIDOS PÁGINAS
Presentación 1
Índice 2
Planteamiento del Problema 3
Justificación del Problema 3
Marco de Referencias 4
Actividades 6
Web Grafía
Anexos

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Esto se inicia a través de la lectura de la “Carta Escrita en el Futuro Año 2070” Esta es relatada por
un padre, que deja entre ver su angustia y culpabilidad por su accionar en el siglo XX. Recuerda con
nostalgia, los bosques, la naturaleza, los ríos, las estaciones del año, el poder ducharse y beber
agua. Pues existe un abrupto cambio, tan extremo, que deben pagar por poder respirar aire
purificado, y no existe salario, pues les pagan con bidones de agua, que deben proteger pues en las
calles podrían serles arrebatados.
Mujeres y hombres deben depilar su cabeza, pues deben limpiar su piel con pañuelos y aceites; la
ropa es desechable, aumentando así la cantidad de basura y residuos; el agua no debe ser
malgastada, es el producto más valioso, pues los ríos están contaminados y los que no son
fuertemente protegidos por la fuerza militar.
No hay forma de generar más agua. Siendo así como las personas aparentan más edad de la que
realmente tienen, producto de la deshidratación y los daños producidos por los rayos ultravioletas ya
que no existe la capa de ozono, además de las infecciones gastrointestinales, los daños a la piel y
las vías urinarias, son las principales causas de muerte.
Si bien es cierto el desarrollo sustentable se trata de cuidar nuestros actuales recursos para que
perduren y puedan también ser utilizados por las futuras generaciones.
Nuestros alumnos, han comprendido y consideran de vital importancia la buena utilización de la
energía, el agua, los bosques, el suelo y otros recursos naturales de forma eficiente y cuidadosa. Por
lo que indagar en este tema para ellos será muy beneficioso educacionalmente hablando, para de
esta forma lo integren a su vida diaria.
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:
Para que las futuras generaciones puedan también adquirir nuestros recursos, es nuestro deber
cuidar los que actualmente poseemos. Es decir que la idea no es tener más y más cosas; sino tener
una mejor calidad de vida. Y no podemos tener una mejor vida si no tenemos educación, como
tampoco podemos si el planeta está contaminado y los recursos naturales no alcanzan.
Debido a la necesidad de un pronto cambio social, aprenderemos en qué consiste el Desarrollo
Sustentable y qué podemos hacer para contribuir a crear una sociedad sustentable.

4. 4
MARCO REFERENCIAL:
El Desarrollo Sustentable se aplica al desarrollo socioeconómico, es formalizado por primera vez en
el Informe Brundtland (1987)
Fruto de los trabajos de la Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones
Unidas, creada en Asamblea de las Naciones Unidas en 1983.
Dicha definición se asumiría en el principio 3º de la Declaración de Río (1992)
 Condiciones para tener un Desarrollo Sustentable:
Los límites de los recursos naturales sugieren tres reglas básicas en relación con los ritmos de los
desarrollos sustentables. Ningún recurso renovable deberá utilizarse a un ritmo superior al de su
generación. Ningún contaminante deberá producirse a un ritmo superior al que pueda ser reciclado,
neutralizado o absorbido por el medio ambiente.
En simples palabras el desarrollo sustentable, se refiere a un tipo de desarrollo que se compromete a
satisfacer las necesidades del presente; sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades
de las futuras generaciones.
 La definición de Desarrollo Sustentable incluye dos conceptos claves:
Necesidades: En particular hace referencia a los más pobres del mundo, a quienes se les debe dar
más prioridad.
Limitaciones: Son impuestas por el estado de la tecnología y de la organización social a la habilidad
del medio ambiente de satisfacer las necesidades presentes y futuras.
 Desarrollo Sustentable y la Pobreza:
Actualmente un vasto número de personas en países en desarrollo no tiene satisfechas sus
necesidades básicas, la pobreza es endémica. Cómo tampoco tienen la oportunidad de mejorar sus
condiciones de vida. Ésta situación hace al mundo muy propenso a sufrir crisis
humanitarias, económicas y ecológicas que afectan el desarrollo; es por esto que satisfacer
las necesidades básicas de todas las personas y ofrecerles la oportunidad de una mejor calidad de
vida son los mínimos requerimientos para lograr un desarrollo sustentable.
 Desarrollo Sustentable y el Crecimiento Poblacional:
Es necesario que el crecimiento demográfico esté en armonía con la capacidad productiva del
sistema, es decir, debe haber un desarrollo tecnológico que permita el sostenimiento de una
mayor población sin aumentar la presión y el daño en el medio ambiente y así asegurar los recursos
a generaciones futuras.

