2. 5 competenze mediali
L ettura
S crittura
F ruizione
C ritica
C ittadinanza
educare ai media con i media
3. 4 concetti chiave della ME
rappresentazione
linguaggio
produzione
audience
Len Mastermann
A scuola di Media. Educazione, Media e
Democrazia, Brescia, La Scuola 1997.
4. L’importanza della ME nella scuola
dell’infanzia e nella Primaria
• per fornire agli alunni le basi solide per una
costruzione critica della loro dieta mediale
• per una gradualità delle competenze mediali
• passare dal cibo liquido al cibo solido
• imparare divertendosi
• superare il falso mito dei nativi digitali
(consumatori digitali)
5. Perchè puntare alla progettazione
curriculare
• evita i laboratori frammentari
• la crescita graduale delle competenze mediali e
della consapevolezza dei territori mediali
- il medium guida • il networking tra gli insegnanti
• la costruzione di un “Patto di corresponsabilità”
con le famiglie
6. Quali media?
Scuola dell’Infanzia: immagine
- fotografia, fumetto, fiabe, pubblicità, stop motion, etc… -
Scuola primaria: audiovideo
- stop motion, cartoons, pubblicità, cinema, tv, etc… Approfondimenti pratici:
Ceretti F., Felini D., Giannatelli R. (a cura di), Primi passi nella Media
Education. Curriculo di educazione ai media per la scuola primaria,
Erikson, Trento 2006.
8. Organizzazione
Materie:
Musica e disegno (scuola
dell’infanzia); Informatica (primaria);
IRC, Insegnamento della Religione
Cattolica (secondaria di primo grado)
Risorse:
aula computer, proiettore,
macchina fotografica, scanner,
connessione internet
Finalità:
Infanzia
Infanzia
- Immagine -
- Immagine -
Primaria
Primaria
- Audiovisivo-
- Audiovisivo-
sperimentare un curriculum
di ME attraverso il medium guida, che
accompagna la crescita degli alunni
nello sviluppo delle competenze mediali,
attraverso un piano didattico graduale e
mirato: un medium alla volta
Secondaria
Secondaria
- Multimedialità -
- Multimedialità -
9. Media in
Fabula
INFANZIA (5H)
Un laboratorio media educativo delle
ombre, per “spalancare” i luoghi comuni
sulla natura dei media come “finestre sul
mondo”, realizzato inventando un racconto
con i bambini: un medium in fabula…
OBIETTIVI SPECIFICI
- Comunicare con le immagini (ogni colore un
sentimento diverso: disegniamoli)
- Riflettere insieme sul rapporto fra le favole e le
immagini mediali (cartoni animati, pubblicità, etc…)
- Spiegare il mondo mediale con il gioco delle ombre:
ogni media un’ombra (proviamo insieme a farle)
- Creare un racconto sulle immagini mediali partendo
dal tema dei colori e delle ombre (rappresentato su
un cartellone con fotografie e disegni)
10. La scuola
secondo ME
PRIMARIA(35H)
Con un gioco di parole nel titolo, si propone
come un percorso di riflessione sul punto di
vista dei bambini/e rispetto all’ambiente
scolastico quotidiano. Un laboratorio per
comunicare le sfumature del loro mondo
quotidiano “tra i banchi e non”, fatto di
angoli nascosti e ampi spazi dove correre e
divertirsi in libertà……
OBIETTIVI SPECIFICI
- L’immagine (conoscenza base della scala dei campi e
dei piani)
- L’immagine animata (suoni, colori ed effetti)
- L’audio-video (regole base per la produzione,
codifica-decodifica del messaggio mediale, differenze
tra messaggi espliciti e nascosti)
- Realizzare un video-diario fotografico con gli scatti
fatti dagli alunni per raccontare la scuola