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Educación positiva: Bután y el mundo. Alejandro Adler

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Educación positiva: Bután y el mundo
Foro Internacional de políticas del Bienestar y Desarrollo
Guadalajara, México
24 de noviembre, 2014
Alejandro Adler.
Universidad de Pennsylvania

Publié dans : Formation
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Educación positiva: Bután y el mundo. Alejandro Adler

  1. 1.       Educación  posi-va:  Bután  y  el  mundo       Foro  Internacional  de  polí0cas  del  Bienestar  y  Desarrollo   Guadalajara,  México   24  de  noviembre,  2014      Alejandro  Adler   aadler@wharton.upenn.edu   Universidad  de  Pennsylvania  
  2. 2. “La  educación  es  el  arma  más  poderosa  para   cambiar  el  mundo.”      –Discurso  de  Aceptación  del  Premio  Nobel  de  la  Paz  
  3. 3. ¿Cual  es  el  propósito  de  la  educación?  
  4. 4. Obje-vos  de  Desarrollo  del  Milenio  (MDGs)  
  5. 5. El  bienestar  cómo  un  Nuevo  Paradigma  de  Desarrollo  
  6. 6. ¿A  qué  puede  aspirar  la  humanidad?  
  7. 7. Valor  intrínseco  de  la  felicidad  y  el   bienestar   “La  felicidad  es  el  significado  y  el  propósito  de  la   vida,  todo  el  obje0vo  y  el  fin  de  la  existencia   humana.”              -­‐Aristóteles     “El  propósito  de  nuestra  existencia  es  la  búsqueda   de  la  felicidad.  Parece  sen0do  común,  y  los   pensadores  occidentales  desde  Aristóteles  hasta   William  James  han  estado  de  acuerdo  con  esta   idea.”    -­‐Dalai  Lama    
  8. 8. Valor  instrumental  del  bienestar  y  la   felicidad   •  Contribuyen  a:   –  mejor  salud  sica   –  mejor  desempeño  académico  y  profesional   –  interés  en  comunidad  y  medio  ambiente   –  incrementos  en  crea-vidad   –  mejores  relaciones  sociales   –  menor  consumo  de  alcohol,  cigarros,  y  drogas   –  menor  prejuicio  racial  nega-vo   –  ingresos  más  altos  15  años  después   –  matrimonios  más  fuertes   –  menor  depresión  y  ansiedad  
  9. 9. Un  modelo  del  florecimiento  humano   (Seligman,  2011)   •  Posi-ve  Emo-ons   •  Engagement   •  Rela-onships   •  Meaning   •  Accomplishment  
  10. 10. Educación  Posi-va   •  Un  paradigma  del  aprendizaje  que  hace   hincapié  en   1.  la  importancia  del  bienestar  en  su  propio   derecho  como  un  obje-vo  propio  de  la   educación   2.  la  importancia  del  bienestar  para  el  éxito   académico  y  otras  consecuencias  posi-vas    
  11. 11. Educación  Posi-va   •  Un  paradigma  del  aprendizaje  que  se  basa  en   la  inves-gación  empírica  y  prescribe  que   1.  las  herramientas  y  los  hábitos  del  bienestar  se   pueden  enseñar  y  aprender     2.  las  herramientas  y  los  hábitos  del  bienestar  se   deben  de  enseñar  y  aprender  
  12. 12. Tres  pasos  fundamentals   1.  Introducir  la  educación  posi-va   2.  Enseñar  las  herramientas  del  bienestar   3.  Infundir  el  currículum  escolar  con  psicología   posi-va  con  relevancia  a  la  cultura  y  al  ambiente   local   Resultado:  un  cambio  pedagógico  y  la  creación  de   un  ecosistema  de  bienestar  integral  
  13. 13. Educación  posi-va  a  escala  nacional:  Bután  
  14. 14. “Educando  para  GNH”  
  15. 15. Las  herramientas  del  bienestar  y  la  felicidad     1.  presencia  plena  (mindfulness)   2.  empafa  y  altruismo   3.  ejercicio  sico   4.  resiliencia   5.  conciencia  de  uno  mismo   6.  pensamiento  crí-co   7.  toma  de  decisiones   8.  comunicación   9.  pensamiento  crea-vo   10.  comprensión  y  manejo  de  emociones   ¿Cómo  enseñamos  el  bienestar  y  la   felicidad?  
  16. 16. Un  paradigma  pedagógico  nuevo  
  17. 17. Un  paradigma  pedagógico  nuevo  
  18. 18. Resultados:  PERMA  en  Bután  
  19. 19. Resultados:  Desempeño  académico  
  20. 20. Otros  resultados     1.  Mejor  salud  sica   2.  Mayor  sa-sfacción  con  la  experiencia  escolar   para  estudiantes,  maestros,  y  directores   3.  Incrementos  en  asistencia  a  escuelas   4.  Mayor  involucramiento  con  la  comunidad  y   en  posiciones  de  liderazgo  
  21. 21. Creación  de  un  ecosistema  de  bienestar   para  la  juventud  a  escala  nacional  
  22. 22. Educación  posi-va  en  Nepal  
  23. 23. Educación  posi-va  en  Nepal   •  Semejante  a  Bután  en  algunos  aspectos   •  U-liza  PIB   •  Población:  26.5  millones  de  personas   •  Programas  en  45  escuelas  desde  febrero  2013  
  24. 24. Educación  posi-va  en  India   •  País  sumamente  heterogéneo   •  Población:  1,200  millones  de  personas   •  Programas  en  500+  escuelas  
  25. 25. Educación  posi-va  en  el  sur  de  Asia   •  Bhutan,  Nepal,  India,  Pakistan,  Bangladesh,  Sri  Lanka   •  Población:  1,600  millones  (alrededor  de  1,000   millones  -enen  edad  de  estar  en  el  colegio  o  la   universidad)  
  26. 26. Educación  posi-va  en  La-noamérica   •  Perú:  inicia-va  a  escala  nacional  –  700  escuelas   •  México:  TecMilenio  (40,000+  estudiantes  en  30  campuses)   •  Colombia:  escuelas  individuales   •  ¿Jalisco?  
  27. 27. Reto  para  Jalisco   1.  Abrir  un  diálogo  a  escala  local  y  estatal:   1.  ¿Qué  significa  la  educación?  ¿Qué  queremos   para  nuestra  juventud?   2.  ¿Cómo  medimos  estas  dimensiones  de  la   educación,  más  alla  del  desempeño   académico?   3.  ¿Qué  -po  de  programas  nos  permi-rán   formar  un  paradigma  educa-vo  que  fomente   una  educación  para  el  bienestar  integral?  
  28. 28. Plantando  las  semillas  para  el  Nuevo   Paradigma  de  Desarrollo  
  29. 29. ¡Gracias!   Alejandro  Adler   aadler@wharton.upenn.edu  

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