Informesan marzo - abril 2015

BOLETÍN BIMESTRAL DE LA UNIVERSIDAD ESAN, MARZO-ABRIL 2015, AÑO XXXVI, NÚMERO 225
Cómo elaborar una tesis de grado
Drones en ESAN
FabLab ESAN en Fab Academy 2015
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50 años de la primera promoción50 años de la primera promoción
Suplemento especial

Estimados amigos:
E
l último día de abril rendimos homenaje a los jóvenes de ayer que
hace cincuenta años, con muchas expectativas, culminaron el
Programa Magíster en Administración, una maestría en negocios
que por primera vez en el país había dictado la recién creada Escuela de
Administración de Negocios para Graduados, cuyo director y cuerpo
docente eran estadounidenses. Toda una novedad en la Lima de 1965.
En ese momento, ESAN surgía como un centro piloto regional para
el desarrollo de las ciencias administrativas, bajo la conducción de la
Universidad de Stanford, California, gracias al acuerdo que firmaron los
gobiernos del Perú y los Estados Unidos de América.
Son incontables las experiencias y anécdotas que vivieron nuestros
entonces estudiantes en la antigua casona ubicada en la calle Santo
Toribio en San Isidro —la primera sede de ESAN—. Gracias a la
formación de élite recibida, los graduados de la primera promoción
accedieron a un abanico de oportunidades laborales en el país y el
extranjero e iniciaron una tradición de excelencia que nos distingue
hasta hoy. En esta edición, hemos preparado una crónica de esos días.
También celebramos el cincuentenario de la Asociación de Graduados
de ESAN, Agesán, formada por estos jóvenes unos días después
de su graduación y cuyas autoridades han contribuido a mantener
fuertes vínculos entre los graduados y su alma máter. Ante estos dos
acontecimientos, una serie de actividades se están programando en
agradecimiento a todas las personas que hicieron posible el éxito de
nuestra institución.
Cumpliendo nuestra promesa, les ofrecemos un suplemento especial
dedicado a mi gran amigo y colega Genaro Matute, en reconocimiento
a su amplia trayectoria académica en ESAN y a su paso por el sector
empresarial y político. Sin duda, deja un legado valioso para las futuras
generaciones.
Saludos cordiales,
Jorge Talavera
Rector
Universidad ESAN
Editorial
Comité editorial: Jorge Talavera, Patricia Gonzales y Ada Ampuero. Corrección y edición: Ada Ampuero. Textos: Carmen Botto, Fiorella
Meza y Walter Vásquez. Diseño y diagramación: www.roodyjoel.com. Informesán es una publicación de la Universidad ESAN. Alonso de
Molina 1652, Surco. Casilla postal 1846, Lima 100, Perú. Website: www.esan.edu.pe/informesan.htm. E-mail: informesan@esan.edu.pe.
Teléfono: (51-1) 317-7200. Fax: (51-1) 345-1328. Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.º 983631. Queda autorizada su
reproducción total o parcial siempre que se mencione la fuente.
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BOLETÍNBIMESTRALDELAUNIVERSIDADESAN

La profesora Ana María Orué enfrenta
un nuevo reto. Desde hace varios años tiene
a su cargo la coordinación general del Pro-
grama de Inglés para posgrado, y desde este
año ha asumido también la dirección del
Programa de Inglés para pregrado. En esta
entrevista nos cuenta las novedades y pro-
yectos que tiene en mente ejecutar en ambas
direcciones.
¿Qué proyectos se están
desarrollando para fortalecer
y garantizar la calidad de la
enseñanza en los programas de
inglés?
Queremos dar una dimensión interna-
cional a los programas de idiomas que se
desarrollan en nuestra universidad. Para
ello, hemos firmado convenios de gran
alcance. El año pasado se inició un con-
venio con Edusoft, subsidiaria de English
Testing Service (ETS), el certificador de
inglés más importante a nivel mundial,
que administra anualmente más de 50
millones de exámenes de inglés (TOEFL,
TOEIC y GRE) en más de 180 países. A la
fecha, se está desarrollando un proyecto
internacional para implementar la meto-
dología blended learning en el programa
de inglés para el pregrado, que combina
las modalidades presencial y virtual tan-
to para las actividades en el aula como
para las de práctica adicional. La idea es
maximizar y optimizar la exposición del
alumno al idioma extranjero y fomentar
la práctica de este. Para tal efecto, se han
realizado capacitaciones internacionales
Inglés para
pregrado y posgrado
y locales sobre la metodología blended
learning y el uso de la plataforma virtual
English Discoveries, administrada por
Edusoft. En diciembre fui invitada a Israel
para realizar un trabajo conjunto de plani-
ficación del proyecto.
Asimismo, se firmó un convenio con
Standard Certification, representante
de ETS en el Perú, que reconoce a la
Universidad ESAN como Centro Au-
torizado de Exámenes TOEIC (Test of
English for International Communica-
tion). El examen TOEIC es un estándar
global para evaluar la suficiencia en
inglés en el mercado laboral y hoy es
usado por más de diez mil empresas,
agencias de gobierno y programas de
inglés en más de ciento veinte países,
con más de seis millones de exámenes
al año. Esta certificación se ofrece ac-
tualmente como parte del Programa
Presencial de Inglés Profesional a los
alumnos de maestría y profesionales
en general. También hay alumnos de
otras universidades y organizaciones
estatales que rinden el examen TOEIC
a través de ESAN. Este año se extende-
rá la convocatoria a los alumnos y gra-
duados de las diversas maestrías, y en el
futuro se está estudiando la posibilidad
de que todos los alumnos de maestría
puedan obtener la certificación TOEIC
como requisito de graduación.
¿Cuál es su propuesta para
pregrado en materia de inglés?
Adicionalmente al proyecto de imple-
mentar la metodología blended learning
en el Programa de Inglés para pregrado
y tomando en cuenta el currículo bilin-
güe, se ha reorientado el programa al
aprendizaje de inglés para uso acadé-
mico y profesional. Considerando que
los alumnos deberán estar preparados
para los cursos de carrera que llevarán
en inglés, está en ejecución un progra-
ma de capacitación en el desarrollo de
las habilidades académicas de com-
prensión lectora y expresión escrita, di-
rigido a nuestros profesores del área de
inglés. Ellos mismos están elaborando
su propio material de enseñanza para
desarrollar en los alumnos las habili-
dades de composición de resúmenes y
ensayos, toma de notas, presentaciones
y debates, entre otras.
A nivel de posgrado, ¿qué
novedades se están dando en
materia de clases presenciales
y virtuales para los alumnos?
Desde el 2009, se vienen desarrollan-
do las metodologías virtuales y blended
learning para los cursos de inglés que se
ofrecen a los alumnos, con el propósito
de que estos puedan certificar el cono-
cimiento de un segundo idioma, requisi-
to contemplado en la Ley Universitaria
para la obtención de grados. Este año
el nivel de inglés requerido es el inter-
medio, y los alumnos pueden certificar
su nivel mediante un proceso que com-
prende exámenes y cursos virtuales de
nivelación, así como cursos completos
de modalidad presencial y virtual. En el
2016 llegaremos a certificar a los gra-
duandos con el nivel B2 del Marco Co-
mún Europeo de Referencia para Len-
guas, que califica a los alumnos con un
nivel de usuario independiente.
¿En qué consiste el proyecto de
dictar el curso de español a los
alumnos de intercambio?
Tanto para pregrado como para pos-
grado se organizarán talleres con el
propósito de ayudar a los alumnos ex-
tranjeros a desarrollar habilidades de
uso académico en español, como son la
toma de notas de clases, composición
de resúmenes, ensayos y comentarios,
presentaciones, debates y discusiones
en clase; todo lo cual facilitará su inser-
ción en los cursos que la Universidad
ofrece en sus diversas especialidades.
Estos cursos, que también compren-
den la corrección de errores de uso del
idioma español y el mejoramiento de
la pronunciación, se dictarán antes del
inicio de clases.
entrevista
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MARZO-ABRIL2015,AÑOXXXVI,NÚMERO225

