Teorian opetus verkossa
•Télécharger en tant que PPT, PDF•
1 j'aime•1,291 vues
Teorian opetus verkossa koulutus opettajille osana Virtuaalimusiikki-hanketta. Ks. http://www.vi-r-music.blogspot.com/
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
En vedette
En vedette (17)
Similaire à Teorian opetus verkossa
Similaire à Teorian opetus verkossa (20)
Dernier
Dernier (9)
Teorian opetus verkossa
- 4. Virtuaaliopetuksen ulottuvuuksia 3.9.2009 Oheismateriaali Luentokalvot Linkkilista Opetuskeskustelut Palautekeskustelut Ohjaus ja tutorointi Ryhmätyöt Valmiit itse- opiskelupaketit Opintokokonaisuudet Kokonaiset oppikirjat Tutkijoiden keskustelu Jaetun, uuden tiedon synnyttäminen PROSESSI TUOTE “ VAIN VERKKO” LUENNOT, DEMOT, TENTIT, KENTTÄTYÖT Verkko-opetuksen ulottuvuudet (Hein, Ihanainen & Nieminen 2000, 5-8). C B A D
- 8. 1) Sisältökeskeinen, hierarkkisesti organisoitu verkko-oppimisympäristö 3.9.2009 Lähde: Kari Kiviniemi 2005, 24
- 9. 3.9.2009
- 10. 2) Sisältökeskeinen ja moduulimaisesti organisoitu verkko-oppimisympäristö 3.9.2009 Lähde: Kari Kiviniemi 2005, 26
- 11. 3) Oppimiskokemus- ja oppimistehtäväkeskeiset moduulimaisesti organisoidut verkko-oppimisympäristöt 3.9.2009 Lähde: Kari Kiviniemi 2005, 28
- 12. 3.9.2009
- 13. Ongelmanratkaisu- tai projektikeskeisesti organisoidut oppimisympäristöt 3.9.2009 Lähde: Kari Kiviniemi 2005, 32
- 20. 3.9.2009 Koli & Silander 2002
- 22. Oppimisprosessikuvaaja 3.9.2009 Lähde: Koli & Silander 2002, Silander & Koli 2003 Aikaisempi tietämys ja osaaminen Tavoitteena oleva osaaminen Yksilön/ryhmän oppimisprosessi Oppimistilanne Oppimistilanne Oppimistilanne Oppimistilanne Oppimisaihio Oppimisaihio Oppimisaihio Oppimis- tilanne Opetus Opetus Opetus Oppimis- tehtävä Oppimis- tehtävä Oppimis- tehtävä Ohjaus Ohjaus Oppimisaihio Ohjaus Ohjaus Oppimis- tehtävä
- 29. 3.9.2009 Oppimistilanne 2 Tavoitteet, teema/sisältö Oppimistehtävät Oppimateriaalit Oppimisympäristö Oppijan tiedonprosessointi, toiminta, vuorovaikutus Ohjaus (mitä, miksi, miten, kuka?) Oppimistilanne x jne. Oppimistilanne 1 Tavoitteet, teema/sisältö Oppimistehtävät Oppimateriaalit Oppimisympäristö Oppijan tiedonprosessointi, toiminta, vuorovaikutus Ohjaus (mitä, miksi, miten, kuka?)
- 30. Esimerkki oppimisprosessista 3.9.2009 Yksilön/ryhmän oppimisprosessi opintojaksolla X Aikaisempi tietämys ja osaaminen Tavoitteena oleva osaaminen Mukaillen Silander & Koli 2003 Virtuaaliluokka (teema ja tavoitteet) Oppimis- tehtävä Ohjaus Oppimis- ympäristö Oppi- materiaali Oppijan toiminta ja vuorovaikutus Moodle-työskentely (teema ja tavoitteet) Oppimis- tehtävä Ohjaus Oppimis- ympäristö Oppi- materiaali Oppijan toiminta ja vuorovaikutus Lähiopetus (teema ja tavoitteet) Oppimis- tehtävä Ohjaus Oppimis- ympäristö Oppi- materiaali Oppijan toiminta ja vuorovaikutus
- 31. 3.9.2009
- 32. 3.9.2009 Materiaalin säilytys ja jakelu Vuorovaikutus verkossa Yhteisöllinen työskentely verkossa Yhteisöllinen työskentely (verkostot), tiedon avoin jakaminen ja kehittely Aika Osaaminen Tukipalvelut Materiaalit esim. Moodleen Keskustelualueet, ohjaus verkossa, luento LL:ssä Wikit, Blogit, pienryhmä- työskentely LearnLincissä Monipuolinen TVT:n ja web 2.0 työvälineiden käyttö, virtuaalimaailmat Tukipalveluiden luonne ja käyttötapa Reaktiivisuus ------------- proaktivisuus Tekninen ------------------ pedagoginen
Notes de l'éditeur
- Toinen ulottuvuuksista käsittää verkko-opetuksen tuotteena tai prosessin aikaansaamisena. Toinen ulottuvuus taas käsittää verkko-opetuksen itsenäisenä kokonaisuutena tai osana muita opetusmuotoja. Näiden kahden ulottuvuuden pohjalta voidaan hahmottaa nelikenttä. Nelikentän ensimmäisessä lohkossa (A) on kyseessä vain verkkoon tarkoitettu tuote , jolloin tuote voidaan jakaa verkon kautta halutuille opiskelijoille tai asiakkaille. Toinen lohko (B) eroaa edellisestä siinä, että kyse on tuotteesta, jota käytetään muiden opetusmuotojen yhteydessä . Opettaja voi laittaa esimerkiksi luento- ja oheismateriaalia opiskelijoiden saataville verkkoon . Kolmannessa lohkossa (C) verkko-opetus kulkee käsi kädessä muiden opetuksen muotojen kanssa. Siellä käydään opetuskeskusteluja tehdään tehtäviä ja ryhmätöitä. Lisäksi annetaan ja saadaan sekä palautetta että ohjausta. Neljännessä lohkossa opetus (D) siirtyy verkkoon ilman muita opetusmuotoja.