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1. GUÍA DIDÁCTICA
Medio de imagen fija proyectable
“Los animales vertebrados e invertebrados”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Antes de hablar de la propuesta hay que tener en cuenta una serie de aspectos: los
destinatarios, la temporalización, qué se pretende con la propuesta y cómo vamos a
utilizarla.
a) ¿A quién se dirige?
El medio está dirigido a niños de 2º de primaria, de entre 7 y 8 años.
b) ¿Cuándo se utilizará?
La actividad se realizará acompañando la sesión 3 de la Unidad didáctica de Ciencias
Naturales.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
● Conocer los distintos tipos de animales vertebrados e invertebrados.
● Saber diferenciar entre los diferentes animales vertebrados e
invertebrados a partir de sus rasgos físicos.
● Clasificar los diferentes animales vertebrados e invertebrados.
● Reconocer a distintas especies de animales en la realidad.
Contenidos:
● Cinco tipos de animales vertebrados: mamíferos, aves, peces, anfibios,
reptiles.
● Seis tipos de animales invertebrados: artrópodos, moluscos, gusanos,
equinodermos, esponjas y medusas.
● Características de cada clasificación de animales vertebrados.
● Características de cada clasificación de animales invertebrados.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Utilizaremos este medio para evaluar los conocimientos previamente impartidos sobre
los animales vertebrados e invertebrados. Con este medio no solo realizaremos una
evaluación desde una perspectiva más innovadora, sino que también podremos
comprobar la eficacia que tiene el medio TIC 1 (anteriormente realizado, consultar la
página del blog) en el aprendizaje hacia los alumnos, demostrando así una nueva
forma de enseñar los contenidos didácticos.

2. 2. Selección del medio TIC: ¿Qué?
a) Identificación:
Este medio TIC consistirá en un mindomo sobre el contenido didáctico del medio
anterior: los animales vertebrados e invertebrados. El mindomo, como se puede
apreciar en la imagen, se ramificará en dos partes.
Se dividirá en animales vertebrados y animales invertebrados.

3. En cada tipo de animal vertebrado e invertebrado se responderán a dos cuestiones:
una pregunta sobre la categoría de animal y citar un ejemplo que presente las
características nombradas.
En esta prueba de evaluación de los contenidos, los estudiantes tendrán que rellenar
los respectivos espacios con la respuesta adecuada. Una vez respondidas las
cuestiones, se le otorgará mediante un porcentaje de aciertos la puntuación obtenida
en la prueba.
b) Características:
Limitaciones:
● Es posible que al ser una prueba de evaluación algo básica, los alumnos no
tomen en serio el medio TIC.
● Algunos de los términos que se deben aprender son algo complejos para los
alumnos al memorizarlos.
● Los alumnos pueden distraerse manipulando el mismo medio ya que es de libre
configuración.
Posibilidades:

4. ● A diferencia de otras pruebas de evaluación más tradicionales, como los
exámenes escritos, esta prueba es más práctica, por lo que el aprendizaje del
conocimiento se optimizará.
● Los alumnos aprenderán a manejar la mecanografía desde edades tempranas
para obtener más soltura de cara al futuro.
● Existirán diversas formas de responder, no solo una, ampliando así la
perspectiva del alumno.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de la explicación del medio TIC
Antes de realizar este medio, es importante haber llevado a cabo previamente los
puntos señalados del medio TIC 1, es decir, se habrán impartido los conocimientos en
el aula para que los alumnos asimilen los contenidos didácticos de una mejor forma, ya
que serán de esos mismos conocimientos sobre los que se harán la prueba a evaluar.
Tras esta explicación, antes de realizar la prueba de evaluación en la supuesta aula
de informática, estableceremos un ambiente de tranquilidad en el aula, compartiendo
diversos aspectos y observaciones interesantes sobre la unidad didáctica, sobre los
animales vertebrados e invertebrados. El objetivo de esta pauta no es solo para que los
alumnos repasen automáticamente los contenidos, sino transmitir confianza entre los
jóvenes con la intención de hacer de esta prueba no un examen estricto, sino una
experiencia más en el proceso de aprendizaje, otorgándoles a los estudiantes cierta
calma en su conciencia.
Durante la puesta en práctica del medio TIC
Para realizar el medio TIC, para empezar será necesario acudir a un aula de
informática, para que así cada alumno disponga de un ordenador con el que acceder al
medio. Se resolverán dudas siempre que el alumno pueda luego responder a las
cuestiones por su cuenta.
Una vez que hayan rellenado las respectivas notas del mindomo, se procederá a
revisar cada una de las pruebas para así evaluar posteriormente dicha prueba
mediante un sistema de puntaje.
Después de la utilización del medio TIC
Ahora que los alumnos han realizado el medio TIC, al igual que el medio anterior,
realizaremos una excursión a modo de actividad extraescolar. Estando situados en un
entorno externo a la escuela, los estudiantes podrán aplicar libremente los
conocimientos aprendidos y evaluados, de igual forma que sentirán cierta libertad y no
acumularán estrés de las clases.
En esta ocasión, serán dos los destinos de las excursiones. En primer lugar
visitaremos el acuario de la ciudad, donde podremos ver en detalle una gran cantidad

5. de animales acuáticos que hemos estudiado previamente, como diferentes peces o
incluso algunos de los tipos de animales invertebrados, como los cefalópodos. En
segundo lugar visitaremos el coto de Doñana, donde además de ver algunas especies
salvajes ,como aves rapaces, observaremos el hábitat de estos animales estudiados,
para así ampliar nuestro conocimiento sobre la unidad didáctica.
Referencias bibliográficas - Webgrafía
https://www.portaleducativo.net/primero-basico/148/Reino-Animal-Vertebrados-e-
Invertebrados Portal educativo - Animales vertebrados e invertebrados [Web].
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