Cómo elaborar una tesis de grado
Torre para el futuro
Meses después de que la nueva ley universitaria restableciera
la sustentación de una tesis como requisito para obtener el
grado de bachiller, el 17 de marzo se presentó Cómo elaborar
una tesis de grado, la última obra de la profesora Lydia Arbaiza,
directora de Programas Institucionales.
Aunque el libro fue concebido principalmente para estudian-
tes de posgrado, es perfectamente aplicable para tesis de
pregrado, de doctorado y, en general, para todo trabajo de
investigación.
En la mesa de honor, acompañaron a la autora Peter Ya-
makawa, vicerrector de Investigación; los profesores Otto
Regalado y Diego Cueto, así como Carlos Herrera Descalzi,
decano nacional del Colegio de Ingenieros del Perú e invi-
Una de las metas más ambiciosas de la Universidad en
materia de infraestructura es el edificio de dieciséis pi-
sos que se construirá para los programas de posgrado
el próximo año. Se responde así a la creciente deman-
da de profesionales que buscan acceder a la mejor for-
mación gerencial del país.
La obra, que contará con aulas de última generación,
oficinas para profesores y ambientes de discusión
para los participantes, se pondrá en marcha en el
2016, luego de culminado un proyecto esperado: un
centro deportivo para los estudiantes.
Sobre el monto de inversión, Jaime Serida, decano
de la ESAN Graduate School of Business, indicó que
el presupuesto de la «torre» bordea los treinta millo-
nes de dólares. Destacó la importancia de invertir en
infraestructura, pues la oferta de programas también
crece: «Hoy tenemos trece maestrías. Este año esta-
mos en proceso de diseño y prueba de dos maestrías
más, estoy seguro de que seguiremos satisfaciendo las
necesidades de la gerencia».
Maqueta de los nuevos proyectos de infraestructura.
tado especial. Nuestros profesores destacaron tanto el rigor
con que la obra se adentra en todo el proceso de investiga-
ción como el estilo didáctico de esta, que incrementa mucho
su utilidad. El ingeniero Herrera Descalzi señaló que ante los
bajos índices de investigación en el país, este libro constitu-
ye un aporte importante con miras a estimular la producción
científica.
Por su parte, la autora mencionó que esta publicación pue-
de ayudar tanto a los alumnos de pregrado como a los de
posgrado a tener una idea más certera sobre cómo construir
el conocimiento: «No existe una pauta, secuencia o forma
de hacer una tesis que sea igual para todos; su elaboración
requiere no solo una metodología, sino también creatividad,
dedicación y autodisciplina».
Otto Regalado, Carlos Herrera Descalzi, Lydia Arbaiza, Peter Yamakawa y Diego Cueto.
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posgrado

Nueva promoción
Maestría en Investigación
chez, integraron la mesa de honor e hicieron entrega de los
diplomas de grado a los nueve graduandos. Además de los
mencionados: Alexis Boggio; Pablo Boza; el ecuatoriano
Omar Maluk, profesor de la Escuela Superior Politécnica
del Litoral (Ecuador); Jaime Mendoza; Édgar Laos; y María
Luisa Peña.
Ese mismo día, la Universidad distinguió a seis graduados
de la tercera promoción de esta maestría que actualmente
cursan su primer año de estudios doctorales en la
Universidad Carlos III de Madrid. Ellos son: Alexis Boggio,
Adolfo Centeno, Winston Castañeda, Hugo Gálvez, Rosa
María Fuchs y Julio Lazo.
El 19 de marzo, la Maestría en Investigación en Ciencias
de la Administración despidió a su cuarta promoción, en la
que encontramos a tres miembros de nuestra institución:
Javier del Carpio, decano de la Facultad de Ingeniería;
Néstor Salcedo, asistente académico del área de Opera-
ciones y Tecnologías de Información, quien trabajó con
el profesor Genaro Matute; y Carla Torres, recientemente
incorporada como asistente académica al área de Márke-
ting, que ocupó el primer lugar en el orden de mérito.
Durante la ceremonia de graduación, el rector Jorge Tala-
vera; el profesor José Antonio Robles, director interino de
la maestría; y el embajador de España, Juan Carlos Sán-
Autoridades y graduados con el embajador de España, Juan Carlos Sánchez.
Drones en ESAN
El profesor Morris, director de la Maestría en Dirección de
Tecnologías de Información, anunció que a fines de junio
nuestra universidad organizará un importante foro acerca de
estos dispositivos. En este evento, que reunirá a representan-
tes de las más reconocidas empresas proveedoras de drones,
así como a empresas usuarias, se dará a conocer la poten-
cialidad de esta tecnología a toda la comunidad académica,
así como la necesidad de una legislación que evite su uso
inadecuado.
Como parte del curso de Gerencia de Proyectos de Tecno-
logías de Información que dicta el profesor Eddie Morris, el
23 de abril representantes de dos importantes empresas pro-
veedoras del servicio de drones, Inkacópteros y Avedrones,
realizaron una exhibición de estos equipos en el campus. ¿La
finalidad? Mostrar a nuestros alumnos que la innovación no
tiene límites y que un equipo concebido como armamento
también puede ser muy útil para mejorar la calidad de vida
de la sociedad.
Los drones son naves no tripuladas que permiten realizar
múltiples labores a través de la toma de fotografías y filma-
ción de videos desde distintas alturas. Actualmente, las em-
presas privadas emplean estos equipos para diversos fines.
Por ejemplo, en la agricultura, para observar los sembríos;
en la minería, para controlar las operaciones; en la medicina,
para llevar órganos para trasplantes de un lugar a otro, etc.
Los drones más sofisticados pueden volar kilómetros, se
alimentan de energía solar y son dirigidos por especialistas
mediante control remoto, lo que permite regular su veloci-
dad y altura; por ello, deben ser manejados con sumo cui-
dado y responsabilidad.
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posgrado

