Η εισήγηση αυτή παρουσιάστηκε από τους μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας του 1ου γυμνασίου ν ψυχικού σε συνάντηση των μαθητών με αφορμή το αειφόρο σχολείο

1. Αγαπητοί συμμαθητές,
συγκεντρωθήκαμε εδώ σήμερα , γιατί ως μέλη της περιβαλλοντικής ομάδας του
σχολείου μας, έχουμε προβληματιστεί γύρω από ζητήματα εξοικονόμησης ενέργειας και
γενικότερα οικολογικής συμπεριφοράς.
Μας απασχόλησαν μέχρι τώρα διαφορετικά ζητήματα που σχετίζονται με την ισορροπία
των οικοσυστημάτων. Αποφασίσαμε λοιπόν να ετοιμάσουμε πόστερ ώστε να
εκφράσουμε τους προβληματισμούς μας.
Το πρώτο πόστερ, έχει θέμα τα ζώα μια και παρουσία τους στη φύση διατηρεί τις
ισορροπίες. Όμως τι συμβαίνει με την εξαφάνισή τους;
Το δεύτερο αφορά τον άνθρωπο που παρόλο που αποτελεί ένα από τα εξυπνότερα είδη
στον πλανήτη, η παρουσία του σε αυτόν είναι καταστροφική, καθώς επηρεάζει με τις
πράξεις του όλους τους έμβιους οργανισμούς, συμπεριλαμβανομένων και άλλων
ανθρώπων.
Τέλος το τρίτο πόστερ αφορά το περιβάλλον. Το περιβάλλον όπως είχε διαμορφωθεί
από την αρχή του κόσμου, είναι μαγευτικό. Τι συμβαίνει όμως με την παρέμβαση του
ανθρώπου, λόγω της επιθυμίας του για εξερεύνηση και επέκταση;
Η γη δεν είναι πια όπως ήταν παλαιότερα. Οι αλλαγές που έχουν προκληθεί από τον
άνθρωπο έχουν προκαλέσει σημαντική ζημιά στα οικοσυστήματα και τα λεγόμενα
συστήματα υποστήριξης της ζωής.
Έχει σημειωθεί αύξηση της μέσης θερμοκρασίας της γης και η μεταβολή αυτή έχει
προκαλέσει καταστροφικά καιρικά φαινόμενα. Αιτία είναι η καύση των ορυκτών
καυσίμων η οποία απελευθερώνει το διοξείδιο του άνθρακα που είναι ένα από τα αέρια
του θερμοκηπίου, με συνέπειες καταστροφικές για το μέλλον όπως:
-Το λιώσιμο των πάγων με αποτέλεσμα την άνοδο της στάθμης των νερών
-ακραία καιρικά φαινόμενα που προκαλούν προβλήματα στους ανθρώπους και το
περιβάλλον
- εξαφάνιση ειδών της χλωρίδας και της πανίδας, με αποτέλεσμα φτωχότερα και πιο
ευάλωτα οικοσυστήματα.
- μείωση της παραγωγικότητας των ωκεανών και αλλαγή των θαλάσσιων ρευμάτων
- αύξηση του αριθμού των κλιματικών ή περιβαλλοντικών μεταναστών, κ.ά.
Σοβαρό είναι το πρόβλημα των μη ανανεώσιμων ενεργειακών πόρων. Κυρίως το
πετρέλαιο σε λίγες δεκαετίες θα έχει εξαντληθεί.
Η έννοια της αειφορίας έρχεται να δώσει φιλοσοφικές, οικονομικές και πρακτικές
λύσεις στα κοινωνικοοικονομικά και περιβαλλοντικά ζητήματα του καιρού μας.

