O documento discute a importância da leitura e dos livros na formação dos estudantes. A escola desenvolve um projeto de leitura e escrita com foco nos gêneros texto conto, poema, memória e crônica para formar alunos capazes de usar a língua escrita e oral de forma adequada. O projeto inclui atividades como apresentar as características dos gêneros, selecionar livros para leitura, levar os alunos à biblioteca e promover produção e socialização de textos.

1. “Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão
livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão
incapazes de escrever – inclusive a sua própria história”
(bill gates)

2. Vivemos numa cultura predominantemente escrita, num mundo
permeado por diferentes objetos escritos, impressos ou virtuais, que
exercem sobre nós uma constante interação através da ação leitora.
A todo instante nos deparamos com a linguagem escrita: em jornais,
revistas, panfletos, cartazes, outdoors, placas de trânsito, e-mails,
blogs, sites, MSN e outros. Um mundo escrito que se pões diante de
nossos olhos, nos caracterizando como verdadeiros leitores
ambulantes e, agora navegantes.
A escola é um ambiente privilegiado por garantir muito contato com
os livros. Entretanto, habilitar-se como leitor depende não apenas das
oportunidades de acesso que se venha a ter aos livros em sua
diversidade e riqueza de quantidade, nem da exercitação e
JUSTIFICATIVA

3. Riqueza de quantidade, nem da exercitação de uma capacidade supostamente
especial da interpretação de textos. Isso vai além. Passar a gostar ou detestar a
leitura, tem a ver com a qualidade das interações com aquele que intermedia os
encontros com os textos e, também com as situações em que as leituras ocorrem.
Com o propósito de formar alunos capazes de usar adequadamente a língua
escrita, oral e refletir criticamente sobre o que leem e escrevem a Escola
Municipal Dr. Eloy de Souza, desenvolve o Projeto de Leitura e Escrita através
dos gêneros textuais, especificamente, CONTO, POEMA, MEMÓRIA E
CRÔNICA

4. Atividades Anos Responsáveis
Criar um ambiente de leitura
na sala de aula
6ºs e 7ºs Maria/Oswaldo/Marinalda
Criar um ambiente de leitura
na sala de aula
8ºs e 9ºs Auziene/Fábio/Iraci
Apresentar para os alunos as
características do gênero
CONTO
6º Maria Vieira
Apresentar para os alunos as
características do gênero
POEMA
7º Oswaldo/Marinalda
Apresentar para os alunos as
características do gênero
MEMÓRIA
8º Oswaldo/Auziene
Apresentar para os alunos as
características do gênero
CRÔNICA
9º Auziene
Situações de Aprendizagem

5. Atividades Anos Responsáveis
Selecionar livros do gênero
para que os alunos leiam
Todos Professores e Ceiça Silva
Fazer a leitura do gênero
para os alunos
Todos Professores
Levar os alunos a Biblioteca
para conhecer o acervo
Todos Professores
Apresentar a biografia dos
autores do gênero
Todos Professores
Propor que os alunos
produzam em dupla ou
individual
Todos Professores
Pedir para que os alunos
reescrevam o gênero
Todos Professores
Realizar oficina de leitura Todos Coordenadores
Preparar um peça teatral que
enfoque a leitura e escrita
Alunos do Teatro Fábio
Situações de Aprendizagem

6. Atividades Anos Responsáveis
Trabalhar com filmes Todos Professores
Propor roda de leitura para
socializar o livro lido
Todos Professores
Criar um jornal mural com
os gêneros
Todos Professores
Promover um concurso de
CONTO,
POEMA,MEMÓRIAS e
CRÔNICAS
Todos Coordenadores
Solicitar dos alunos livros do
gênero
Todos Ceiça Silva
Levar o aluno a sala de
informática para pesquisa e
digitação de texto do gênero
Todos Professores e Rosilene
Realizar uma amostra de
todo projeto para toda
comunidade escolar
Todos Professores e Equipe
Gestora
Situações de Aprendizagem

7. AUZIENE MIRANDA DOS SANTOS
MARIA VIEIRA DE MELO
OSWALDO SOUZA DOS SANTOS
MARINALDA PEREIRA DA SILVA
FÁBIO LUIZ FERNANDES
IRACI DE ABREU
MARIA DO SOCORRO SANTOS DE SOUZA
ROSILENE DE ARAÚJO
FRANCISCA ELIENE MARTINS ALMEIDA
KLEBER CLAUDINO DE LIMA
BIBLIOTECÁRIA: MARIA DA CONCEIÇÃO DA SILVA
PROFESSORES
RESPONSÁVEIS