N
uestra universidad rindió ho-
menaje al primer grupo de
graduados del Programa Ma-
gíster en Administración en una cáli-
da ceremonia realizada en el campus.
Cincuenta años más tarde, diez miem-
bros de aquella legendaria promoción
de 1965 se reunieron para celebrar sus
bodas de oro.
Asistieron a este magno evento, realizado
el 30 de abril, diversas autoridades de la
Universidad, familiares de los graduados
así como miembros de la segunda
promoción. La mesa de honor estuvo
presidida por el rector Jorge Talavera y
Oswaldo García Bedoya, presidente del
consejo directivo de Agesán.
Nuestro rector manifestó sentirse orgu-
lloso de lo que ESAN y su primer grupo
de graduados ha logrado en estas cinco
décadas: «ESAN nos cambia la vida. No
nos garantiza el éxito, pero la verdad,
de lo que he visto, de la primera y otras
promociones, a todos les ha ido bien.
Es motivo de orgullo ver lo que ustedes
han logrado en la vida».
Porque fueron los
primeros en forjar
la tradición de
excelencia que hoy
nos caracteriza, en
cultivar la unión de las
siguientes generaciones
de graduados y ser las
raíces que permitieron
a ESAN, medio siglo
más tarde, sentirse
como una familia, a
ellos les rendimos
homenaje, a ellos les
decimos: ¡gracias!
50 años de la primera
Por su parte, Oswaldo García Bedoya
agradeció a este grupo por todo lo que
hicieron para prestigiar a nuestra uni-
versidad y a la red de graduados.
«Agesán cumple conjuntamente con
ustedes cincuenta años. Hoy ESAN
conserva su calidad, esa misma mís-
tica que se ve expresada en su mejor
producto: sus graduados. Ustedes son
un ejemplo para nosotros, decidieron
hacer su maestría en ESAN, y después
de cincuenta años están reunidos nue-
vamente».
En representación de los graduados,
Gonzalo Cisneros, delegado de la pri-
mera promoción, dirigió un breve pero
emotivo discurso con un mensaje claro
hacia su alma máter: la gratitud.
«La gratitud es el mejor adorno que
puede tener un ser humano. Queremos
dar gracias a esos profesores presididos
por don Alan B. Coleman que nos ense-
ñaron cosas que no sabíamos que exis-
tían, pero que nos ayudaron en la vida.
Fuimos los conejillos de Indias, pero
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De izq. a der.:
Gonzalo Cisneros, Nissim Alcabés,
Miguel Valentín, Mario Callirgos,
César Vergara, Jorge Bazo,
Aníbal del Águila, José La Torre,
Víctor Malásquez y Édgar Gaviria.
Gonzalo Cisneros, delegado de la primera promoción, con el rector Jorge Talavera.
promoción
así como los conejos se reproducen,
hoy somos más de 8,000 los magíster
graduados por ESAN. Evidentemente,
no hubiéramos llegado a ese número si
ESAN no hubiera mantenido la calidad
que tuvo desde esa época, calidad que
sigue teniendo».
Terminado el discurso, Cisneros obse-
quió, a nombre de sus compañeros, una
placa conmemorativa a nuestra univer-
sidad como símbolo de gratitud.
Finalmente, el rector entregó a cada
uno de los graduados un diploma de
reconocimiento por sus bodas de oro y
por su contribución al desarrollo de la
gerencia profesional en el país. Asimis-
mo, los homenajeados recibieron como
presentes la moneda de plata acuñada
por el Banco Central de Reserva por el
cincuentenario de la institución y dos
libros emblemáticos: ESAN, medio siglo
de historia en formación gerencial y La
fundación de ESAN: una aventura acadé-
mica, obra del decano fundador, Alan B.
Coleman, en la que ellos también son
protagonistas.
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especial

tendrían que dar a sus trabajadores li-
cencia por el tiempo que duraba el pro-
grama académico (un año). Sin embar-
go, las grandes compañías entendieron
el valor de estudiar un posgrado.
En ese entonces Gonzalo Cisneros, un
joven ingeniero civil de la UNI, traba-
jaba en Chimbote para la Corporación
Peruana del Santa. Luego de varios
años de servicio, sentía que ya había
llegado a su techo profesional en esa
empresa.
Un día su esposa vio un aviso en el
periódico en el que se convocaba a
quienes quisieran seguir un posgra-
do en negocios en el Perú. El anuncio
proponía a ESAN como una escuela de
líderes para el país, que además ofrecía
facilidades para obtener financiación.
Ella, entusiasmada, lo animó a seguir
estudiando.
Al igual que él, motivados por sus pare-
jas o familiares, otros colegas y grandes
amigos de Cisneros decidieron postu-
lar y rendir el examen de admisión. La
prueba fue tomada en los jardines de
una casona en San Isidro, lugar donde
se dictarían las clases. Cincuenta años
más tarde, el joven ingeniero —ahora
con algunas canas— revela sus expe-
riencias acerca de lo que significó el
primer Programa Magíster en Adminis-
tración de ESAN.
La primera clase
«Good morning, what is your opi-
nion about the Gold Coast Marine
Supply Co.?» fueron las palabras
de entrada del doctor Alan B.
Coleman, decano y profesor
de Finanzas, aquel hombre
alto y de escaso cabe-
llo que, ante cuarenta
y siete varones y tres
mujeres, empezaba
a moderar el pri-
mer debate en la
reciente escuela
de negocios. No
había tiempo para bienvenidas, eran las
8:00 a.m. del 1 de abril de 1964 y las
clases habían comenzado.
Sin embargo, la mitad de los alumnos
no había leído el caso de estudio que
recibieron con anticipación y muchos
de ellos estaban desconcertados.
«Aquel era un caso atípico para noso-
tros, ya que consistía en cómo insta-
lar un parque de diversiones como los
que hay en Estados Unidos. Se trataba
de analizar cuánto había que invertir,
cuándo iba a comenzar a rotar el in-
greso y cuándo se iba a convertir en
utilidad.
Las clases se dictaban en inglés, pero
con traducción simultánea. Cisneros
cuenta que el profesor Coleman tenía
en un atril la lista del salón de clase
estructurada de la siguiente manera:
fotografía del estudiante, nombre y
apellidos; y título, que hacía referen-
cia a la especialidad de cada uno de
los cincuenta profesionales. Tratando
de obtener respuestas por parte de
sus alumnos preguntó a uno de ellos:
«What is your opinion about the Gold
Coast Marine Supply, Mr. Título?».
El profesor de Finanzas no se había
percatado del error hasta que la
traductora se lo hizo ver. Sin embargo,
nadie se había reído, y el decano supo
rectificarse: «What is your opinion
about the Gold Coast Marine Supply,
Mr. Barandiarán?». Así transcurrió la
primera clase.
Dinámica de estudios en la
nueva escuela
Había dos clases en la mañana. La
primera de 8:00 a.m. a 9:20 a.m., y la
segunda de 10:00 a.m. a 11:20 a.m.;
y entre ellas, un pequeño coffee break.
Luego una clase más en la tarde, todos
ellas dictadas en inglés. Ninguno de los
profesores, excepto Coleman, hablaba
español.
«Nos costó el sistema de traducción
al inicio. No era fácil escuchar al pro-
fesor hablando en inglés, y luego a la
voz femenina en castellano. Pero, nos
acostumbramos. Terminados los dos
primeros meses, ya podíamos quitar-
nos los audífonos».
What is your opinion about
the Gold Coast Marine Supply Co.?
Crónica de una conversación con Gonzalo Cisneros
Hasta 1963 no existían escuelas de pos-
grado en negocios en el Perú. Pensar en
estudios de especialización después de
haber terminado la universidad impli-
caba viajar a Estados Unidos o Europa.
Sin embargo, ese año nace una nueva
institución académica que marcaría la
pauta en el Perú: la Escuela de Admi-
nistración de Negocios para Graduados
(ESAN), que surgía como resultado de
la cooperación entre los gobiernos
del Perú y Estados Unidos. Para
poner en marcha su primer
Programa Magíster, la naciente
ESAN empezaba a reclutar a los
graduados más competitivos del
país.
En torno de esta innovadora
propuesta había mu-
chas dudas, tanto
de quienes desea-
ban llevar la maes-
tría como de las
empresas que
financiarían
los estu-
dios. Estas
ú l t i m a s ,
a d e m á s
de asumir
el costo,
8

A pesar de la barrera del idioma, los
estudiantes habían recibido con mu-
cho entusiasmo la idea de interactuar
con profesores estadounidenses, en su
mayoría provenientes de la prestigiosa
Universidad de Standford.
«Por ejemplo, Frank K. Shallenberger,
que enseñaba Administración Indus-
trial, tenía una facilidad muy grande
para exponer y discutir. A pesar de las
traducciones, sentíamos que estába-
mos frente a unos señores profesores.
Fueron un cuerpo académico muy ho-
mogéneo, simpático y entregado a su
función».
Durante el tiempo que duró la maestría,
los estudiantes, además de profundizar
sus conocimientos, aprendieron que el
sentido de una universidad radica en el
vínculo entre el profesor y el alumno.
ESAN les había dado una visión dife-
rente para la época, y con ello se ini-
ciaba la tradición de excelencia que la
caracteriza hasta ahora.
«ESAN nos dio una visión que nos per-
mitió marcar la diferencia con respec-
to a otros profesionales de esa época.
Hace cincuenta años, en nuestras uni-
versidades la enseñanza era clásica,
memorística, sin mayor comunicación
con el profesor, quien dictaba su clase y
luego se iba. En ESAN, a pesar de que
los profesores eran norteamericanos,
teníamos más cercanía con ellos, éra-
mos una comunidad».
La última clase
Luego de un programa académico in-
novador, intenso y exigente, cuarenta
tres estudiantes lograron llegar a la úl-
tima sesión: la clase magistral. Frente a
ellos, Frank K. Shallenberger, lanzaba un
discurso memorable.
Ya en la década de los sesenta, el pro-
fesor de Administración Industrial pre-
decía una especie de sociedad globali-
zada. En ese discurso expresó su visión
de lo que pasaría en el mundo en los
próximos treinta años. Anunció que los
pueblos tendrían que unirse para hacer
las cosas de una mejor manera, apro-
vecharían lo que uno descubriría del
otro y no lo guardarían. Todo lo que se
encontrara tendría que ser divulgado y
compartido; características esenciales
de la sociedad de la información y del
conocimiento en la que vivimos actual-
mente.
Con este discurso había concluido el
primer Programa Magíster en Adminis-
tración. Un valioso grupo humano que-
daba listo para hacer historia.
La graduación: la hora del triunfo
El 2 de marzo de 1965, a las 7:30 de
la noche, los integrantes de la primera
promoción del Programa Magíster
recibieron el grado de Magíster en
Administración (MA) de ESAN. Aquel
día, la casona de San Isidro se vistió
de gala para recibir invitados de lujo.
Asistieron a la ceremonia notables
personalidades del ámbito nacional,
como Emilio Romero, presidente del
Patronato de ESAN; Francisco Miró-
Quesada, ministro de Educación del
Perú, y Ernst Arbuckle, decano de la
Escuela de Negocios de la Universidad
de Standford, entre otros distinguidos
miembros de talla internacional. Pero
el nexo con ESAN no terminaría
allí. Coleman instó a sus alumnos a
mantenerse unidos, les sugirió crear
una asociación de exalumnos como
la que había en Stanford. Así, el 26 de
abril de ese mismo año nace Agesán,
la Asociación de Graduados de ESAN.
«La idea de mantenernos unidos surgió
en la cafetería antes de irnos. A Agesán
la creamos en la primera promoción,
y la institucionalizamos en la segunda.
Para la celebración de los 25 años de
ESAN, nuestra asociación regaló un
aula que fue inaugurada con una clase
dictada por el doctor Coleman». W. V.
Cincuenta años más tarde
Luego de cinco décadas, la legendaria primera promoción
sigue vigente. La cuarta parte de los graduados aún
mantiene contacto con su alma máter mediante encuentros
organizados por la Agesán o por la Universidad, hecho
admirable considerando que muchos iniciaron la maestría
con más de treinta años de edad.
Si bien los graduados confiaban en que su centro de estudios
crecería con el pasar del tiempo, nunca imaginaron la
rapidez con que lo lograría. «Recuerdo que hubieron críticas
cuando se compraron los sesenta mil metros cuadrados
del actual local en Monterrico, pues para algunos con dos
mil metros alcanzaba. Ahora, hasta falta espacio», comenta
sonriente Gonzalo Cisneros, quien estaba seguro de que la
idea de hacer posgrados en el Perú iba a calar, pues irse al
extranjero en aquella época era muy costoso.
Con el tiempo, los graduados ocuparon posiciones
importantes en empresas de gran prestigio tanto en el
mercado local como internacional. Otros adquirieron
renombre a través de la docencia en nuestra universidad.
«Fuimos pioneros. Nos lanzamos a la piscina cuando nadie
quería. Yo creo que ese es el valor de la primera promoción:
nos aventuramos hacia algo desconocido, y valió la
pena hacerlo. La idea de ESAN prendió bien y seguirá
prendiendo».
Dos graduados de la primera promoción desarrollaron
una larga y reconocida carrera docente en su alma
máter: Hans Frank y Nissim Alcabés. En la foto, el
profesor Alcabés durante el brindis; el profesor Frank no
pudo asistir a la ceremonia. Ambos están retirados.
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especial