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 Desarrollo Sustentable y el Progreso Tecnológico:
Los avances tecnológicos pueden solucionar algunos problemas en el corto plazo pero pueden
conducir a unos mayores en el largo plazo. Por otro lado, el desarrollo tecnológico puede llevar a la
marginalización de grandes sectores de la población debido a una mala planificación.
 Desarrollo Sustentable y los Recursos Renovables:
El desarrollo económico obviamente implica cambios físicos en los ecosistemas. Todos los
ecosistemas no pueden ser preservados intactos, por ejemplo: un bosque puede ser talado en unas
partes pero ser extendido en otras, lo cual, no es algo necesariamente malo si la explotación forestal
fue planeada y los efectos en la erosión de los suelos, el agua, la fauna y flora son tomados en
cuenta. En general los recursos renovables, como los bosques y las poblaciones de peces, no van a
agotarse siempre que el nivel de uso esté entre los límites de regeneración y crecimiento natural del
ecosistema. Pero como la mayoría de los recursos renovables son parte de un sistema mayor
complejo e interrelacionado. Por ejemplo: las poblaciones de peces que son parte de la cadena
alimenticia del océano, se debe tener en cuenta los efectos que tienen en todo el ecosistema para
poder maximizar el rendimiento máximo sostenible.
 Desarrollo Sustentable y Recursos no Renovables:
En cuanto a los recursos no renovables, como combustibles fósiles o minerales, su uso reduce el
stock disponible para futuras generaciones, pero esto no significa que este tipo de recursos no deban
ser utilizados. En general al momento de consumir recursos no renovables se debe tener en cuenta
la importancia de estos en la sociedad, la disponibilidad de tecnologías para la minimización de su
agotamiento y la probabilidad de que haya recursos sustitutos disponibles. Es por esto que el
consumo de los recursos no renovables debe tener un énfasis en el reciclaje y en su economía para
asegurar que los recursos no se agoten antes de que haya sustitutos aceptables disponibles. El
desarrollo sustentable implica que la tasa de agotamiento de los recursos excluya el menor número
de opciones de consumo para las generaciones futuras.
 Desarrollo Sustentable y la Diversidad de Especies:
El desarrollo económico tiende a simplificar los ecosistemas y a reducir la diversidad de especies de
plantas y animales. Y las especies una vez extintas no son renovables (por ahora) La pérdida de
especies puede limitar enormemente las opciones de las generaciones futuras.
Por esto el desarrollo sustentable requiere de la conservación de las especies.
 Desarrollo Sustentable y la Contaminación:
Los bienes públicos, como el aire, también son recursos y deben ser protegidos como cualquier otro.
Debido a esto es necesario minimizar el impacto de las actividades económicas en la calidad del
aire, agua y otros elementos naturales para perseverar la integridad de los ecosistemas.

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ACTIVIDADES:
Ciencias Naturales: Ecoeducación.
Tecnología: Diapositivas, utilizan office (45 min)
Educación Artística:
Lenguaje: Sustantivos.
2° hras pedagógicas.
Obj A. Del programa
Obj. E. Elaborar
Recursos: Ej. 90 Fotocopias.
Clase1: se diagnostica: se anexa la prueba o se explican los juegos. (Conocimientos previos a todas)
Clase8: Se evalúa: Se pone nota a un producto. (si se evalúa una maqueta se anexa la tabla de
evaluación)
Saber: Conocimiento: contenido a trabajar
Habilidad: que va a desarrollar, pensamiento, manualidades, análisis, criticas, fundamentación.
Saber hacer: procedimientos a realizar por los alumnos.
Saber ser: Actitudes, hábitos. Tomar conciencia de cuidar el medio ambiente, actitud positiva hacia
un trabajo. Actitud de solidaridad, tolerancia. Orden y limpieza en la sala. Hábitos de trabajo, ser
responsable y puntual.
Inicio desarrollo y final.

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N° de Clase: 1
Tiempo: 90 Minutos.
Objetivo de Aprendizaje: “Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistema de Chile,
proponiendo medidas para protegerlos (Parques Nacionales, Vedas,
entre otros)”
Objetivo Específico: “Explicar lo que entiende y conoce sobre el Desarrollo Sustentable a
través de una prueba”
Recursos: Lápiz, goma y 20 copias de la prueba.
Conocimientos Previos: Saben en qué consiste la naturaleza y todo lo que les rodea, y son
conscientes del daño que está provocando el humano en la tierra.
Conocimiento: Nociones del Desarrollo Sustentable.
Habilidad: Reflexión y análisis de su conocimiento.
Actitud: Seguridad de su conocimiento e interés por complementarlo con nuevos
conceptos.
Inicio
(4 Minutos)
Desarrollo
(70 Minutos)
Cierre
(16 Minutos)
Se inicia haciendo una lluvia de
ideas, a partir de las palabras
“Desarrollo” y “sustentable”
respectivamente.
Donde ellos deberán expresar
lo que entienden sobre ambas
palabras.
Se procede a ordenar el curso
en filas, un alumno tras otro y
separados.
Se hace entrega de la prueba y
una lectura de ella para
despejar dudas.
Luego se les da el tiempo para
que la respondan.
Pasado el tiempo y una vez que
todos hayan finalizado y
entregado su prueba, se
procede a hacer corrección de
esta, a través de su lectura y
respectivas respuestas.
Para que así todos den su
opinión y no queden dudas.

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N° de Clase: 2
Tiempo: 90 Minutos.
Objetivo de Aprendizaje: “Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistema de Chile,
proponiendo medidas para protegerlos (Parques Nacionales, Vedas,
entre otros)”
Objetivo Específico: “Escribir una carta de respuesta a la “Carta Escrita en el Año 2070”
Recursos: 20 copias de la carta escrita en el año 2070, lápiz, corrector, 20 hojas en
blanco, 20 sobres, un baúl o caja.
Conocimientos Previos: Conocen el accionar inconsciente de las personas y lo que la evolución
despreocupada significará para el futuro que tendrá la naturaleza que
heredarán las próximas generaciones.
Conocimiento: Responder a una carta del futuro, que les llama a hacer conciencia y a
comprometerse.
Habilidad: Análisis de los acontecimientos que ocurrirán en el año 2070 y tomar
consciencia de su actual accionar.
Actitud: Generar empatía con el personaje de la carta.
Inicio
(5 Minutos)
Desarrollo
(70 Minutos)
Cierre
(15 Minutes)
Se inicia entregando una copia
de la “Carta Escrita en el Año
2070” a cada alumno.
El profesor o encargado, le dará
lectura haciendo pausas para
realizar preguntas o
comentarios.
Los alumnos proceden a
escribir su carta.
La cual será personal ya que
significará un compromiso con
el proyecto que se está
iniciando y también un
compromiso con su vida y su
futuro.
Los alumnos proceden a
introducir su carta en su
respectivo sobre, que debe
llevar su nombre.
Cada alumno pasará a
depositar su carta en el baúl o
caja y deberá comentar en
breves palabras qué le pareció
la carta del futuro, si se sintió
identificado en su accionar, o si
algo le llamó mucho la atención.

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N° de Clase: 3
Tiempo: 90 Minutos.
Objetivo de Aprendizaje: “Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistema de Chile,
proponiendo medidas para protegerlos (Parques Nacionales, Vedas,
entre otros)”
Objetivo Específico: “Plantar una huerta en el patio del colegio”
Recursos: Un espacio en el colegio que sea apartado no es necesario que sea
excesivamente grande pero sí que reciba sol, una pala, un rastrillo, tierra
de hoja, abono, semillas de: tomates, espinaca, perejil o berenjenas.
Conocimientos Previos:
Conocimiento:
Habilidad:
Actitud:
Inicio
(5 Minutos)
Desarrollo
(70 Minutos)
Cierre
(15 Minutes)