1. FUENTE DE VIDA
AUTORES
LUIS PABLO MAVISOY
ASESOR
WILLIAM GERMAN GARCIA MORA
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
ESCUELA RURAL MIXTA EL TRIUNFO
INSTITUCION EDUCATIVA DIVINO NIÑO DE YAPURA
PIAMONTE - CAUCA
NOVIEMBRE DE 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creativa Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

2. PROBLEMA
El tomar conciencia y emprender acciones sobre las consecuencias del cambio
climático en el mundo es fundamental y necesario desde la reflexión y la acción en
El campo educativo. El área de ciencias naturales y matemáticas consientes de su
Misión educativa, ve la necesidad de emprender acciones para que el estudiante,
El padre de familia y la comunidad en general, reciban conocimiento, educación y
Buenos hábitos de cultura en el uso racional del agua.
El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), es
fundamental, necesario y de gran relevancia en la búsqueda de solución a la
problemática presentada. Los equipos y herramientas informáticas permitirán la
innovación para generar conocimiento, conciencia y cultura ambiental respecto al
Buen uso del agua.
Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula
¿Cómo sensibilizar y educar a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta El Triunfo
sobre el buen uso del agua y el cuidado de la misma como recurso vital, utilizando
y aprovechando para ello herramientas tecnológicas que tiene la sede educativa
como medio atractivo en la actividad pedagógica.?

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Sensibilizar y educar a los estudiantes Escuela Rural Mixta El Triunfo sobre el
buen uso del agua y el cuidado de la misma como recurso vital, utilizando y
aprovechando para ello herramientas tecnológicas que tiene la sede educativa
como medio atractivo en la actividad pedagógica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Aplicar el uso de las TICS, como herramienta indispensable en la
adquisición de conocimiento y en la formación de una conciencia ambiental.
 Evaluar a nivel institucional el impacto ambiental sobre el manejo adecuado
del agua.

4.  JUSTIFICACIÓN
Es preocupante como en las últimas décadas y a pesar de la existencia de una
legislación sobre el medio ambiente y desarrollo sostenible sigue persistiendo la
inconsciencia en el ser humano sobre la conservación de los recursos naturales,
especialmente el recurso hídrico.
La escasez de agua nos amenaza a todos, nuestro bienestar, arriesgando
nuestros medios de subsistencia y en ocasiones poniendo en peligro nuestras
vidas, la escasez de agua dificulta el crecimiento económico y disminuye la calidad
De vida.
El proyecto de aula y su articulación con las TIC:
Aunque el proyecto genera transversalidad en todas las áreas del conocimiento;
sin embargo, se ha enfocado inicialmente, en las áreas de ciencias naturales y
matemáticas.
Las competencias se ven inmersas en cada una de las actividades que el
estudiante desarrolla, particularmente se desarrollan las siguientes competencias.
En matemáticas:
Numérica: Comprender los números y sus relaciones, reconocer las magnitudes
relativas de los mismos y el efecto de las operaciones entre ellos.
Espacial: Analizar las propiedades del espacio bidimensional y tridimensional.
Usar transformaciones, traslaciones y simetrías.
Métrica: Aprender a cuantificar numéricamente las dimensiones y el tiempo.
Aleatoria: Desarrollar capacidad para explorar e interpretar sucesos de la
realidad mediante análisis estadísticos.
Variacional: Analizar, organizar y modelar matemáticamente situaciones
problémicas de la ciencia y de la vida cotidiana.
En ciencias:
Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos, representaciones
y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos.

5. Indagar. Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para
buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar
respuesta a esas preguntas.
Explicar. Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones
o modelos que den razón de fenómenos
Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir
conocimiento.
Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar productivamente asumiendo
compromisos.
Disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y para asumirla
responsablemente.
El proyecto de aula y su articulación con el PEI:
El docente cuando se enfrenta al proceso educativo tiene que optar por una
filosofía concreta que determina su visión del mundo, del hombre, del contexto.
También va a encontrar métodos, enfoques, diversos caminos que conducen a
ese proceso.
El enfoque de sistemas y tecnología es uno de los marcos que más ha influido en
el campo educativo y en otros (económico, psicológico, social, administrativo). Por
otro lado la tecnología, y particularmente la educativa, también se plantean como
un medio que puede servirnos para determinados eventos del proceso, pero que
no debe limitarnos porque, como se puede ver, no es la única alternativa. Otra de
las desviaciones a la que estamos abocados es a rechazarla o atacarla sin
reconocerla, por el simple hecho de ser tecnología.
En síntesis, la tecnología educativa, tanto en países desarrollados como en los
países restantes, abrió grandes expectativas como método, y no como otra cosa,
dentro de todos los implicados en el proceso de enseñanza – aprendizaje

6. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 Objetivo Especifico 1 Aplicar el uso de las TICS, como herramienta
indispensable en la adquisición de conocimiento y en la formación de una
conciencia ambiental.
.
Actividades
Competencias
Evaluación
Recursos
Fecha
Recolección
de
Información
Busco
información en
diversas fuentes
(libros, internet,
experiencias
propias y de
otros) y doy el
crédito
correspondiente.
Será acorde a
los resultados
obtenidos por
los
estudiantes
Internet
2 semanas
Sala de
Informática
Biblioteca
Medios de
Comunicación.
Jornadas
Lúdico
pedagógicas
Diseño y realizo
experiencias
para poner a
prueba
mis
conjeturas
Será acorde a
los resultados
obtenidos por
los
estudiantes
Internet
Sala de
Informática
Video Beam
Económicos
Reserva
Natural
2 semanas
Objetivo Especifico 2 Evaluar a nivel institucional el impacto ambiental sobre el
manejo adecuado del agua.
Actividades
Competencias
Actividades
en Edilim
y Creación de
videos
Reconozco en el
entorno
fenómenos
físicos
que
afectan
y
desarrollan
habilidades para
aproximarse a
ellos
Evaluación
Recursos
Será acorde a Talento
los resultados Humano.
obtenidos por
los
estudiantes
Fecha
2 semanas

7. Creación y
presentación
de
Diapositivas
Registro
mis
observaciones
en
forma
organizada
y
rigurosa
(sin
alteraciones)
utilizando
dibujos,
palabras,
herramientas
tecnológicas y
números.
Será acorde a Talento
los resultados Humano
obtenidos por
los
estudiantes
2 semanas

8. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Los logros y las competencias desarrolladas por los estudiantes se verificaran a
través de pruebas tipo SABER, sustentación de trabajos por medio de
herramientas como Power Point programa de Office para crear diapositivas con
contenidos de texto, imágenes, audio y video; la realización, edición y producción
De videos con Windows Movie Maker, Internet como recurso institucional que nos
Permite ingresar información y aplicativos de herramientas informáticas como
Edilim que facilita la creación de libros digitales de una forma rápida y sencilla,
Los cuales pueden imprimirse o visualizarse; permitiendo incluir textos, imágenes,
audio, video, animaciones y actividades evaluativas para el desarrollo de
competencias por el estudiante.
Teniendo en cuenta la temática a desarrollar “cuidado del agua” los estudiantes
estarán con la capacidad de utilizar las diferentes herramientas tecnológicas
como: cámara de video, cámara fotográfica, computador, video vean e Internet
entre otros, las cuales permitirán la realización de un documental sobre el manejo
del agua en la institución y posteriormente estarán al frente de su edición y
producción con el manejo de programas informáticos

9. CONCLUSIONES
 El logro de los objetivos específicos se lleva a cabo mediante la
organización de grupos de trabajo colaborativo, en donde cada estudiante
asume diferentes roles, destacándose la interacción de los estudiantes con
sus compañeros y con sus maestro. En el transcurso de este proyecto el
estudiante aplicara adecuadamente las herramientas de la computación y la
web para la construcción del conocimiento.
 Se partió por parte de los docentes responsables en la presentación del
proyecto, motivación y sensibilización, para lo cual se tuvo en cuenta
herramientas como el Video Been, el computador y el programa Power
Point, cuyo primer acercamiento con los estudiantes arrojaron inquietudes
positivas de ellos frente al proyecto llevándolos a pensar de manera
diferente y a formularse preguntas como:
_ ¿De qué manera me sensibilizo y motivo a mis demás compañeros hacia el
manejo adecuado del agua?
_ ¿Cómo desarrollo actividades que me motiven a iniciar en un manejo sostenible
del agua, iniciando por nuestra institución?
_ ¿Cómo lograr un trabajo cooperativo basado en principios de liderazgo y
tolerancia entre mis compañeros que conforman cada grupo?
_ ¿Cómo empleo la tecnología de la informática y la comunicación para formar en
mí y en la de mis compañeros una actitud de compromiso y responsabilidad con la
conservación y preservación del medio ambiente, principalmente del agua?

10. BIBLIOGRAFÍA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, Ley General de Educación 115 de
1994, decreto 1860 de 1994.
EDUCACION EN TECNOLOGIA PARA K-12. Colombia: Ley de Tic (2009).
Consultado el día 8 de mayo de 2010. Disponible desde internet en
http://edutecno.org/2009/08/colombia-ley-de-tic-2009/
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACIÒN.
Compendio, tesis y otros trabajos de grado. Quinta Actualización. Bogotá:
ICONTEC.
MINISTERIO DE COMUNICACIONES. Plan nacional de tecnologías de la
información y las comunicaciones. Consultado el día 8 de mayo de 2010.