FabLab ESAN en Fab Academy 2015
uno de sus miembros y del tema que debatirían en las de-
legaciones de las que formarían parte. Debieron prepararse
también en inglés, pues todo el foro y las resoluciones se rea-
lizarían en ese idioma.
Steven Pun Chong, alumno de Economía y Negocios Interna-
cionales, asegura: «Lo mejor es aprender el funcionamiento
de la OEA y ver cómo se llevan a cabo las asambleas, en
donde se discuten y se redactan las resoluciones que podrían
mejorar el bienestar de los países miembros».
Algunos de nuestros alumnos representaron a Argentina y
otros a Surinam. Los conflictos analizados por las delegacio-
nes fueron el cambio climático en sociedades vulnerables, la
migración de los jóvenes, y la descriminalización y autoriza-
ción para el uso médico de la marihuana.
«Mi propuesta fue considerar la migración como un derecho
fundamental. Y es que si analizamos el trasfondo de la migra-
ción, tenemos como principales motivos la educación y el
trabajo; y tras de ellos, el derecho a la vida, por lo que debe-
ría considerarse un derecho protegido. Así se evitaría que las
personas lo hagan en medidas deplorables», nos dice Claudia
Lynch, estudiante de Derecho Corporativo.
La delegación compartió esta experiencia junto con
estudiantes de Argentina, Barbados, Bolivia, Brasil, Canadá,
Colombia, Costa Rica, Estados Unidos, Guyana, Jamaica,
México, Nicaragua, Surinam, Trinidad y Tobago, Venezuela,
y el país anfitrión: San Cristóbal y Nieves.
Finalmente, los alumnos recibieron un reconocimiento
especial del secretario general adjunto de la OEA, embajador
Albert Ramdin, por su destacada labor en esta versión del
MOEA.
Destacada participación en el MOEA 33
Claudia Lynch, Catherine Cabrera, Yuliana Suárez, Rosa
Benavides y Steven Pun Chong, alumnos de las carreras de
Derecho Corporativo, y de Economía y Negocios Internacio-
nales, participaron en la versión 33 del Modelo de la Asam-
blea General de la OEA (MOEA) para universidades, realiza-
da del 24 al 26 de marzo en San Cristóbal y Nieves (Saint Kitts
and Nevis), pequeño país de Las Antillas.
Este modelo, que simula los procesos parlamentarios y políti-
cos de la Asamblea General de la OEA, reunió a más de cien
estudiantes de diversas instituciones de nueve países ameri-
canos para debatir temas de relevancia para el continente.
La preparación comenzó a inicios del año. El equipo de nues-
tra universidad tuvo un mes para investigar y aprender acerca
de la OEA, de los países que les tocaría representar a cada
Por su gran capacidad de maquinaria, nuestro FabLab
ha sido elegido sede en Lima para el dictado de la quinta
edición del Diplomado en Fabricación Digital (Fab Aca-
demy) que organiza el Instituto Tecnológico de Massa-
chusetts (MIT) a nivel mundial. Este programa tiene por
objetivo brindar a los participantes las capacidades para
utilizar las diversas máquinas que hay en un laboratorio de
fabricación digital, así como facilitarles el desarrollo de una
red de contactos en el plano internacional.
Este programa, que se inició el 21 de enero y culmina el
3 de junio, está basado en el curso de prototipado rápido
dictado en el MIT: «Cómo hacer casi cualquier cosa». El
Fab Academy es dirigido por Neil Gershenfeld, candidato
al premio nobel de Física, quien a través de videoconfe-
rencias utiliza este tipo de laboratorios como espacios de
clase para desarrollar aspectos prácticos.
El diplomado en el FabLab ESAN cuenta con cuatro par-
ticipantes, todos de distintas carreras, pues la riqueza del
programa radica en lo multidisciplinario. Durante el desa-
rrollo de las clases los alumnos están acompañados por
dos instructores de nuestra universidad. Cabe mencionar
que no todos los FabLabs del mundo cumplen con los
requisitos para afrontar un curso de este nivel.
«El Academy nos capacita para desarrollar proyectos; en mi
caso, lo aplico en el campo del arte interactivo. Es sorpren-
dente cómo a partir de cosas muy sencillas, como un papel y
un circuito, se puede generar un material nuevo, ir relacionan-
do un poco las distintas herramientas hasta crear objetos in-
teractivos», comenta Areli Amaut, estudiante del diplomado.
10
pregrado

