Aplicació pedagògica de Catreligió a l'Aula

1. “Sabies que…?”
Aplicació de “CatReligió a l’Aula” com
una tasca motivadora en treball
cooperatiu per la matèria de religió.

2. “Sabies que…?”. Aplicació de “CatReligió a l’Aula” com una tasca motivadora en
treball cooperatiu per la matèria de religió. 1
ABSTRACT / RESUM:
El present document s’ofereix com un recurs d’aplicació didàctica del lloc web
www.catalunyareligio/aula per tal d’implementar els continguts TIC a l’aula en la
matèria de religió segons la metodologia del treball cooperatiu.
OBJECTIUS DEL LLOC WEB:
1. Oferir continguts pedagògics en la matèria de religió d’interès per als alumnes, al
professorat, els centres educatius, les editorials i tota la comunitat educativa.
2. Presentar els continguts del portal web d’actualitat religiosa a Catalunya,
www.catalunyareligio.cat , com a eina educativa. Tant pel que fa a les notícies,
com els articles d’opinió o els recursos.
3. Dotar al professorat d’una eina pedagògica eficient que enriqueixi l’activitat a
l’aula de forma que la matèria de religió resulti suggerent i motivadora de cara a
l’alumnat.
4. Facilitar una indexació dels continguts del portal de tal forma que hi hagi un
accés ràpid i fàcil per part del professorat de la matèria de religió.
5. Relacionar els continguts del portal amb les competències bàsiques i,
especialment, amb el tractament de la comunicació i la competència digital.
6. Donar a conèixer la tasca del portal d’actualitat religiosa CatalunyaReligió a la
comunitat educativa del territori.

3. “Sabies que…?”. Aplicació de “CatReligió a l’Aula” com una tasca motivadora en
treball cooperatiu per la matèria de religió. 2
ÀMBIT D’APLICACIÓ:
Matèria de religió a tots els cursos de secundària (ESO i Batxillerat) segons
currículum vigent marcat per la CEE.
COMPETÈNCIES:
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual.
2. Competència artística i cultural.
3. Tractament de la informació i competència digital.
4. Competència d'aprendre a aprendre.
5. Competència d'autonomia i iniciativa personal.
6. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
7. Competència social i ciutadana.
METODOLOGIA: Treball cooperatiu. Aprenentatge entre iguals. Aprenentatge
significatiu (Ausbel).
RECURSOS: Accés als continguts en xarxa del lloc web i portar imprès el contingut
escollit per l’alumne.
AVALUACIÓ: Avaluació entre iguals. Avaluació visual.

4. “Sabies que…?”. Aplicació de “CatReligió a l’Aula” com una tasca motivadora en
treball cooperatiu per la matèria de religió. 3
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT (I).
Sessió prèvia: 10 minuts en la classe prèvia per presentar la tasca a fer pels alumnes.
Han de fer grups de quatre persones. Indicar com s’accedeix al contingut curricular
que es vulgui tractar al lloc web. Explicar el sentit de les icones tipològiques:
Dels quatre alumnes: Un ha d’escollir un contingut del
tipus “Article”. Dos han d’escollir un contingut tipus
“Recull de notícies”. El tercer pot escollir un contingut
de les tipologies restants (Entrada de blog, Vídeo o
Proposta).
Feina a casa: 30 min de dedicació per part de l’alumne per tal d’escollir el contingut,
imprimir-lo i condensar-lo (és a dir, resumir per presentar-lo als companys del grup).

5. “Sabies que…?”. Aplicació de “CatReligió a l’Aula” com una tasca motivadora en
treball cooperatiu per la matèria de religió. 4
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT. (II)
Sessió de l’activitat: 30 minuts de la sessió. Es pot allargar segons el nombre
d’alumnes o el profit que el docent cregui que en pot obtenir. Constaria dels
següents passos:
Treball del grup puzzle: 10 minuts per tal de reunir-se els membres del grup de
quatre persones i presentar el contingut escollit (dins l’apartat o temari indicat pel
docent). Al final el grup escull un moderador del grup que haurà de presentar de
forma sintètica quins són els continguts que ha tractat el grup.
Treball del grup classe: 15 minuts per tal que parli el portaveu de cada grup.
S’escullen tres continguts per comentar entre tota la classe amb el docent, cercant i
visualitzant el contingut al lloc web per tal que tothom en tingui la informació.
Treball d’avaluació: Els darrers 5 minuts cada membre del grup puzzle ha de puntuar
(de l’1 al 10. Es recomana fer rúbrica d’avaluació i projectar-la) la tasca dels
companys segons si han fet la seva feina i ha estat d’interés per part dels altres (si ho
ha exposat bé, etc). Es lliura el paper individual al docent i aquest pren nota.

6. “Sabies que…?”. Aplicació de “CatReligió a l’Aula” com una tasca motivadora en
treball cooperatiu per la matèria de religió. 5
EXEMPLE: “Introducció al fet religiós” (I)
El docent visualitza la pàgina web als alumnes i
va a cercar el temari del curs corresponent (fig
1). En el nostre cas clicarem“Batxillerat”
Posteriorment escull, de la barra lateral
esquerra, el contigut acadèmic a tractar en la
propera sessió (fig 2). En el nostre cas clicarem
“Dimensió religiosa del ser humà”
Es fan els grups i s’explica quina tasca han de
fer: repartir-se les diferents tipologies dels
continguts que apareixen a la columna de la
dreta (fig 3).

7. “Sabies que…?”. Aplicació de “CatReligió a l’Aula” com una tasca motivadora en
treball cooperatiu per la matèria de religió. 6
EXEMPLE: “Introducció al fet religiós” (II)
Alumne 1: Escull un article. Per exemple
“La creació de centres de culte de les
confessions minoritàries s’alenteix”.
(Generalitat de Catalunya)
Alumne 2: Escull un recull de premsa. Per
exemple “La fe del superheroi”. (La
Vanguardia)
Alumne 3: Escull un recull de premsa. Per
exemple “El Papa beneeix les Harley-
Davidson en el seu 110 aniversari”. (El
Periódico de Catalunya)
Alumne 4: Escull un altre contingut de
diferent tipologia. Per exemple el “Prega-
rock: Em dónes força (Sergio Dalma i
Escolania de Montserrat)” (del portal
www.pregaria.cat)

8. “Sabies que…?”. Aplicació de “CatReligió a l’Aula” com una tasca motivadora en
treball cooperatiu per la matèria de religió. 7
EXEMPLE: “Introducció al fet religiós” (III)
Es segueix després amb el procediment indicat segons suggereixin
els continguts. En el cas dels continguts escollits tenim temes a
tractar com ara:
• El fet religiós demana una ampara legal i hi ha organismes públics
que vetllen per la seva pluralitat, tolerància i reconeixement social.
• Hi ha elements culturals contemporanis, com ara el món del
còmic, que no són aliens al fet religiós encara que sigui de forma
implícita.
• Col·lectius aparentment aliens al fet religiós, com el Club
“motero” de la Harley Davidson, es dónen a conèixer dins de
celebracions confessionals com ara una benedicció papal.
• Entitats religioses arrelades al país com l’Escolania de Montserrat
col·laboren en projectes solidaris (la Marató de TV3 en aquest cas).

9. “Sabies que…?”. Aplicació de “CatReligió a l’Aula” com una tasca motivadora en
treball cooperatiu per la matèria de religió. 8
CatReligió a l’aula està patrocinat per:
Amb el suport de: