Integración de las TICs para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, en la educación superior.

Innovando con TICs en la Educación Superior, USACH, Abril 2012, Enrique Rubio Royo CICEI/ULPGC

INDICE.-

1.- ¿Quienes somos?.

2.- Contextualización: Un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto...
3.- Importancia creciente del Pensamiento crítico y creativo, ¿por qué?

4.- Educando a los ciudadanos del S XXI … formación y rol de los docentes
5.- A nivel global … ¿‘La formación de docentes’ como principal reto en la educación actual ?
6.- ¿Qué formación?. Docencia y Aprendizaje en la Sociedad en RED y del Aprendizaje

7.- ¿Qué entendemos por integración de las TICs en la educación superior?
8.- ¿Qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los
curriculo?, ¿por qué ahora?

9.- Nuestra propuesta: perfil eProfesor

10.- Maestría ‘Integración de Tecnologías y Competencias emergentes en RED: perfil
eProfesor’
11.- Grupo interdisciplinar ‘Pensamiento Crítico, Argumentación y Gestión de Debates’
12.- Experiencia ‘en desarrollo’ de integración curricular del Pensamiento Crítico y
Creativo: asignatura ‘Ingeniería de la Información’, de la ETSII de la ULPGC.

13.- Referencias


¿Quienes somos?


Sistemas Socio-técnicos  Sistemas Complejos Adaptativos

Importancia creciente del Pensamiento crítico y creativo, ¿por qué?

INTERNET: Nuevo entorno ‘expandido’: global, en red y complejo

Contextualización: Un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto...


Formación y rol de los docentes del S. XXI

A nivel global … ¿‘La formación de docentes’ como principal reto en la educación actual?

http://blog.cicei.com/erubio/2011/12/15/are-teachers-the-new-illiterates-the-educators-pln/

Is It Okay To Be A Technologically Illiterate Teacher?,
‘Winner Edublog awards 2007‘


¿Qué formación?: Docencia y Aprendizaje en la Sociedad RED y del Aprendizaje


¿Qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los curriculo?,
¿por qué ahora?.


¿Qué entendemos por integración de las TICs en la educación superior?

Source: educational oregami


Bases conceptuales del Pensamiento Crítico


Integración del Pensamiento Crítico en el Curriculum


Thinking Tools


¿Qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los curriculo?,
¿por qué ahora?. Proceso de Infusión.


Source: Kennedy,2005;Olakulehin,2008;Unesco,2008b; erubio,2012


¿Qué entendemos por integración de las TICs en la educación superior?

ICT
Integration

Skills Skills

Skills Source: LITO Scale


Nuestra propuesta: perfil eProfesor
Pedagogía crítica,
creativa y ‘entre iguales’,
centrada en el estudiante
4 TRANSFORMACIÓN
‘eVISIÓN , CURRICULUM’
Modelo emergente de Enseñanza/Aprendizaje: CREACIÓN de K (***)
Uso transformador /Curación
+ Aprendizaje
Perfil eProfesor (**)
- Enseñanza 3 ‘Teaching through Tecnology’
TRANSICIÓN, INFUSIÓN
PROFUNDIZACIÓN
del K (*), PLWE
‘ Aprendizaje social
2 ‘Teaching with Tecnology’
TRANSMISIÓN
‘APLICACIÓN’
‘Afabetización Modelo Tradicional de Enseñanza:
Tecnológica’ + Enseñanza
1 ‘Teaching about Tecnology’ - Aprendizaje
TRADICIONAL
‘EMERGENTE’
‘Tecnología como algo
auxiliar’

Uso / Capacitación tecnológica TICs (*) K = Conocimiento t
Pedagogía tradicional (**) Modelo de ‘aprendiz’ (en línea)
t=0 centrada en el profesor (***) Habilidades cognitivas superiores
PLWE- Entorno Personal Trabajo Aprendizaje

PROPUESTA.- Perfil eAPRENDIZ:
estrategia ‘bottom-up’ de adaptación permanente

Integración
TICs
y Metacognición:
Competencias - Aprender a pensar
‘online’ - Aprender a aprender

EMERGENTES

eCOMPETENCIAS
INTERNET: ‘Aprender a SER y ESTAR en el Nuevo entorno ‘expandido’(en RED, global
RETO.-
y complejo). Adaptabilidad a través del Trabajo y Aprendizaje en ‘RED’ (Autogestión)

PROPUESTA Perfil ePROFESOR:
‘Suricata’. (*)- estrategia ‘bottom-up’ de adaptación permanente

Integración
TICs
y
Competencias
‘online’
EMERGENTES

eCOMPETENCIAS
INTERNET: Transformarse en modelo de ‘aprendiz’ permanente en el
RETO.- Nuevo entorno ‘expandido’ (en RED, global y complejo)

.- Experiencia ‘en desarrollo’ de integración curricular del Pensamiento Crítico y Creativo:
asignatura ‘Ingeniería de la Información’, de la ETSII de la ULPGC


Referencias.-

Generación ‘C’, Empleo, y Emprendeduría… ¿estamos preparados?, ¿estoy preparado?. Blog Enrique Rubio,
http://bit.ly/Ifo4a1

¿Qué entendemos por ‘La Brecha de la Complejidad?, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/xl8tvD

Curating Information and Data Sense-Making Is The Key Skill for the Future Blog Enrique Rubio,
http://bit.ly/Jxu6ma

Are Teachers the New Illiterates? – The Educator’s PLN, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/I4M5O2

Introducción al Pensamiento Crítico y su integración en el Curriculum, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/I4Mtfo

INFUSING EXPLICIT INSTRUCTION IN CRITICAL THINKING SKILLS INTO SECONDARY SCHOOL HISTORY
Robert Swartz, http://www.nctt.net/pdfs/ArgumentArticle.pdf

Infusion y procesos de pensamiento, Blog Aprendiendo a pensar en la escuela, http://bit.ly/ehy2dY

¿Por qué deberíamos los profesores desarrollar ‘ecompetencias’ en nuestras materias?, Blog Enrique Rubio,
http://bit.ly/fyXKoI

Bolonia y la reforma del Sistema Educativo actual, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/82V9h2

‘Innovación educativa significativa: de enseñar a aprender’, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/hHAsOJ


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