CNN en Español, CNN en ESAN
Debido a nuestro prestigio como la mejor
escuela de negocios del país, un equipo
periodístico de la reconocida cadena
internacional CNN visitó la Universidad el
25 de marzo para entrevistar al profesor
Aldo Bresani, director de la Maestría en
Supply Chain Management, con el fin de
indagar sobre tres casos relevantes de
logística aplicada a los negocios.
El especial fue emitido el 21 de abril en el
programa «Fuerza en Movimiento», que
conduce el destacado periodista Xavier
Serbiá, espacio que da a conocer el punto
de vista de los principales ejecutivos de las
empresas internacionales que contribuyen al
crecimiento económico de América Latina.
Ingresamos a Miríada X
Con la finalidad de establecer una alianza para
la educación online, nuestra universidad firmó el
25 de marzo un convenio con Universia Holding,
para formar parte de la red de universidades
iberoamericanas que dictan Massive Open Online
Courses, más conocidos por sus siglas, MOOC, en
la plataforma virtual Miríada X. De esta manera, la
Universidad llegará a un público global, poniendo a
su disposición su oferta innovadora de cursos y la
experiencia de su plana docente. En la actualidad,
1,345 universidades iberoamericanas brindan
cursos mensualmente en esta web.
El rector Talavera con Javier Sagi Vela, director general
de Universia Holding.
Conferencia internacional sobre planeamiento
estratégico
Cada vez es más alta la demanda de profesionales
capaces de idear nuevas formas de planear y pensar
estratégicamente, analizar tendencias, rupturas y
hechos portadores del futuro. Por ello, la Facultad de
Ingeniería organizó la conferencia «Cómo elaborar
un plan estratégico con base matemática y rigor
científico», dictada el 31 de marzo por el profesor Mario
Héctor Vogel, director del Club Tablero de Comando
y especialista en diseño de planes estratégicos de
sistemas de información, inteligencia de negocios, data
warehousing y sistemas de gestión de la performance.
Javier del Carpio, decano de la Facultad de Ingeniería, con
Héctor Vogel, director del Club Tablero de Comando.
breves
11

En BALAS 2015
Con el artículo de investigación «Mobile applications an
innovation adoption in universities: Impact of age, size,
previous technology transformations and proximity»,
presentado por nuestros estudiantes doctorales Néstor
Salcedo y Eric Talavera, la Universidad tomó parte en la
prestigiosa conferencia anual de BALAS, realizada entre el 25
y el 27 de marzo en The College of Business Administration
of the University of Puerto Rico, Río Piedras.
The Business Association of Latin American Studies (BALAS)
es la primera asociación de profesionales en economía y
negocios internacionales que se centra exclusivamente en
presentar recientes investigaciones y casos de estudio sobre
economía, gerencia, liderazgo y la industria en América
Latina y el Caribe.
Fiscalizadores ambientales: Rucefa
Como parte del convenio firmado con nuestra universidad, los días 20, 21 y 24 de abril el Organismo de Evaluación
y Fiscalización Ambiental (OEFA) capacitó a los alumnos del tercio superior interesados en formar parte de la Red
Universitaria de Capacitación y Educación en Fiscalización Ambiental (Rucefa) —previamente, el 13 de abril se había
llevado a cabo un taller de sensibilización—. Los alumnos aprobados recibieron la acreditación correspondiente para
integrarse a la Rucefa. Ellos empezarán a difundir la normativa ambiental y a brindar charlas vinculadas al tema ambiental
a escolares, dirigentes distritales, comunidades campesinas o nativas, pueblos indígenas, integrantes de organizaciones
sociales de base y otros grupos de poblaciones socialmente vulnerables.
Entre los meses de marzo y abril,
con la finalidad de formar líderes
efectivos y fortalecer habilidades
directivas, la Dirección de Programas
Institucionales (DPI) organizó un
taller internacional de liderazgo,
que estuvo a cargo de la profesora
Lydia Arbaiza y tres docentes
internacionales: el boliviano Jaime
Paz y los argentinos Santiago Mariani
y Gabriel Rodríguez.
12
breves

Para desarrollar negocios inclusivos
Del 20 al 29 de abril, el Centro de Desarrollo
Emprendedor (CDE) dictó el Programa de
Capacitación para el Desarrollo de Planes
de Negocios Inclusivos, que contó con
37 participantes, entre 18 y 35 años de
edad, pertenecientes a las comunidades
indígenas de Cusco, Yurimaguas, Tarapoto e
Iquitos. Sobre la base de los conocimientos
adquiridos en las aulas, los alumnos debieron
elaborar un plan de negocio inclusivo
aplicable a sus comunidades.
Promoviendo emprendedores
Los días 22 y 23 de abril, la Facultad de Ingeniería organizó
un ciclo de charlas y talleres de emprendimiento, con el
objetivo de brindar herramientas a los alumnos interesados
en crear y potenciar sus propios negocios. Los asistentes
aprendieron desde cómo se formaliza una empresa y se
elabora un plan de negocio hasta el desarrollo de productos
innovadores y estrategias online de ventas. Además, recibieron
conferencias sobre econegocios y responsabilidad social.
Este evento contó con paneles de profesores e investigadores
especializados en temas de emprendimiento, tanto de
pregrado como de posgrado: Sergio Cuervo, Estuardo Lu,
Keiko Nakamatsu, Carlos Hertz, Italo Bizerra y Patricia
Gallo. Además, estuvo presente Diana Balboa, certificada
PMP, como invitada especial para el tema «Mi proyecto
empresarial: herramientas visuales para gestionarlo».
Asimismo, los alumnos José Alonso Salazar (Ingeniería
Industrial), Gina Salazar (Administración y Finanzas) y el
egresado Diego Salgado (Administración y Márketing),
compartieron con sus compañeros la experiencia de haber
iniciado sus negocios propios y explicaron cuáles son sus
proyecciones al respecto.
Gina Salazar, José Alonso Salazar y Diego Salgado.
Financiamiento para
innovadores
El Centro de Desarrollo
Emprendedor (CDE) organizó
el 19 de marzo la conferencia
«Financiamiento no reembolsable
para empresarios innovadores», en
la que Sergio Rodríguez, director
de Innovación del Ministerio de
la Producción, dio a conocer los
instrumentos de financiamiento
que ofrece el reciente programa
«Innóvate Perú» a la comunidad
empresarial.
13
breves

