1. KPR4063KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN KUMPULAN KULIAH B AHLI KUMPULAN : AWANIS BINTI ROHIZAD L20111006503 NUSRAH BINTI YASIN L20111006520 ROSIDAYU BINTI ABDULLAH L20111006524 TARIKH : 05.09.2011

2. TAJUK JURNAL MeningkatkanKemahiranMuridMengukur Bearing DenganMenggunakanKaedah Main PerananDalam P&P Cooperative Learning Group in The Middle School Mathematics Classroom

3. JURNAL 1 TAJUK : MeningkatkanKemahiranMuridMengukur Bearing DenganMenggunakanKaedah Main PerananDalam P&P MATA PELAJARAN : Geografi OLEH : KamsiahBintiMohd Ali KAJIAN KE ATAS : 10 PelajarTingkatan 2PK4 ( SMK Bandar Putra, Kulai Johor ) TAHUN : 2007

6. MODEL SOMEKH (1989)

8. Merekajugakeliruuntukmenentukandarimana bearing ituperludiukuriaitudariarah Utara mengikutpusingan jam atausebaliknya.

11. Ujianpra - Melibatkan 29 muridkelastingkatan 2PK4 - 10 muriddikenalpastibermasalah - 1 set soalanmengukur bearing dan menjawabsoalan yang telahdisediakan - Soalan yang berbentukbetuldansalah

12. Jadual: UjianPra Bilangan Murid 2PK4 Yang Menjawab Soalan Ujian Pra Dengan Betul dan Salah

14. Aktiviti main perananterdiridaripada 3 aktivitidalam 3 masapengajaran.

15. Antaraaktivitinya :Menentukanarahmataangin Menentukan bearing sudutan Menentukantitikrujukanbagimengukur bearing

17. Aktiviti 1 : MenentukanArah Mata angin

18. Guru telahmelukisarahmataanginpadaDataranKejat

19. 8 muridterlibatdalamaktivitiini

20. Muriddiberikad yang berlabeldenganarah Utara, Selatan, Timur, Barat, TimurLaut, Tenggara, Barat Laut, Barat Daya.

23. Guru telahmembinajangkasudutpospeksecaraberlapisuntukmemudahkanmengukursudutsehingga 360 darjah.

24. 8 muridtadikekalmenjadiarahmataangin

27. Set 1 & 2 : X, Y & Z

28. Set 3 : W, X, Y & Z

29. Muriddibahagikankepada 3 kumpulan. Kumpulan 1 & 2 daripada 3 muridmanakalakumpulan 3 daripada 4 murid

32. Ujianinidiberikansehariselepasaktiviti main peranandijalankan.

35. Murid-muridjugamenunjukkanprestasi yang lebihbaikdalamujianbulanan yang diadakan.

37. Ringkasan Journal Kajiantindakanmengenaibagaimanakoperasipembelajarankumpulandapatmenjejaskankomunikasilisandanbertulis, skormatematikdansikapterhadapmatematik.

38. Model KajianTindakanKemmis

39. Metod / Kaedah 3 kaedahygdigunakanutkmenggumpul data ialah :- Journal Pelajar Merakam video Soalankajiselidik (Pre & Post)

40. PernyataanMasalah Bagaimanakahsikappelajardenganterhadapkumpulanpembelajarankoperatif? Bagaimanakahkumpulanpembelajarankoperatifmempengaruhimarkahpelajar? Bagaimanakahkumpulanpembelajarankoperatifdapatmempengaruhikomunikasilisandanbertulisdikalanganpelajar?

41. AnalisisMasalah Kebanyakanpelajarmempunyaisikap yang positifterhadapmatematikapabilabekerjasama. Terdapatpeningkatanpurataterhadapkenyataan yang berkaitanpersepsisendiriterhadappemahamandalamkonsepmatematikapabilabekerjadalamkumpulan. Daripadajurnalpelajar, didapatibahawasemuapelajarmenyatakanbahawabekerjadalamkumpulanmembantumerekasekurang-kurangnyasekali. 7 orangpelajartidaksukaapabila guru menentukankumpulan. Markahpelajar yang terlibatdengansesikumpulankoperasiadalahlebihtinggidaripada yang tidakterlibat.

42. Sambungan……. Pelajar memberi perhatian kepada perbendaharaan kata dalam perbincangan mereka. Menulis dalam matematik bertambah baik tetapi tidak ke tahap mahir.

43. Tafsiran Persekitaranpembelajarankoperatiftidakselalunyamenyeronokkantetapiproduktif. Iamembantupelajarmemahamikonsepmatematik. Komunikasibertulisdan oral jugameningkatdimanapelajardapatmenggunakanpebendaraankata yang betulsepertipembilang, eksponen, fungsidll.

44. Kesimpulan Pembelajarankoperatifberkumpulandalammatematiktelahmemberikankesanpositifkepadapelajartermasuklahdarisegimarkahujian, penulisandankomunikasi. Guru iniinginmeneruskankaedahpembelajarankoperatifberkumpulanpadatopik Algebra 1 yang akandatang.