2. Τα αιτήματα της αειφορίας είναι:
Η αποτροπή της οικολογικής καταστροφής (κλιματική αλλαγή, καταστροφή φυσικών
οικοσυστημάτων, μόλυνση του νερού και των εδαφών, ρύπανση της ατμόσφαιρας,
κτλ)
- Η εξασφάλιση της υγείας και παραγωγικότητας των οικοσυστημάτων, ώστε και οι
επόμενες γενιές να ζήσουν σε ένα κόσμο υγιή και παραγωγικό.
- Η εξαφάνιση της πείνας από τον κόσμο (όχι μείωση απλώς του αριθμού των
ανθρώπων που πεθαίνουν από πείνα).
- Η εξασφάλιση ανεκτού επιπέδου ζωής για όλους τους ανθρώπους που ζουν σήμερα
στον κόσμο.
- Η επικράτηση της ειρήνης και της συνεργασίας σε όλο τον κόσμο.
Επομένως η αειφορία είναι μια ηθική αρχή που πρέπει να υιοθετήσουμε όλοι.
Η αειφορία είναι μια ηθική αρχή ή αφοσίωση σε μια ισότητα ανάμεσα στις σημερινές
και τις μελλοντικές γενιές.
Όπως γνωρίζετε, μετά από τη σύμφωνη γνώμη και του δεκαπενταμελούς ενταχθήκαμε
στο δίκτυο των σχολείων, που προσπαθούν να αποκτήσουν τον τίτλο του «Αειφόρου
σχολείου».
Είμαστε όμως έτοιμοι για κάτι τέτοιο; Καταβάλουμε όλοι την προσπάθεια που
απαιτείτε;
Μετρήσαμε το οικολογικό αποτύπωμα του σχολείου μας, δηλαδή τη ποσότητα CO2
(διοξειδίου του άνθρακα) που εκλύεται στην ατμόσφαιρα εξαιτίας της κατανάλωσης
ενέργειας κατά τη λειτουργία του σχολείου. Καταγράψαμε όλες τις συσκευές και
χώρους που καταναλώνεται ενέργεια και τα αποτελέσματα ήταν κάθε άλλο από
ενθαρρυντικά.
Τα αποτελέσματα των μετρήσεων όπως βλέπετε είναι απογοητευτικά!
Συνολικά το χρόνο καταναλώνουμε 20.820,33 KWh ( κιλοβατώρες) ηλεκτρικής.
Η ενέργεια αυτή αντιστοιχεί στην έκλυση 16.947,75 kg CO2 το χρόνο
Η μέση τιμή εκπομπών CO2 που αντιστοιχούν στην μέση κατανάλωση ηλεκτρικής
ενέργειας των σχολείων που πήραν μέρος στο πρόγραμμα είναι 5962,18kg CO2 το
χρόνο!
Οι συνολικές εκπομπές του σχολείου σε διοξείδιο του άνθρακα, δηλαδή το άθροισμα
της ηλεκτρική ενέργεια, της θέρμανσης και κατανάλωση χαρτιού είναι:
31.341,75kgCO2 το χρόνο

3. Τα παραπάνω αποτελέσματα μας κατατάσσουν στην 146η θέση από τα 155 σχολεία
που έχουν πάρει μέρος στην έρευνα.
Όπως αντιλαμβάνεστε πρέπει να κάνουμε κάτι για να μειώσουμε τα νούμερα αυτά μια
και θα έχουμε πολλαπλά οφέλη.
Μειώνοντας την κατανάλωση ηλεκτρικής ενέργειας εξοικονομούμε φυσικούς πόρους
και φυσικά χρήματα. Πως το πευχαίνουμε;
 Αντικαθιστούμε τους λαμπτήρες με λάμπες εξοικονόμησης ενέργειας.
 Όταν φεύγουμε από τις τάξεις, δεν αφήνουμε τις ηλεκτρικές συσκευές και τα
φώτα αναμμένα.
Δεν ανοίγουμε άσκοπα τα παράθυρα όταν έχουμε ανοιχτή τη θέρμανση οπότε
καταναλώνουμε λιγότερο φυσικό αέριο, άρα εξοικονομούμε πόρους και χρήματα.
Ανακυκλώνοντας το χαρτί, το πλαστικό, το αλουμίνιο, τις μπαταρίες, τις ηλεκτρικές
συσκευές, ρίχνοντάς τα στους ειδικούς κάδους που υπάρχουν στις τάξεις και στην
αυλή, εξοικονομούμε πάλι σημαντικές ποσότητες φυσικών πόρων και φυσικά χρήματα.
Πρέπει να προσέχουμε να μην σπαταλάμε το νερό, Να μην αφήνουμε τις βρύσες να
τρέχουν άσκοπα στην αυλή, όταν παρατηρούμε τα καζανάκια να τρέχουν να
ενημερώνουμε τη διεύθυνση του σχολείου.
Η αυλή μας έχει φυτά, που φυτεύτηκαν από τους συμμαθητές μας. Τα φυτά είναι
ζωντανοί οργανισμοί πολύ χρήσιμοι, γιατί απορροφούν το διοξείδιο του άνθρακα και
φωτοσυνθέτουν δεσμεύοντας την ηλιακή ενέργεια και προσφέροντας μας το πολύτιμο
οξυγόνο. Πρέπει να τα σεβόμαστε και να τα περιποιούμαστε. Θα ήταν όμορφο να
πρασινίσουμε τις τάξεις μας ή τους κοινόχρηστους χώρους όπως έχει γίνει στο ισόγειο.
Τέλος εδώ και χρόνια τα μέλη των περιβαλλοντικών ομάδων ζωγραφίζουν τις
αίθουσες, τους κοινόχρηστους χώρους, προσπαθώντας να δημιουργήσουν ένα
ευχάριστο και φιλικό περιβάλλον για όλους μας. Αυτή την προσπάθεια καλό είναι να τη
σεβαστούμε προσπαθώντας να διατηρούμε τους χώρους καθαρούς.
Όλα τα παραπάνω αν γίνονται συστηματικά θα μας βοηθήσουν, αφ’ ενός να μειώσουμε
το ενεργειακό μας αποτύπωμα, αφ’ ετέρου να εξοικονομήσουμε χρήματα τα οποία, αντί
να πληρώνουμε λογαριασμούς μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον εξοπλισμό του
σχολείου μας, λ.χ. με διαδραστικούς και σε άλλες τάξεις, όργανα για τα εργαστήρια.