Foro estudiantil con el diario
Gestión
Con Julio Lira, director del Diario
Gestión, como expositor principal, el
viernes 17 de abril se llevó a cabo en el
auditorio el foro estudiantil « ¿Por qué leer
diarios especializados en Economía?».
El tema central de la conferencia fue
la importancia del acceso oportuno
a información económica y fuentes
fidedignas y de calidad. La ocasión
fue ideal para que los estudiantes
conocieran el funcionamiento interno de
este importante periódico y resolvieran
algunas dudas. Se contó también con la
participación del profesor Jorge Cortez,
director de pregrado, y la profesora Jubitza
Franciskovic, coordinadora de la carrera
de Economía y Negocios Internacionales.
Rol de la OEFA en el Perú: conversatorio
Continuando con las actividades propuestas en virtud del convenio con el Organismo de Evaluación y Fiscalización
Ambiental (OEFA), el jueves 30 de abril se llevó a cabo el conversatorio académico «El rol del OEFA en el Perú: equilibrio
entre inversión y protección ambiental». Expusieron el subdirector de Supervisión a Entidades del OEFA, Mauricio Cuadra,
y dos de nuestros profesores: Carlos Herz, profesor de Economía Ambiental y Econegocios, y César Sáenz, profesor de la
Maestría en Gestión Pública.
Destino: UESAN
Alumnos de Austria, Canadá,
Alemania, Holanda, Francia y
Colombia, en viaje de intercambio o
doble grado internacional, recibieron
una cálida bienvenida organizada por
la Oficina de Intercambio Estudiantil:
degustaron un rico almuerzo criollo
y participaron en distintas dinámicas
con alumnos peruanos.
14
breves

Facultad de Ingeniería firma convenio con el
Banco de Crédito
La Facultad de Ingeniería y el Banco de Crédito (BCP)
firmaron un convenio de cooperación académica que
permitirá a los alumnos aprender directamente de los
ejecutivos de este banco, mediante cátedras y otras
actividades. El BCP participará en conferencias, charlas y
demás eventos académicos organizados por la Facultad.
Por su parte, los alumnos de Ingeniería podrán visitar las
oficinas del BCP para recabar información y entrevistarse
con los profesionales de la banca para el desarrollo de
trabajos de investigación. Además, el BCP convocará para
prácticas preprofesionales a alumnos de esta facultad.
El rector Jorge Talavera con Rosella Acosta, gerenta de
Reclutamiento y Selección del BCP.
Convenio con Colegio de
Psicólogos del Perú
Con la finalidad de establecer un marco
general de colaboración entre ambas
instituciones para el desarrollo conjunto
de proyectos, programas y actividades de
interés común, nuestra universidad firmó
el 20 de abril un convenio con el Colegio
de Psicólogos del Perú. El acuerdo fue
suscrito por el rector Jorge Talavera y
Teresa Machado, decana del mencionado
colegio profesional.
Convenio con el Colegio de
Contadores Públicos de Junín
Con el propósito de llevar a cabo programas
de apoyo recíproco para el desarrollo y
fortalecimiento institucional, actividades de
capacitación en temas contable-financieros
y de gestión gubernamental y privada,
nuestra universidad suscribió el 5 de marzo
un convenio con el Colegio de Contadores
Públicos de Junín. El acuerdo fue firmado
por el rector Jorge Talavera y Luis Márquez,
decano del citado colegio profesional.
15
breves

Celebración por el Día del
Abogado
La carrera de Derecho Corporativo
celebró el Día del Abogado con la
conferencia «Inclusión financiera»,
dictada por Mila Guillén Ripa,
superintendente adjunta de Asesoría
Jurídica de la SBS. Además, hubo
un panel de comentaristas integrado
por las alumnas del último año
Marliana Armengol y Diana Leyva.
De izq. a der.: Alumnas Diana Leyva y
Marliana Armegol, conferencista Mila
Guillén y profesora María Camacho.
Celebración por el Día del Psicólogo
Para homenajear a los psicólogos por su día, la
Universidad ofreció un ciclo de conferencias, del 27
al 29 de abril, sobre la importancia de la Psicología
en el campo de los negocios. Expertos en Recursos
Humanos, Comportamiento del Consumidor y
Márketing trataron, entre otros temas, acerca del
márketing emocional empleado en la venta de
seguros de vida, la psicología aplicada al ambiente
financiero, y el entrenamiento y el aprendizaje
por medio de la experiencia en el campo minero.
También hubo interesantes charlas dedicadas
a mejorar el desempeño laboral, desarrollar
competencias gerenciales y conocer mejor al
consumidor peruano.
Charla de inducción para los
ingresantes
Los alumnos ingresantes recibieron una
charla de Inducción sobre las ventajas
académicas que ofrece la Universidad, como
el Laboratorio Bloomberg y el FabLab, y los
diversos programas de intercambio, summer
programmes, dobles grados. También sobre
los servicios gratuitos que brinda: talleres
artísticos y deportivos, charlas psicológicas y
asesorías permanentes con tutores. Además,
conocieron a sus próximos profesores y
coordinadores académicos, pasearon por
el campus e ingresaron a las aulas donde
empezarán su vida universitaria.
16
breves

Seguridad y salud en el trabajo
Dando cumplimiento a las normas que
establece el Ministerio de Trabajo, el 7 de
abril se realizó la votación para la elección
de los ocho representantes (titulares
y suplentes) de los trabajadores que
integrarán el Comité de Seguridad y Salud
en el Trabajo durante el periodo 2015-2016.
Fueron elegidos Marco Díaz, Gisella Rojas,
Víctor Castro, Elmer Jiménez, Iván Ramos,
Luis Aréstegui, Carmen Rainero y Liuba
Parodi.
Ellos se suman a los ocho miembros
nombrados por la Universidad: Marion
Rullier, Julio Akamine, Walter Dean,
Cupertino Carrera, Milagros Duffoo,
Ernesto Morales, Pierina Sotacuro y
Ernesto Cerdán.
Gracias, Delia. Después de
treinta y ocho años dedicados
a nuestra universidad, Delia
Galván, emblemática secretaria
de la Dirección de Programas de
Desarrollo Gerencial, se retiró de
ESAN, deja atrás su vida laboral e
ingresa a una etapa de gratificante
y merecido descanso.
Comprometidos con el ambiente
La Universidad se unió a «La Hora del Planeta».
Lo hizo apagando sus luces por unos momentos
el día viernes 27 de marzo, un día antes del evento
general. Se unieron a esta iniciativa profesores,
alumnos y personal administrativo, quienes son
conscientes de la importancia de las acciones
simples en la vida diaria.
breves
17

Publicaciones recientes
a llegado el mo-
spuesto a inver-
ción?, ¿necesita
que promete ser
ed necesita ela-
rmita establecer
gocio, sino tam-
con experiencia
os en un nuevo
no hay una pla-
ar es muy alto.
cio para la crea-
amiento; el plan
mpresa. Admite
mente cuando se
gresa un nuevo
ados de las ope-
ser resultado de
conocimientos,
irectivas. De ahí
a desarrollar sus
lanzar una em-
para estudiantes
r un proyecto de
Lydia Arbaiza Fermini
Doctora (Ph.D.) en Administración por la
Wissenschaftliche Hochschule für Unter-
nehmensführung (WHU), de Alemania,
magíster en Administración (MBA) por la
Universidad ESAN e ingeniera industrial
por la Universidad de Lima. Profesora
del área de Administración de la Univer-
sidad ESAN, en quince años de carrera
en esta misma institución, ha sido jefa
del área académica de Administración,
coordinadora académica de los Progra-
mas Avanzados de Dirección de Empre-
sas (PADE) y de los Programas Institucio-
nales; los dos últimos cargos los desem-
peña hasta el momento.
Antes de dedicarse a la carrera acadé-
mica, ocupó cargos directivos en el
sector privado. Fue gerente de Recursos
Humanos, y de Administración y Finan-
zas en empresas de los sectores construc-
ción e inmobiliario. En el sector público,
ha desarrollado funciones de asesoría,
principalmente en planeamiento estraté-
gico, clima laboral y responsabilidad
social; también ha participado en direc-
torios de empresas.
osibilidades, la serie
udios y propuestas
gerenciales para que
desarrollo como un
n políticas idóneas.
er multidimensional,
nstitucionales en la
tura de corto plazo
centralización, hasta
ión de visiones com-
apaces de movilizar
rática.
Gerencia para el desarrollo
48
Enrique Cárcamo
Giovanna Palacios
Pedro Montoya
Juan Nakasone
Oliverio Torres
APP educativa: financiamiento y diseño
de un colegio municipal de alta calidad
APPeducativa:financiamientoydiseñodeuncolegiomunicipaldealtacalidad
Imprenta por favor poner medida del lomo
48
Creada para reflexionar sobre el Perú y sus posibilidades, la serie
Gerencia para el Desarrollo comprende estudios y propuestas
orientados a la generación de capacidades gerenciales para que
los gestores públicos y privados conciban el desarrollo como un
proceso sostenido de prosperidad y definan políticas idóneas.
Cubre una amplia gama temática de carácter multidimensional,
desde el fortalecimiento de capacidades institucionales en la
gestión pública, que permita superar la lectura de corto plazo
y aprovechar las oportunidades de la descentralización, hasta
proyectos en los que se privilegie la construcción de visiones com-
partidas entre Estado, empresa y sociedad, capaces de movilizar
los capitales sociales de una sociedad democrática.
Gerencia para el Desarrollo 45
Gerencia para el desarrollo
47
Alfredo Mendiola
Carlos Aguirre
José Aguilar
Peter Chauca
Maritza Dávila
Mariela Palhua
Sostenibilidad y rentabilidad de las cajas municipales
de ahorro y crédito (CMAC) en el Perú
Sostenibilidadyrentabilidaddelascajasmunicipalesdeahorroycrédito(CMAC)enelPerú
Imprenta por favor poner medida del lomo
47
Cómo elaborar un plan de negocio
Lydia Arbaiza Fermini
2015, 250 págs.
¿Tiene una idea de negocio y piensa que ha llegado el momento de crear su propia
empresa?, ¿está dispuesto a invertir en la ampliación de su planta de producción?, ¿ne-
cesita capital para poner en marcha un proyecto que promete ser muy beneficioso? Ante
situaciones como estas, usted necesita elaborar un plan de negocio, un documento que
le permita establecer y demostrar a terceros no solo la factibilidad del negocio, sino
también su rentabilidad y sostenibilidad.
El plan debe ser resultado de una investigación sólida y requiere, además de conocimien-
tos, visión, capacidad de análisis, diversas habilidades directivas. De ahí que el propósito
de este libro sea ayudar al lector a desarrollar sus capacidades y a descubrir sus limita-
ciones antes de lanzar una empresa al mercado; también será de mucha utilidad para
estudiantes de Administración de Negocios que elijan presentar un proyecto de este tipo
como tesis de grado.
Sostenibilidad y rentabilidad de las cajas municipales de ahorro y
crédito (CMAC) en el Perú
Alfredo Mendiola, Carlos Aguirre, José Aguilar, Peter Chauca, Maritza Dávila, Mariela
Palhua
Edición no venal
2015, 172 págs.
Serie Gerencia para el Desarrollo 47
El crecimiento logrado por la economía peruana en la última década y el buen entorno
de negocios han llevado a las cajas municipales de ahorro y crédito (CMAC) a convertir-
se en los agentes económicos protagónicos del sector microfinanciero. En vista de la re-
levancia de las CMAC, esta investigación identificó los principales factores cuantitativos
y cualitativos que inciden negativamente en su rentabilidad, como el número de agencias
u oficinas, el número de empleados y los gastos administrativos, la conformación del
directorio, la alta rotación de directores y la plana gerencial, el actual modelo de negocio,
la migración a zonas urbanas, etc. Asimismo, los autores recomiendan que las CMAC de-
ben mejorar su tecnología crediticia para poder evaluar nuevos segmentos e identificar
nuevos nichos de mercado donde la sobreoferta de productos microfinancieros todavía
es baja, además de dar mayor impulso a la banca de servicios, como la venta de seguros
y microseguros, servicios de recaudación y transferencia, con la finalidad de asegurar su
permanencia en el mercado en el mediano y largo plazo.
APP educativa: financiamiento y diseño de un colegio municipal de
alta calidad
Enrique Cárcamo, Giovanna Palacios, Pedro Montoya, Juan Nakasone y Oliverio Torres
Edición no venal
2015, 128 págs.
Serie Gerencia para el Desarrollo 48
La realidad educativa peruana atraviesa por una crisis estructural. La falta de inversión
pública en infraestructura educativa y la baja calidad de la enseñanza que se brinda en los
colegios estatales son algunos de los factores causantes de esta situación. En este libro se
plantea un procedimiento para viabilizar, a través de una APP, la creación de una institución
educativa básica regular que brinde servicios educativos de alto nivel a un precio accesible
para la población. La investigación, centrada en el desarrollo de un proyecto en un distrito
limeño, permitirá evaluar la factibilidad técnica, económica y legal de la creación de un
colegio vía una APP municipal, para demostrar la viabilidad y las potencialidades de esta
iniciativa. Al lograr que el proyecto educativo sea atractivo para los inversionistas privados,
se contribuirá a cubrir la demanda de colegios y a superar el desbalance que existe en los
colegios privados entre los precios de la matrícula y las pensiones, por un lado, y la presta-
ción de servicios educativos, por otro.
18
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